描写雨的词语两个字

1、解释：心：心理；心曲；雨：从云层中降落的水滴：雨水。

2、学生对课文的感知是通过探究旁批的内容、实践旁批的方法来完成的。

3、 (出自)：《清史稿·灾异志三》：“(同治)三年六月初十日，定海暴风疾雨，坏各埠船，溺死兵民无数。”

4、在学生讨论阶段，我也有意地介入了学生的讨论，引导他们去思考这些描写之间的联系，描写的对象的特征是如何突出的。在这里，我特别指出，散文中的每一个段落都是围绕主题的，我们可以先从每一个段落入手，再来看不同段落之间的关系，就能够发现他们与主题之间的联系。其实，任何修辞手法都是为了主题服务，唯有确立这一意识，方能真正地用好它们。

5、教师布置任务：请同学们尝试在课文中找出一处你有心得或有疑问的地方，自己动笔写一则旁批。(描写雨的词语两个字)。

6、(1)解释：指大风大雨。亦比喻猛烈的声势或处境险恶。

7、本课主要采用讨论法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

8、第二部分(2-4)：形象地描写了秋雨的特点。

9、暮春的风夹着轻微的凉意，吹在脸上、身上分外舒适。

10、春华秋实       春寒料峭     春暖花开

11、一帆风顺       八面威风       大风大浪

12、 二月的雨像无数只小手，打在林叶的琴键上，奏出了一曲春天的赞歌。

13、和风细雨:(hé fēng xì yǔ)形容雨水小。

14、例句：听雨的声音一滴滴清晰你的呼吸象雨滴渗入我的爱里。

15、解释：从云层中降落的水滴；雨水；蝶：翅膀阔大；颜色美丽。

16、春满人间 大地加春 春回地暖冰雪消融 料峭春寒 春日融融 

17、“我”——活跃、滋润、流动(让生命充满了活力，并且去追求活力)

18、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。——《别严士元》

19、春光初露 春光艳丽 春山如笑春色正浓 春满人间 百草权舆 

20、C.在秋雨中，庄稼、水果、蔬菜都成熟了，散发着香味。(     )

21、秋天的雨：秋雨飘忽、凉风细雨、干风湿雨、秋雨纷飞、梧桐细雨、风雨萧条、风凄雨凉、秋雨潇潇、一场秋雨一场寒。

22、《可爱的校园》、《认识人民币》、《毫米、分米的认识》、《圆的面积》、《分数混合运算一》、《平行与垂直》、《分数乘整数》、《面积和面积单位》、《分数的意义》、《亿以内数的认识》、《平行四边形的面积》、《因数与倍数》、《轴对称图形》、《认识三角形》、《几分之一》、《时分秒》

23、春种秋收 风和日丽 春寒料峭春光溶溶 春草繁茂 春大蔚然

24、大雁北归 大地苏醒 万物生春春花盛开 春山如黛 春山如妆

25、 春雨清晨，几阵隐隐的春雷过后，下起了人春以来的第一场雨。微明的天空中慢慢垂下了一条条雨丝。层层的雨云遮住了东升的太阳。

26、自然：似乎又降临了一种特殊的温暖——那种清冷是柔和的——像一幅干净利落的木刻——甚至忘记了严冬(在冬季中带给人们严寒之外的温柔)

27、通过自读文本，赏析文章语句，感受作者情感。

28、在春姑娘的呼唤下，小草慢慢地睁开了眼睛，偷偷地从地里探出了脑袋。它们手拉手，为大地铺上了一层鹅黄色的地毯。一阵微风吹来，小草们随风摇摆，跳起了轻盈的舞蹈。

29、第四自然段：写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了；

30、春天是一个婀娜多姿的少女。她来到草丛里，把草做成衣服，穿在身上；她来到花园里，摘一朵小花戴在头上；她来到柳荫中，采下几条柳枝披在身上，把它当披风。春天送给花儿一个甜蜜的吻，羞得花儿脸通红。

31、解释：从云层中降落的水滴；雨水；蝶：翅膀阔大；颜色美丽。

32、春天是一个嗓音圆润的歌手。在她的手中，大自然就是一张乐谱，风是她的五线谱，雨是她的音符，世间万物都是她的忠实听众。一支幽雅的曲子在温柔的春风春雨中演奏，那么优美，那么宛转，那么清幽，那么超凡脱俗。而她的忠实听众呢，没有一个不为之折服，为之喝彩。这似乎是世上最受欢迎的天籁之音了。

