呼朋引伴造句简短

1、题目很重要。是我们走进课文、走进古诗中的一扇门，从题目中，你知道了什么?

2、⑴小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

3、蔡伦(?-121)字敬仲，东汉桂阳郡人。汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令 。蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。元兴元年(公元105年)奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。建光元年(公元121年)，因权力斗争自杀身亡 。

4、教学目标　　能正确、流利、有感情地朗读课文。　　对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。　　培养“图文对照读懂课文”等自学方法。　　环节设计　　激趣交流，学习第一小节。　　　揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求。　　　检查预习成果，出示本课新词，重点正音四个多音字“都”“作”“乘”“笼”。　　　用自己的话说说“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》，并板书。　　　结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。　　　肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。能读好它吗？齐读第一小节。　　欣赏感知，明确方法。　　　出示《清明上河图》的摹本，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。　　　老师激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生交流学习方法。　　　引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。　　看图读文，激发情感。　　　默读2—5小节，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。　　　选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。　　　交流感悟，随机2—4小节。　　　　(1)读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。　　　　(2)读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。　　　　(3)读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”　　抒发情感，运用语言。　　　学生已有一定的情感基础上，朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？　　　老师出示自己写的小诗，与学生共勉。　　　　　历经风雨八百年，　　　　　繁华古都在眼前。　　　　　千姿百态众生相，　　　　　尽在绵绵画中间。　　　　　扬名海外震国威，　　　　　惊世绝技人人赞。　　　　　绝!　　　　　中华文化真叫绝!

5、露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》

6、每周好诗‖雷平阳、刘年、苦海、蓝雪花、博尔赫斯、王若冰、汗漫

7、⑶春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

8、七年级的学生经过小学六年的学习，能够借助工具书疏通文章，扫除阅读障碍，也已经具备了一定的阅读能力和感悟能力。但这一阶段学生的思维和思考还是有待于引导的。学生的认知遵循着由浅入深、循序渐进的原则，情感体验也经历着从无到有、由零散到集中的过程。

9、从中感受到什么？(当秘书将电报记录稿交由毛主席签字时，他又迟疑了，毛主席在做艰难的抉择。)

10、(2)分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。

11、(3)我(  )小星这两天不高兴,不知道出了什么事。

12、⑧当学生谈到“夜来香在晚上八点开花”看图说一说，它会怎样地开花？指导朗读。

13、这部分我会充分调动学生学习的积极性，让学生在学习完文章内容的基础上，通过回顾的方式，去思考：

14、这五句话中的叠词，以AA式为主，主要在描述动作的状态，写某个动作怎么样，进而表现春天景物的特征。第⑴句，“欣欣然”用来修饰动词“张开”，意思是“欢欢喜喜的样子”，表现春回大地时万物都处于开心欢喜的状态。第⑵句，“偷偷”是用来修饰动词“钻”，表面看是在写小草“钻”的状态，但它同时也准确地表现了“小草”在不经意之间悄然而出的特征，还赋予“小草”有意为之的亲昵情感。第⑶句中的“嗡嗡”，它既准确地模拟了蜜蜂的叫声，也形象地写出了蜜蜂“数量之多”“状态之活泼”的特征。第⑷句中的“微微”，修饰“湿润”，有一点点湿润之意，也有渐渐湿润之意，准确地把握了初春雨水少的特点。第⑸句中的“密密”修饰动词“斜织”，写出了春雨细密的特点。

15、每周好诗‖ 张执浩、李元胜、张常美、刘年、威廉·萨菲尔、衣米妮子、庞培

16、(能感受到做手术的沃克医生的心情是何等紧张，进一步体会到刘伯承在忍受着巨大的痛苦。)

17、(1)我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

18、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

19、让学生充分的语言实践。国家新课标指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践潜力”。而课堂教学应是学生语言实践活动的主战场，因此，在阅读教学中，不仅仅要重视基础知识教学，注重语言的积累运用，注重朗读、默读等综合感知的潜力的培养，还要注重提高学生的想象力、创造力，以及合作交流、处理信息的潜力。在本课教学中，学生各种不一样形式的读，对各种花开放的样貌的想象，省略号的揣摩以及师生共同合作的读写结合，都体现了新课标的精神。

20、4今天我们就去看看世界小时候会做什么。(出示课题)

21、在这里“倍”指的就是“加倍”。一个“倍”字，既表现出今日思亲之情的强烈，又表现出王维无时无刻不在思念家乡亲人。

22、(2)泥土湿润了，燕子就飞来了，这句我没看懂，谁来说一说。燕子怎么飞？我们来看看，燕子是怎么飞来的。出示：小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。——郑振铎《燕子》可让孩子模拟张开翅膀。燕子飞得很快。

23、有一个人到别人家里做客，看见他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆着许多柴草。客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。

24、2)白天躲避暑热的虫子已经早早地出来，在渐渐升起的雾霭中轻鸣，稻田里的青蛙也从水中探出头来呼朋引伴，整个山乡淹没在一片热闹的蛙声虫鸣中。

25、                     

26、播放视频《恭喜恭喜恭喜你》，让学生感受节日的喜庆，调动研究的激情。(熟悉的音乐，以生动的欢度春节画面，唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来。)

27、这里对于比喻和排比的修辞，对于学生来说是没有任何难度的，我会引导学生总结出：作者分别歌颂了春天的“新”、“美”、“力”，同时让学生想想，春天除此之外，还有哪些值得歌颂的地方呢？

