创新的名言和名人事例(54句精选句子)

2023-09-05 10:14:16

创新的名言和名人事例

1、攀登科学高峰,就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样,要克服无数艰难险阻,懦夫和懒汉是不能享受到胜利的喜悦和幸福的。——陈景润(创新的名言和名人事例)。

2、只有先声夺人,出奇制胜,不断创造新的体制新的产品新的市场和压倒竞争对手的新形势,企业才能立于不败之地。--黄汉清

3、一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。——江泽民

4、创造力是可以传递的。纽约州立大学的研究显示,学完一轮创造课程后,学生的创造性思维能力几乎成倍增长。

5、企业的成败在于能否创新,尤其是当前新旧体制转换阶段,在企业特殊困难时期,更需要有这种精神。——黄汉清

6、凡是创新的时代总会有人死在半路上,但是这些失败或者遇到困难的公司并不代表他没有价值,他的价值就是告诉大家其实这个领域是可以一试的。——李学凌

7、光看别人脸色行事,把自我束缚起来的人,就不能突飞猛进,尤其是不可能在科学技术日新月异的年代里生存下去,就会掉队。——本田宗一郎

8、第六句名言来自王安石,是表明对天象的变化不必畏惧,祖宗的规矩不一定效仿,人们的议论也不需要担心,体现了王安石力主变法的决心和力度。

9、人应当使自己的面貌日新月异,要像坚硬而有韧性的金属那样经得起任何斗争的锻炼。——列斯科夫

10、25岁的爱因斯坦提出了光量子理论,奠定了量子力学的基础。随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论,创立了震惊世界的相对论,成了一个伟大的权威。

11、思索是一道大门,通向现世上没有的东西,通到现在人类想不到的地方。

12、在创造家的事业中,每一步都要三思而后行,而不是盲目地瞎碰。——米丘林

13、科学研究工作,尤其富于创造性的意义,尤其是要依靠自力更生。当然,自力更生并不等于封锁自己。李四光

14、若无某种大胆放肆的猜想,一般是不可能有知识的进展的。——爱因斯坦·科学研究工作,尤其富于创造性的意义,尤其是要依靠自力更生。当然,自力更生并不等于封锁自己。——李四光蜜蜂则采取一种中间的道路,它从花园和田野里面的花采集材料,但是用它自己的一种力量来改变和消化这种材料。——培根在科学研究中,是允许创造任何假说的,而且,如果它说明了大量的、独立的各类事实,它就上升到富有根据的学说的等级。——达尔文在自然科学中,创立方法,研究某种重要的实验条件,往往要比发现个别事实更有价值。——巴甫洛夫一个人想做点事业,非得走自己的路。要开创新路子,最关键的是你会不会自己提出问题,能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。——李政道一个具有天才的禀赋的人,绝不遵循常人的思维途径。——司汤达聪明的年轻人以为,如果承认已经被别人承认过的真理,就会使自己丧失独创性,这是最大的错误。——歌德我们要记着,作了茧的蚕,是不会看到茧壳以外的世界的。——李四光大凡实际接触过科学研究的人都知道,不肯超越事实的人很少会有成就。——赫胥黎如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,也不会有技术。——高尔基我们从失败中学到的东西要比在成功中学到的东西多得多。——斯迈尔斯发表自己的不正确的意见,要比叙述别人的一个真理更有意义;在第一种情况下,你才是一个人,而在第二种情况下,你不过是只鹦鹉。——陀思妥耶夫斯基遇到难题时,我总是力求寻找巧妙的思路,出奇制胜。——朱清时要创新需要一定的灵感,这灵感不是天生的,而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。——王业宁凡能独立工作的人,一定能对自己的工作开辟一条新的路线。——吴有训一些陈旧的、不结合实际的东西,不管那些东西是洋框框,还是土框框,都要大力地把它们打破,大胆地创造新的方法、新的理论,来解决我们的问题。——李四光如果试图改变一些东西,首先应该接受许多东西。——萨特距离已经消失,要么创新,要么死亡。——托马斯·彼得斯致富的秘诀,在于“大胆创新、眼光独到”八个大字。——陈玉书同是不满于现状,但打破现状的手段却不同:一是革新,一是复古。——鲁迅人类的创新之举是极其困难的,因此便把已有的形式视为神圣的遗产。——蒙森想出新办法的人在他的办法没有成功以前,人家总说他是异想天开。——马克·吐温异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩,这是每一个青年和善感的人所必需的。——巴乌斯托夫斯基对新的对象必须创出全新的概念。——柏格森

