画蛇添足说明什么道理

1、画蛇添足说明做任何事情都要前思后想，要尊重客观事实，不尊重事实，自作聪明，不然会像文中的人物一样，六个指头挠痒－多了一道，最后得不偿失。

2、   ①如果……就……   ②只要……就……   ③虽然……但是……

3、学习了《少年闰土》、《丰碑》、《鱼游到了纸上》、《两个铁球同时着地》几篇课文后，你印象最深的课文是哪一篇？你认为这篇课文中的主人公是个怎样的人？

4、我也犯过这样的错：有一次考试，卷子上有一道题：24除以3等于几?题目上清清楚楚写着“不用写答”，可我还是写了答，结果被老师扣了一分。卷子发下来了，我一看，考了九十九分，我说：“真不应该呀!”

5、   爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根(发芽)，长出(粗壮)的枝干。不管遇到风沙还是(雨雪)，不管遇到干旱还是(洪水)，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”(画蛇添足说明什么道理)。

6、   武文的第一部分是“教师为什么要勤于写作”，解决“为什么”的问题。武先生认为，“衡量一个教师专业水平的高低，有两条标准，那就是上好课与写好文章。只会上课，不会写文章，专业发展不会走太远。写作是对上课的总结、反思与提升，它能够不断促进教师课堂教学水平的提高。上课与读书写作是教师专业化发展的两翼，上课是教师专业化发展的主要途径，而没有写作，教师就像鸟儿折了一只翅膀，无法飞翔。”

7、(1)成语“画蛇添足”的意思是“比喻做了多余的事反而不恰当”。(   )

8、《草原》                           鲁迅

9、 我也有过同样的经历，那是读四年级的时候，妈妈给我买了五条金鱼，当时卖金鱼的人就告诉我每天给它们喂养一次就可以了，可是我当时养鱼的积极性很高，怕它们饿肚子，便一天喂了三次，晚上睡觉前还要喂一次，看见这些金鱼吃得欢快，我心里好高兴，谁知过了二天这些小金鱼肚子大大的，慢慢地不吃食物了，不到一个星期便全部死光了，让我感到十分伤心，真是欲哭无泪！ 读了这篇课文和回想喂金鱼这件事，我明白了一个道理：自作聪明，不按规律做事，做了多余的事,不但无益,反而害事,出尽洋相，就会吃亏。

10、当智叟嘲笑愚公时，愚公时怎么回答的？谁来读一读。

11、(1)把下面词语中空缺的字补充完整。(4分)

12、《白杨》                           老舍

13、讲故事的时候，要把故事的背景(包括时间地点原因等)、人物、事情经过、结果、说明什么道理这几个要素都说清楚。不一定每个都讲得很仔细，但一定要有。例如杯弓蛇影这个故事，背景：古时候有个人去别人家做客；人物：主人、客人；事情经过：客人以为喝了蛇到肚子，生病了；结果：主人告诉客人，酒杯里的蛇其实是弓的倒影，客人病好了；说明道理：不要疑神疑鬼。

14、调兵遣将   胆大妄为   高大挺秀    翠色欲流

15、⑩一把尺子，一张薄纸，一片树叶，甚至平面上的一个折点都可能给它提供成功的机会。它需要的，只是永不放弃的努力而己；为了生存，它正是这样永不懈(xiè)怠(dài)地奋斗着。(！)

16、文中第⑥自然段画“    ”的句子中“东山再起”指的是(   )。(只填序号)(2分)

17、   武先生说的很有道理，我觉得说得还可以再直接些：写教育论文就是做教育研究。我不说教学研究，而说教育研究，因为一个教师承担的不只是教学，还有许多。写一篇有质量的教育论文，首先要有问题，在问题的基础上选择题目；然后要看看这个话题别人已经研究了什么，说过什么，我们不能拾人牙慧，重蹈覆辙，需要文献研究；确定选题并做过文献研究之后，还要了解自己的研究对象，需要调查研究；知道了问题及其原因，了解了研究对象的实际情况，就可以思考解决方案，这是思辨研究；方案制定好了，究竟能否解决问题呢，需要付诸实践，在实践中进行检验，这叫实验研究或者叫准实验研究；研究达到预期效果，我们需要整理研究材料，写出研究报告，这是经验总结法。认真写一篇文章就是做一项课题研究，而且，是教师自己的“个人课题”研究。

18、恰当地选择下面的关联词语，填在第④自然段的括号中。(3分)

19、如果你是传播方案，那差异化定位、营销打法以及媒介策略等是必不可少的；如果是运营方案，那重点就是用户运维机制等的分析，活动方案，那重点就是资源、场地、模式等等。

20、甚至自己辛苦编造几个数据、画个图标也是极好的嘛。

21、文章的题目是“小爬虫的道理”，作者通过描写掉在书桌上的小爬虫，说明了什么道理？(4分)