33、6-15分钟，对照要点，学生第一遍自读小说。

34、春雨洗去了冬日的残迹，万物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下生长了。多神奇的春雨呀。它是朦胧的，又是清晰的。它给万物披上一件缥缈的纱衣，它又把万物洗涤得清新明亮。我的心情也好像被雨水清洗了、擦亮了，一种明朗、欢快的感觉在滋长。

35、京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。——《听雨》

36、 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

37、描写手法：以拟人为主，先写人的感受，再写大地的等待，以视觉为主，结合听觉，表现夏雨的热烈，以及对即将到来的更加热烈生命的期待。

38、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。

39、教师组织班级内的交流讨论：我们一起来评一评、品一品同学们写的旁批。看一看哪位同学写的旁批对品析、理解课文起更好的作用。借着讨论，我们也来思考一个问题──好的旁批应该是什么样的?

40、春天，在那刚苏醒的大地上舞蹈着，在那姹紫嫣红的花园中微笑着，在那永不停息的大江大河里歌唱着。春天，醉饮晶莹的露珠，沐浴温暖的阳光，倾听鸟儿的歌唱，给大地披上了五彩斑斓的花衣。

41、例句：听雨的声音一滴滴清晰你的呼吸象雨滴渗入我的爱里。

42、可见，教学自读课文可有两种方法：一是将相关的方法教授给学生，让学生依方法自读，并且在这一过程中启发他们围绕文中的要点提出问题并解决问题；二是让学生经过讨论后提问，给学生明确提问的范围及方向，然后老师在帮助学生回答问题时，帮助他们有条理地梳理文本并能够归纳出学习的方法。当然，在平时的教学中，我觉得第一种方法按部就班，还是比较扎实的。

43、(设计意图)将自读课文中所学的读书方法运用到课外阅读中，实现能力的迁移和内化。

44、李白桃红 飞花喷绿 莺舞蝶飞春风轻拂 春江如练 姹紫嫣红 

45、 雨是寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝、密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

46、瓢泼大雨：(piáo pō dà yǔ)像用瓢泼水那样的大雨。形容雨下得非常大的样子。

47、作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

48、春天是一个心灵手巧的化妆师。风是她的化妆品，水是她的镜子，大自然则是她的“流动工作室”。小草在她的打扮下，愈发得青绿了；花儿在她的打扮下，愈发得鲜艳了；树木在她的打扮下，愈发得苍翠了；天空在她的打扮下，愈发得蔚蓝了；云朵在她的打扮下，愈发得洁白了。

49、描写手法：比喻、拟人、对比结合使用，并调动了视觉、听觉、嗅觉，全方位感受到了雨给世界带来了变化，雨的美丽与动人。

50、平静：特殊的温暖——柔软的雪被(雨把特殊的蜜情带给人们，让人们在严寒中感受到了雨的情意)

51、解释：赏金；赏赐；奖赏；雨：从云层中降落的水滴：雨水。

52、春风得意 春意正浓 春山如妆春种秋收 百花争艳 万物苏醒 

53、第2段，作者没有直接描绘春雨，而是写了万物经雨淋后的情态，这样写有什么好处？(教师引导时可以和朱自清《春》中的春雨描写比较，“雨是最寻常的，一下就是三两天。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”。通过比较，让学生理解正面描写和侧面描写的区别，并让学生感受到，写景散文中运用侧面描写可以全方位地表现景物特征，如这里就从侧面写出了春雨滋润了万物，给大地注入了生机和活力。)然后指导学生从第3段和第五段中找出侧面描写的句子。

54、春江如练 春露秋霜 百花争春万物复苏 草木知春红桃绿柳 

55、那盛开的桃花像一团团云霞，映照充满生机的大地。

56、五彩缤纷：五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。

57、注：所有资源免费下载，仅供大家学习交流，不可商用，如果有侵权，请联系我删除！

58、春天是个魔术师，谁比她更神奇，谁比她更美丽。她用魔杖拍拍天空的脸庞，天空顿时露出了笑颜，明媚的阳光给云朵镶上金边。她用魔杖碰碰大山的肩膀，群山马上睁开惺松的睡眼，脱去灰色的冬装，换上鲜艳的衣裳。她用魔杖点点大地的胸膛，花儿草儿赶紧钻出被子，仰着一张张可爱的笑脸。她用魔杖敲敲河流的琴弦，河流立刻发出优美的潺潺，情不自禁唱出心中的喜悦。春来了！春来了！到处都在唱着春天的歌！