教师教育心语经典语录

1、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

2、人人抓教育，事事靠教育，时时讲教育，一生受教育。(教师教育心语经典语录)。

3、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

4、一束赞许目光，一次赞许点头，一个会心微笑，都会传递出真诚鼓励，都能表达出孩子赞美。

5、11)教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

6、重自身学识修养的提升，重学生行为规范的养成，重团队互学互助的交流。

7、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。蒙台梭利

8、真正的幸福不在于目标是否最终达到，而在于为达到目标所作的奋斗。

9、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

10、种下责任的种子，提升完美的教育品行；种下诚信的种子，开出守信的教育花朵。

11、经典语录2：只有不忘初心，才能释放内心的能量，找回那个强大的自己！

12、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦

13、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

14、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。(美)莫L比格：《学生学习的客观规律》

15、经典语录4：没有教不好的孩子，只有不幸的孩子。家长好好学习，孩子天天向上。

16、培养人，就是培养他对前途的希望。(前苏联)马卡连柯

17、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。(美)爱因斯坦

18、“师者，用在心、爱在生，贵在真，此生教无悔。”

19、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

20、10) 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

21、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。

22、关爱每一位学生是身在博爱之都的老师应有的风范。

23、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

24、6) 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

25、十九世纪，古典教育在美国等西方国家获得了蓬勃的发展。包括纽曼等人在内的一大批教育家都大力提倡古典教育的真正复兴。格里芬将古典教育界定为一种“古之学者为己”的注重德性养成的教育，它注重一个人正确价值观的养成，注重生命内在的道德完善。纽曼认为：Virtueisitsownreward,andbringswithitthetruestandhighestpleasure;意思就是“美德本身就是自身最大的回报，伴随着美德，生命获得最纯粹而高明的幸福。”教育之根本不在实用主义或功利主义，而在于超越二者的美德养成或美德建构。

26、作为老师，所要做的就是就事论事，跟孩子一起分析问题背后的原因，用写信的方式跟孩子一起看到孩子深层次的需要，先是看见，再是接纳，给到孩子积极正向的心理暗示，随之而来的还有陪伴与鼓励，引领，跟孩子一起前行，同孩子一并成长。

27、心灵的沟通胜于知识传递。中小学教师教育格言大全心如清泉，行如阳光;胸怀梦想，振翅翱翔。(王淑艳)

28、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