15、现在的一切美好事物,无一不是创新的结果。穆勒

16、干部怎样对市场?创与闯。既要创新创造;又要有闯劲冲劲。——张瑞敏

17、凡能独立工作的人,一定能对自己的工作开辟一条新的路线。——吴有训

18、非经自己努力所得的创新,就不是真正的创新。--松下幸之助

19、各种科学发现往往具有一个共同点,那就是勤奋和创新精神。——钱三强

20、人类的创新之举是极其困难的,因此便把已有的形式视为神圣的遗产。--蒙森

21、若无某种大胆放肆的猜想,一般是不可能有知识的进展的。——爱因斯坦

22、如若说,在创新尚属于人类个体或群体中的个别杰出表现时,人们循规蹈矩的生存姿态尚可为时代所容,那么,在创新将成为人类赖以进行生存竞争的不可或缺的素质时,依然采用一种循规蹈矩的生存姿态,则无异于一种自我溃败。--金马《21世纪罗曼司》

23、一些陈旧的、不结合实际的东西,不管那些东西是洋框框,还是土框框,都要大力地把它们打破,大胆地创造新的方法、新的理论,来解决我们的问题。李四光

24、要创新需要一定的灵感,这灵感不是天生的,而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。——王业宁

25、如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,也不会有技术。——高尔基

26、如果你要成功,你应该朝新的道路前进,不要跟随被踩烂了的成功之路。约翰D洛克菲勒

27、在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。

28、“想干与不想干”是有没有职责感问题,是“德”的问题;“会干与不会干”是“才”的问题,但是不会干是被动的,是按照别人的要求去干;“能干与不能干”是创新的问题,即能不能不断提高自我的目标。----张瑞敏

29、齐白石,本是个木匠,靠着自学,成为画家,荣获世界和平奖。然而,面对已经取得的成功,他永不满足,而是不断汲取历代名画家的长处,改变自己作品的风格。他60岁以后的画,明显地不同于60岁以前。70岁以后,他的画风又变了一次。80岁以后,他的画的风格再度变化。据说,齐白石的一生,曾五易画风;正因为白石老人在成功后仍然马不停蹄,所以他晚年的作品比早期的作品更为成熟,形成独特的流派与风格。

30、距离已经消失,要么创新,要么死亡。——托马斯·彼得斯

31、创新就是在生活中发现了古人没有发现的东西。——李可染

32、哥白尼在《天体运行论》中阐明了日心说,有力地打破了长期以来居于宗教统治地位的“地心说”,实现了天文学的根本变革。科学是不断发现的过程,真理是不断创新的过程。

33、距离已经消失,要么创新,要么死亡。——托马斯彼得斯

34、在创造家的事业中,每一步都要三思而后行,而不是盲目地瞎碰。--米丘林

35、创新就是在生活中发现了古人没有发现的东西。——李可染

36、科学研究工作,尤其富于创造性的意义,尤其是要依靠自力更生。当然,自力更生并不等于封锁自己。——李四光

37、哥白尼在《天体运行论》中阐明了日心说,有力地打破了长期以来居于宗教统治地位的“地心说”,实现了天文学的根本变革。科学是不断发现的过程,真理是不断创新的过程。

38、企业的成败在于能否创新,尤其是当前新旧体制转换阶段,在企业特殊困难时期,更需要有这种精神。--黄汉清

39、知道事物应该是什么样,说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。

40、同是不满于现状,但打破现状的手段却不同:一是革新,一是复古。鲁迅

41、以大小为主的创新并不改变什么,只有通过改变产品或服务的数量来推出新产品。——杨璟丽

42、要持续造势,就要把企业做成条流动的河。源头是创新的SBU,河的终点是用户的满意度,即对企业忠诚的用户。——张瑞敏

43、对于创新来说,方法就是新的世界,最重要的不是知识,而是思路。---郎加明《创新的奥秘》

44、每一天创新一点点,是在走向领先。每一天多做一点点,是在走向丰收。每一天进步一点点,是在走向成功。——邹金宏

45、踩着别人脚步走路的人,永远不会留下自己的脚印。

46、人类的创新之举是极其困难的,因此便把已有的形式视为神圣的遗产。——蒙森

47、想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。--爱因斯坦

48、第一句名言出自唐代文学家、思想家韩愈,意思是说学业由于勤奋才能精通,如果在嬉笑中度过则会荒废;事情由于反复思考才会取得成功,如果随随便便地应付了事,最终只能毁于一旦。无数历史典故证明了这个道理,告诫我们做人要好学,对待事业要勤奋。

49、随着一种观念的流行,言语创新的程度丝毫不亚于习惯改变的程度。——塞·约翰逊

50、对于一个艺术家来说,如果能够打破常规,完全自由进行创作,其成绩往往会是惊人的。--卓别林

51、想出新办法的人在他的办法没有成功以前,人家总说他是异想天开。马克吐温

52、致富的秘诀,在于“大胆创新、眼光独到”八个大字。——陈玉书

53、创新,就是走前人未走的道路,干前人未干的事业。创新教育,就是指以培养创造型人才为目标的教育。它要求在注重基础知识教学的同时,高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,既要授之以“鱼”,又要授之以“渔”,更加要导之以“创”。它是要在全面优良素质的基础上通过实践迸出智慧的火花。从这种意义上讲,创新教育不是一种具体的教育模式,而是一种意义深远的教育思想。

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