绘声绘色意思

1、“我可是大名鼎鼎的虎斑猫咪咪！一说到猫，就会想到咪咪吧？所以我是猫中之王！”

2、积少成多：积累少量的东西，能成为巨大的数量。

3、(解释)：奇：特殊的。指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。

4、集腋成裘：狐狸腋下的皮虽很小，但聚集起来就能制一件皮袍。比喻积少成多。

5、剑拔弩张：原形容书法笔力遒劲。后多形容气势逼人，或形势紧张，一触即发。

6、其四是不仅景中含情，而且景中寓理，能够引起许多联想，从而给人以哲理的启示和精神的鼓舞。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”春色在这么一“关”一“出”之间，冲破围墙，溢出园外，显示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。后人更赋予这两句诗以生活的哲理：新生事物一定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬蓬勃勃地发展起来。这两句诗也便获得了新的生命，流传不绝。

7、“你不敢抓鱼吧？你看看我，多厉害！”咪咪神气活现地说。

8、五六年级的学生们，在这个特殊的寒假成长起来了，五年级的同学将课本和课余兴趣结合起来，绘制成思维导图向大家介绍在家里抗击疫情的同时，可以合理安排自己的时间，规划自己的一天，还可以足不出户将自己最喜欢的恐龙绘制成思维导图介绍给大家。

9、人们嗜好不同，喜欢纯音乐的则把歌剧排在末位，认为那是音乐、形象、文字的一个杂种子；然而有人觉得唯其杂种，所以表现力更强，他们则把纯粹音乐列在末位。在音乐史上，歌剧是尽了最大诱惑，把群总领入音乐圈子的一种乐式，本人有同感，由于本人欣赏水平不高，认为纯粹音乐更难懂一些，所以特别喜欢歌剧及舞蹈。

10、看！孩子们徜徉在绘本的书海中，根据插图体会情节背景，推断文本意思，理解和享受故事内容，培养了英语思维，提高了文化底蕴，开阔了眼界。

11、布鲁斯急了：“可、可、可是...咪咪，你......”

12、音乐作品应具有进步性，健康的内容与尽可能完美的音乐艺术形式的统一是音乐美的具体表现。音乐作品还应具有艺术形象的完整性、主动性。音乐作品中所包含的基本语义信息是不变的，但不同的表演者在表演时所产生的审美情感却是不同的。这些审美信息虽然万变不离其宗，但却有不同的风格和个性，使聆听者既熟悉又有新鲜感。

13、这首诗在写作上有很多好处。其一是写春景而抓住了特点，突出了重点”。陆游《马上作》云：“平明小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。”用“杨柳”的金黄、嫩绿来衬托“红杏”的艳丽，可谓善于突出重点。叶绍翁这首诗应是从陆游诗中脱胎而来，用一“出”字把红杏拟人化，更是抓住了春景特点，突出了重点。

14、这个五光十色的世界，那么喧嚣，那么繁华，却又那么虚无，那么空洞。榛子壳《唯有深海与你同眠》

15、绘本一般是大人和小孩一起看的，那么其意义之一就在于是大人和小孩的精神交流和陪伴，帮助孩子健全人格。意义之二在于用儿童可接受的方式，帮助儿童了解信息、获得知识、懂得道理。

16、“声”，总是伴随着节奏。一松一弛，把欢快的节奏转换成空间的分割、色彩交织的方式呈现出来。以大片的橙黄麦田色为主，引鸢尾的蓝紫色为辅，构造色彩欢乐的空间节奏，这正是我们所追寻的——艺术的诗意。

17、只要你保证认认真真听我说话我就敢保证绘声绘色的帮你讲完这个故事。

18、 也许一开始我们会觉得这真是一个奇怪的故事，三个强盗也是奇怪的人。然而这个故事并不是单纯地指责强盗，也不是突出强盗改邪归正的善良，而是借用三个曾经稀里糊涂只知道攫取，而没有想过攫取意义的强盗形象，去影射现实中很多做着自己都不知道意义何在的事情的那一部分人。书中一开始是黑色占据了绘本的主要色调，而当三个强盗改变了行径和思维时，绘本的画面色彩开始变得多彩而浓烈，也是暗示着读者，“攫取”和“得到”都是为了令自己快乐，并且认为这样做有意义，而不是盲目地追求攫取，忽略了做这些事情本身的意义。

19、   一二年级的小朋友们，虽然刚学英语不久，但对英语学习兴趣盎然。他们在家积极的学习英语新知识，更是认真的听绘本，读绘本。

20、译文：因为把人物的声音、神色都描绘出来了，所以显得逼真。

21、文过饰非：文、饰：掩饰。过、非：错误。用漂亮的言辞掩饰过失和错误。

22、近义词：跃然纸上(yuèránzhǐshàng)

23、咪咪用温柔的声音说：“布鲁斯，我喜欢你。”

24、因为这里到处都是五颜六色的头上风景，棕黄白黑灰，长短卷烫秃。

25、出处：清·薛雪《一瓢诗话》：“如此体会；则诗神诗旨；跃然纸上。”

26、六年级的同学本学期结束后就要毕业了，他们总想在毕业前夕再帮助学校做一点贡献，他们在完成学习任务的同时，利用课余时间查阅相关资料，用思维导图的形式向大家科普预防新型冠状病毒肺炎的方法，“GoChina！GoWuhan”这是他们对祖国献上的最美好的祝福！