关于教育的名言名句教育最重要的是什么

1、教育说||有多少家庭，家长在假装教育，孩子在假装应付

2、古希腊哲学家帕拉图有这样的断言:“兴趣是最好的老师”.(关于教育的名言名句教育最重要的是什么)。

3、神灵为自己保留了那对于最为重要的东西的认识

4、“优秀教师=教学过程+反思”(中国学者林崇德)

5、世界上只有两件东西使我们的生活值得苟且，这就是爱情和艺术。 我总觉得你我应当把生命视作一场冒险，应当让宝石般的火焰在胸中熊熊燃烧。做人就应该冒风险，应该赴汤蹈火，履险如夷。——《人生的枷锁》(关于教育的名言名句教育最重要的是什么)。

6、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。——孟子

7、“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来.”(捷克教育家夸美纽斯)

8、恰到好处，是一种哲学和艺术的结晶体。它代表的豁达和淡然，是幸福门前的长廊。轻轻走过它，你就可以拍打幸福的门环。 ——毕淑敏

9、　　不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。

10、全面贯彻d的教育方针、培养德智体美全面发展的合格人才

11、以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。(李镇西)

12、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

13、　　走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

14、人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。

15、 “没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句名言出自著名教育家陈鹤琴老先生。这是他的重要教育理念之一。

16、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

17、湖南省长沙市雨花区枫树山大桥小学校长邹硕：

18、欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。 -------礼记

19、教育说||北京十一学校年级管理的五大核心支点

20、“礼、义、廉、耻,国之四维,四维不张,国乃灭亡.”(德育)

21、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法;结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

22、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。……《中庸》

23、　　行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运

24、教育说||看完这群小学生写的诗，整个世界都温柔了

25、3“师也者,教之以事而喻诸德也.”《礼记》

26、3法国伏尔泰说,伟大的事业需要始终不渝的精神.

27、对事业保持永远的虔诚，对名利保持永远的敬畏。

28、30美国著名实用主义教育家杜威认为,“科学教育不仅是让学生记忆百科全书式的知识,也是一种过程和方法.”他主张教学应该遵循以下步骤:设置疑难情境、确定问题、提出设想、制定解决问题的方案并实施.

29、播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

30、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

31、3布鲁纳发现学习理论认为,学生学习的过程就是主动地不断地探索寻找问题答案的过程.在这一过程中,学生掌握信息本身并不是学习的目的,学习应该超过所给的信息.

32、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

33、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。

34、教育说||李希贵：新时代教育管理者的10项修炼

35、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

36、8)一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

37、3法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力,就无法联想和发明创造.”

38、遇到这样的家长，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”

39、3孔子《论语子罕》:“后生可畏,焉知者来之不如今也？”

40、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

41、　　所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

42、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士

43、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

44、对于稍懂事的孩子，可以给他一个眼神或某种暗示，保持暂时的沉默，常会达到“此时无声胜有声”的效果。——吕斌

45、3邓小平同志的政策顾问李慎之先生在1997年11月2日《改革》杂志的座谈会上说过:“千差距、万差距,缺乏公民意识,是中国与先进国家的最大差距.”

46、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。……《朱舜水集。劝学》

47、3“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家.”爱因斯坦

48、　　课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。

49、说“有”，是因为在现在的评价背景下，即使老师“会教”，可“教不好的学生”仍然大批量地存在。道理很简单：无论高考还是中考，都是选拔性考试，其目的就是要让一部分学生被淘汰，即被“教不好”——都教“好”了，还怎么“选拔”？

50、教育说||8幅漫画引无数家长反思：自己没做好，凭啥逼孩子？

51、　　即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

52、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

53、沟通，是父母与子女心灵交流的桥梁;关爱，是父母与子女共享温情的殿堂;包容，是父母与子女和谐共进的引路牌。

54、罗曼罗兰:“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人.”

55、四川省成都市武侯实验中学校长李镇西也曾经表示，这句话本来的含义，应该是强调教育者对孩子的一种责任与信念，和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。

56、30伽达默尔说:“真正的对话是一种理解,真正的理解必然是一种对话,理解是对话的第一要义.”

57、3现代著名教育家陶行知先生有句名言:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评价他的校长.”

