教育教学名言警句励志

1、3孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞

2、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。

3、2教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德(教育教学名言警句励志)。

4、“语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，进行种种计划的阅读训练，以培养学生具有比较高的阅读能力”。——著名语文教育专家张志公

5、2教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。赫尔巴特

6、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

7、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

8、　　为把德育工作抓好、抓实，学校把社会主义核心价值体系融入学校教育、教学全过程，与县检察院、县人民法院、县监所、交警中队、盐井镇派出所等部门联系，通过邀请相关专家领导讲解《未成年人保护法》《预防未成人犯罪法》等法律知识，组织学生参观盐源监所进行现场教育，邀请服刑人员现身说法进行警示教育等方式，向学生宣传法律知识。设心理咨询室，开设心理健康教育课，安排兼职的专业心理咨询教师，采取多种方式对不同民族、不同年龄层次的学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。以“爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念的教育、科学世界观和人生观教育和心理健康教育”等为主题，开展“新生军训”“爱我学校、美我学校”“彝区健康文明新生活”“校园达体舞”“护林防火”“防溺水宣传”“法制教育”“节能有道、节俭有德”“感恩教育”、国旗下的讲话、劳动实践、体育活动等主题活动，学生参与率达100%。

9、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

10、“写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好”。——全国小语会理事长崔峦

11、只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人

12、“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步”。——英国教育家斯宾塞

13、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 ——斯宾塞

14、“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。——《语文课程标准》

15、“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。——《语文课程标准》

16、“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。——《语文课程标准》

17、1什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。——卢梭

18、伟大的学者陈寅恪先生主张：独立之精神，自由之思想。学生精神成长，靠的是精神的引领，包括科学精神和人文精神。引导学生阅读，能带给他们精神食粮。有专家说，一个人的阅读史，就是精神成长史。我也是通过“读书”的主题班会来引领学生的，搜集关于读书的名言警句，提高学生对阅读的认识。然后，列举刻苦读书的经典事例，如“韦编三绝”“悬粱刺骨”“囊萤映雪”及近现代的通过勤奋读书而成就伟业的事迹，讲给同学们听，引领学生阅读一些自然科学、人文科学、哲学、史学、散文、诗歌、等中外名著。还可以搜集当代一些励志的故事，如不服输的褚时健、经历曲折的马云、因《明朝那些事儿》走红的当年明月；身残志坚的霍金、贝多芬、海伦凯勒等。有时我还列举身边的人和事来激励学生：如街头那些卖菜的老人、趁早贪黑的环卫工人都是我们的活教材。他们身上都闪耀着积极的正能量。

19、教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。

20、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

21、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

22、沐浴书香，润泽心灵。和田育人小学的老师们自暑假期间开启了“温润教师，共读成长”读书活动。我们共同开启了第二本魏书生老师《班主任工作漫谈》的阅读，老师们每天同读一篇文章，并由一位老师进行读书摘抄和读书感悟的分享。本周是同读《班主任工作漫谈》的第19—26篇分享。

23、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

24、“反思传统语文课堂教学设计，最基本的一点是学生主体地位在语文课堂教学设计理念中的失落”。——著名语文教育专家周一贯

25、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——(法)卢梭

26、评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》

27、“以读为本，不是一遍一遍地傻读、呆读，也不是“小和尚念经有口无心”。读，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果”。——崔峦

28、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克

29、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

30、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

31、2教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

32、   有句话说“每天坚持写100字，胜过背书1000字”我是非常认同的，因为写的过程其实就是强化记忆的过程，读书本身并不轻松，不仅需要投入身心还要融入身心，就拿读书中的摘抄为例，抄写的过程中大脑并不是一片空白，而是在积极的感受文辞的语气和思想，这个过程是书本融入身心，身心与书本互动的过程，这段经历已经超越了记忆，它藏在生命里，只在恰当的时间出现，并给予你最大的帮助。

33、现在有两百多篇文章储存在我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有很好地研究过，但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓“文章”是怎么回事。——著名作家巴金

34、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

35、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

36、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基

37、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

38、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

39、“阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程；是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程”。——全国小语会理事长崔峦

40、1你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克〈教育漫话〉

41、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

42、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

43、只要能收获甜蜜荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

44、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

45、1教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福操在他的手中。——别林斯基

46、他酷爱写作，在他看来，写作既是提高业务能力的一种途径，也是在繁忙的工作中陶冶情操的一泓清泉。他写的《雪国》《远去的理想》《不要问我从哪里来》《我陪儿子读红楼》《儿子的乡愁》等一大批散文，唯美、清雅而又饱含忧患意识。他的散文《白雪公主》曾于十多年前被韩城市电视台拍摄为第一篇电视散文播出，反响热烈。他的校园文化散文《在水一方》《月满西楼》《面对作文》《早自习》《教室》《书声琅琅》体现了他对校园文化和语文教学的诗意思考。“语文源于生活”的理念通过一篇篇作品得到了美好的阐释。

47、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。若不好到至极，就不算伟大。

48、2谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切。

49、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

50、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

51、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

52、1在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。——苏霍姆林斯基

53、1行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。—陶行知

54、2播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。——(美)威廉.詹姆士

55、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

56、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。好的集体中，学生自尊心是极易培养的。享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

57、1最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦

58、10我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——(英)达尔文

59、1要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培

60、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

61、“育人先育德”，这已是国内教育界的共识。校长胡聪元认为：育人比育才更根本，君子比才子更可贵，内修是外化的驱动力。该校贯彻坚持教育立校策略，全面实施素质教育，积极开展体验德育创新实验。组织和引导学生在亲身实验中，以“身”体之，以“心”验之，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，外化为良好的行为习惯，奠定了崇德力行的本底素养。始终如一关注学生的生命成长，提高生命质量，实现学生生命价值和学习价值观，有效提高学生综合素质和全面发展。

62、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

63、1“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”——马卡连柯