28、小结：通常情况下，古诗里，四句一首，就是绝句。七个字的叫七言绝句，五个字的叫五言绝句。

29、(1)造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

30、9)古代劳动人民的娱乐生活颇为贫乏，洛阳城东出了这样一件新鲜事，不免有不少人一路小跑回家，然后呼朋引伴又跑回来接着看热闹。

31、鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

32、它们机警地从屋顶上飞到地上，蹦蹦跳跳地往前争着觅食，嘴里还不时发出“叽叽”的声音与同伴交流。

33、朱自清描写的春天物象，几乎是无所不包。有“植物”、“动物”、“人物”、“静物”等自然景象，也有“风”“雨”等自然气象。这些景物，有生命或无生命，动态的或静态的，都充满着春的气息，都洋溢着春天的活力，呈现出繁复之美。

34、刚出生不久的喜鹊弟弟跟着念——(出示词卡)“鹊，鹊，鹊……”(指名读)体会标点的变化。

35、 课文大家都预习过，我们先来检查一下词语的朗读。

36、(5)学生练习感情朗读，在朗读中表现出刘伯承的坚毅，表现出沃克医生由生气到吃惊，再到由衷佩服的情感变化。

37、(3)情境创设：这么贪玩的猫，家里来了客人，老舍先生会怎么说呢？

38、找一找：课文主要介绍了哪些事物，分别学了什么？可以在文中画一画。

39、春天里我们喜欢呼朋引伴地出去放风筝。同学们喧闹起来，都呼朋引伴的到操场上玩。

40、寓言故事蕴含着道理。如《守株待兔》告诉我们，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。谁来选择自己最喜欢的一则寓言故事说说其蕴含的道理？(学生自由发言，师生评议，可以进行补充发言。)板书：读寓言 明道理

41、每逢__节，我看到__，想起家乡的亲人，____。

42、2提问：请同学们轻声诵读第1段，体会其中两个“着”、两个“了”在语气上的柔和亲切的感觉，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系？

43、把所想象到的说给大家听，师生评议，进行补充。

44、《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱。作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谍取功名，恰逢重阳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单。非常思念家乡亲人，情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样的千古传诵的名句。

45、预设：学生关注到了“凌晨”“中午”“傍晚”等时间词和“左右”这样表示不确定意思的词。

46、17岁的他还是一个孩子呀，就已经背井离乡。生病时没人照顾，遇到困难没人帮忙，因为独在异乡为异客，所以每逢佳节倍思亲。

47、把整首诗连起来，在音乐声中边读边想象画面吧！(播放配乐)齐读。

48、⑸看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

49、模仿本文立体写景的手法，以“冬日雪景”为情景，口头描述片段，尽可能地运用比喻、拟人的修辞手法。

50、小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议，引导学生通过举例进行说明。

51、自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍。

52、编故事时要根据画面内容，结合现实生活将故事的内容交代清楚。当然，在编写故事的过程中，要把握图画的中心内容，分清人物的身份，观察人物的动作、神态，想象人物的语言、心理，要把细节写清楚。

53、谈话导入新课：通过人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。

54、在对诗整体把握的同时，我让学生归纳了诗中讲的四个场景，并板书，再总结：这些场景或习俗反映了人们对美好生活的期盼，如果把这个板书变得更简洁明了一些就更好了。

55、如：在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？哪些情节特别吸引你？说说这个片段中你感觉精彩的地方。

56、尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试初中语文教师的......号考生，我今天说课的题目是朱自清的《春》，接下来，我会按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计七个环节来进行我的说课。

57、　过渡：同学们读的喜气洋洋，你从元日这首诗中感受到了一种怎样的氛围，说一说?

58、指名修改完的同学读自己的作品，和全班同学交流，由师生共同评议，提出修改意见。(让学生在交流中学会修改，在交流中学会欣赏。)

59、教师追问：第二句话在第一段中起到了什么作用呢？

60、小红看着飞上天与小燕子比赛的风筝，高兴地在草地上蹦来蹦去，扎在她辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝴蝶，在翩翩起舞。

61、(2)简要介绍刘伯承在不同时期为中国革命事业建立不朽功勋，学生了解清醒的大脑对刘伯承的重要性。

62、学生经历了可贵的情感体验。如果说以往的教学注重的是语文知识、语文技能，那么，新课标要求我们在教学的过程中注意学生的情感体验。本节课的学习过程，展示了学生心灵成长的过程，是一次情感经历的过程。课上，我用饱满的、真挚的情感唤起学生的热情、激情，从而更加产生了对花钟、对各种花的喜爱，对语言文字的热爱之情。

63、这部分我会让学生以小组为单位，针对春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五部分进行合作探究，让学生在共同合作中养成互相学习，互助讨论的良好习惯。

64、tāoyá fù lùzūnxún  zūnyàn

65、第⑷部分的两句话，以一种物烘托另一种物。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，这既是春天的一景，也是烘托春花的一物，展现了春花的繁茂、旺盛。“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”，从侧面写出了春雨滋润万物的喜人景象。这些侧面烘托，很好地渲染了春天的喜人景象，给人以春天到来时的美好感受。

66、疲劳 几时 固然 蜿蜒 贯穿 安闲 摇荡 清闲

67、全6册四年级年级阅读上+字词句手册(四学制)+小学生绘本课堂.数学学习书.(沪教版)十语文学习书(全三册)+语文素材书(全二册)+语文练习书(全二册)