58、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。

59、“山外青山楼外楼，自然探秘永无休；成功易使人陶醉，莫把百尺当尽头.”(袁隆平自题小诗)

60、“如果我们不向历史学习,我们就将被迫重演历史.”(美国未来学家阿尔涅托夫勒)

61、19)教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

62、前苏联教育家赞科夫说过:“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用.”

63、　　领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

64、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。　资料图

65、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

66、“美国人从不满足，美国人需要变化，在美国永远不变的是变化。”

67、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

68、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。——胡瑗

69、勤勤恳恳学习，快快乐乐生活;认认真真做事，实实在在做人。

70、5)教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金

71、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培

72、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

73、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯

74、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

75、　　思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

76、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

77、17)教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基

78、3梁启超说:“我生平最受用的两句话,一是责任心,二是趣味”.

79、善学者师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。

80、少成若天性，习惯如自然。 ---------班固

81、习惯是一种最糟糕的痼疾，因为它使人们接受任何的不幸，任何的痛苦，任何的死亡。出于习惯，人们可以与自己憎恶的人生活在一起，学会戴镣铐，忍受不公正和痛苦，以至对痛苦、孤独以及其他一切都逆来顺受。 习惯是一剂最无情的毒药，因为它慢慢地，不声不响地潜入到我们的机体，并在不知不觉中滋长起来。当我们发现它时，机体的每个细胞都已与它相适应，每一个动作都受它的制约，已经没有任何药物能够治愈。 ---------奥里亚娜·法拉奇

82、这句话初看起来有道理，毕竟孩子的成长中需要很多的正面强化。但很多人只知道要夸孩子，却并不知道如何夸才会真正有利于孩子成长。于是在没有掌握使用方法的情况下，对孩子一顿乱夸。

83、郑启乐是一名职业学校的教师，工作之初，他就时常在各种会议和讲座上听到陈鹤琴先生的名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这成为郑启乐职业生涯中最初的成长动力。

84、3苏霍姆林斯基说:“教师所知道的东西,就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍、多二十倍,以便能应付自如地掌握教材.”

85、清朝学者金兰生:“大其心,容天下之物.虚其心,爱天下之善.平其心,论天下之事.潜其心,观天下之理.定其心,应天下之变.”

86、习气那个怪物，虽然是魔鬼，会吞掉一切的羞耻心，也会做天使，把日积月累的美德善行熏陶成自然而然而令人安之若素的家常便饭。------莎士比亚

87、但让他无奈的是，工作中固然有收获，有成就感，但一切似乎永远也不能完全让人满意。“我无法教好所有的学生，成绩差的依旧大有人在，有不当行为的也为数不少。”

88、学苍竹到老虚心留劲节，敬苍松久经风雨不知寒。 --------格言

89、教育给生活带来稳定，这是没有人可以从你身上拿走的东西。受过良好的教育并拥有大学学位，你会增加获得更好职业机会的机会，为自己打开新的大门。

90、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

91、好书是伟大心灵的宝贵血脉。(弥尔顿读书格言)

92、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

93、“德能正其身,才能称其职,笔能成其文,言能明其志.”(对教师的要求)

94、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

95、教育说||学校课程如何深度变革？18种实施方式为您支招！

96、在所有古老的习惯里，都有一种深刻的含义。 --------席勒

97、有创见的书籍传布在黑暗的时代里，犹如一些太阳光照耀在荒凉的沙漠上，为的是化黑暗为光明。这些书是人类精神史上划时代的作品，人们凭借它们的原则，向种种新的发现迈进。书本是将圣贤豪杰的心照射到我们心里的忠实的镜子。(吉本读书格言)

98、　　教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

99、经常可以看到，同一个学生，换一种教育方法就会取得不同的教育效果，有时同一个班级换一个教师，教育效果也会有明显的不同。

100、3著名教育家陶行知说,教师最大的成功,是创造出值得自己崇拜的学生.

101、3叶圣陶先生曾说过:“教育的目的就是培养习惯.”

102、“如果一个人的头上缺少了一盏指路明灯理想,那他的生活将会醉生梦死.”(前苏联教育家苏霍姆林斯基)

103、　　用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。