22、小结：抓住寓言开头或者结尾，是理解寓意的一种方法。

23、但凡分析就要有结论，结论当然来自拍脑门。品牌无声量就是广告投入不足的问题，受众认知不到位就是创意不够沙雕的问题，销量上不去就是没请网红直播的问题。

24、   近朱者赤 近墨者黑                        

25、当然，教学设计、教学建议、教材分析、备课札记、教法改革等，确实都是教师可以写的内容，感动于困惑、成功与失败、希望与梦想等也都是可写的心得体会，我看，前一部分是备课部分的内容，后一部分是反思部分的内容。这样看，也许还有上课部分可以写，比如课堂实录等，因为课堂实录需要把课真正听懂，还要有选择记忆，加上一定的加工，才能写出优秀的教学实录来；当然，如果还能够在实录之后加上自己的点评，升华为理性思考，一定会有巨大的教育意义。而且，我还觉得，以上写的都是与教育教学有关的内容，教师为什么不能写一些非教育教学的内容呢？比如文学作品、思想评论等，也许对于教师的成长大有裨益。

26、条件好的家庭，大多是不愿意参加的。他们更希望自己孩子把时间和精力花费在特长的培训上，更甚者愿意花钱聘请更专业的私人教师来进行一对一的辅导，在他们看来“四点钟学校”毫无意义。而对于低收入家庭来说，每个月120元的费用虽然不是很高，但也不免让人心疼。而中产家庭想法就更简单：同样的学校，同样的老师，辅导同样的内容，这120元花的一点也不值当。那为什么还会有人参加呢？主要还是来源于家长的恐惧心理，害怕得罪了老师和校方。这种“敢怒不敢言”恐惧的根源来自于学校对教育的垄断。

27、传播素材只是基本的资料或是对手营销的具体落地。

28、(1)《买椟还珠》中“椟”是指箱子。        (   )          

29、《少年闰土》鲁迅                    

30、那么这篇寓言的寓意想告诉我们什么？(做多余的事，不但没有好处，反而会弄巧成拙)

31、宜宾县“四点钟学校”，在我看来，一是画蛇添足，二是画虎不成反类犬。从《新三江周刊》文章的留言区的一边倒评论来看，这并不是我的一面之词。当然，教育改革难免被人诟病，至少宜宾县的教育家们敢于改革，并为之努力。只不过这一次，好像并没抓住改革的核心目的。教育改革的核心目的，只有一个，也只能是一个，那就是提高教学质量，培养可造之材。

32、小结：寓言中的某些重点语句，往往蕴含着深刻的寓意，我们只要反复推敲，就能得出寓言的寓意。

33、坚持不懈                                                                                 

34、哦，好像是句废话，但还是请你务必多读几次。

35、所以重要的是不断的写，不断的读，在这个过程中才可能偶有所得。退一步说，就算没有所得，也并非是什么不幸，至少我能心安理得的享受读书和写作的乐趣了。但人是很难先变得深刻的。深刻先是结果，然后才是原因；先是终点，然后才是起点。

36、很多小伙伴分析竞争对手是一刀切或一风吹的，不是一味堆砌各个竞争对手的传播素材来佐证其有效性，就是不断抓着竞争对手的负面不肯松手，这是一种懒惰和不动脑子的表现。

37、定性定量分析就是：通过比较对照自己企业状况和各竞争对手状况来分析问题和说明问题。

38、今天老师给同学们讲一个寓言故事。(师讲述《亡羊补牢》)，师：一个故事，居然拯救了楚国，你听到这里有什么想说的吗？

39、②我停下笔，正要伸手掂(diān)量那枚“小绿豆”，不料它却突然伸展成椭(tuǒ )圆形状，十几只白色的小足在空中快速地挥舞着——这分明是一只小爬虫呀。

40、改正下列词语中的错别字。(在错别字下先用“   ”画出，再把正确的字写在后边的括号里。)(4分)

41、(2)《投婴于江》中那个人要把小孩字投到江里去是因为这孩子的父亲是善于游泳的。(    )

42、不过一言难尽的是，很多小伙伴在写策划方案时总是把竞争分析当做一个形式化的流程，不仅没分析出啥东西，有时甚至还画蛇添足，让你的方案漏洞百出不忍直视。

43、这个成语的意思就是：疑神疑鬼，自己吓自己。

44、光采夺目(彩)           语重心常(长)

45、号召(zhāo)(   )            膝盖(qī)(   )          过滤(lǜ)(   )

46、做事不可多此一举了，否则有时还会失去一些东西，得不偿失，弄巧成拙。

47、这个很好理解，分析半天一定是学习竞争对手的优势或是成功之道，避免走竞争对手踩过得雷或掉过得坑，这是分析竞争对手前需要明白的第二个道理。

48、为文中画“”的词语换一个意思相近的词，写在下边的括号里。(2分)

49、接下来开始划重点了，分析竞争，不外乎一个点、两个面、三条看不见的线！且听小僧细细道来：

50、大家都安静下来，这时有人建议：每个人在地上画一条蛇，谁画得快又画得好，就把这壶酒归他喝。大家都认为这个办法好，都同意这样做。于是，在地上画起蛇来。