关于素质教育的名人名言

1、原来，这是评委们精心设计的"圈套"，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到人士"否定"的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满坚持自己，摘取了世界指挥家大赛的桂冠。(关于素质教育的名人名言)。

2、营造以人为本的发展环境，以优质服务树形象。

3、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基

4、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。傅雷

5、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。苏格拉底

6、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。

7、廉则吏不敢慢，公则-民不敢欺，公生明，廉生威，诚生信，勤生效。——李惺

8、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

9、以饱满的斗志投入备考，无论是上课、作业还是考试、总结，都一丝不苟，不被惰性情绪左右。

10、用我们的努力催绽知识之花，用我们的智慧开启成功之门。

11、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅

12、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

13、若要功夫深，铁杵磨成针。曹学《蜀中广记上川南道彭山县》

14、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人(前苏联)马卡连柯

15、出处 ：《论语·公冶长》：“敏而好学，不耻下问。”

16、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基

17、品格是一种内在的力量，它的存在能直接发挥作用，而无需借助任何手段。——爱默生

18、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。

19、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

20、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

21、一分即一分，分秒必争，一分即一分，半分必争。

22、我生平喜欢步行,运动给我带来了无穷的乐趣.——爱因斯坦 　　

23、稳步推进，和谐发展，抓特色，再创泰中佳绩。

24、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。(英)洛克

25、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。洛克《教育漫话》

26、我们互相带着年轻时的浪漫走进婚姻，又以爱来互相滋润各自的心田。我们的爱情始终充满魅力。

27、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。周恩来

28、j·k·罗琳是哈利·波特的创造者，最近使用罗伯特·加尔布雷思这个笔名发表了一部犯罪小说《布谷鸟在呼唤》。常常有人说她是内向型性格的人，这类人通常觉得自己在独处的时候最有创造力，而进行团队合作的时候创造力就表现不出来。

29、有一种品质，它叫自信。培养自己自信的心态，接纳自己的缺陷，正视自己的不完美。自信的人即使看不见远方，但他心中有远方的模样;即使看不到希望，但他知道只要努力就会慢慢地靠近梦想。苦痛再多，压力再大，我们都要自信，自信的女人最美丽，自信的男人最闪耀。

30、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。(英)狄德罗

31、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

32、要想成绩好，动手又动脑，要想环境美，大家齐创造。

33、　　家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。

34、潜心求知，踏实工作，促管理，牢记自身职责。

35、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

36、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

37、不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。

38、凡是要识记并保持在记忆中的东西，都应当通过课外阅读来加以强化。(苏霍姆林斯基选集第811页)

39、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

40、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国 邹韬奋《工程师的幻想》

41、我们要提出两条教育的诫律，不要教过多的学科；凡是你所教的东西，要教得透彻。(英)罗素

42、素质高一分，形象美时分，社区是我家，关爱你、我、他。

43、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。

44、她写道：“我从六岁就开始写作了，但是之前我从来没有如此激动过，这本书的灵感太棒了。但是我又非常无奈，因为我手边没有能用的笔，我又太腼腆不敢跟别人借……我当时手中没有笔，但是我觉得那也许是件好事。

45、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。(前苏联)苏霍姆林斯基

46、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。(捷克)夸美纽斯《大教学论》