缺少宽容的反面事例

1、    在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。

2、只有勤奋学习，才能成才。(“一分辛劳一分才”；韩愈：口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。古人勤学故事：匡衡凿壁、车胤囊萤、孙康映雪。)(缺少宽容的反面事例)。

3、三国时，诸葛亮初出茅庐，刘备称之为“如鱼得水”，而关、张兄弟却未然。在曹兵突然来犯时，兄弟俩便“鱼”呀“水”呀地对诸葛亮冷嘲热讽，诸葛亮胸怀全局，毫不在意，仍然重用他们。

4、初中语文(3个年级)文言古诗速记锦囊(包君成老师教学视频)

5、语法‖修改病句 8大技巧，24例实例解析+教学视频

6、慈禧太后在与一大臣下棋，对方无意说了句：“我杀老佛爷的马！”她勃然大怒：“你杀我的马，我杀你全家！”于是这位大臣被满门抄斩。

7、专业术语：正确认识自己和职业，做好角色的转化，符合新课改的要求，自身要追求不断地进步，从职业荣誉和成就中克服倦怠。

8、(反)王老师是某校资深的优秀老师，对于学生要求严格。如果迟到或没来得及写完早自习布置的作业，下课后就不得休息。另外每天还要交一篇日记、两篇书法，更令小刚伤透脑筋。 月考渐近，小刚连续两天功课没做完，昨天的随堂测验又不及格，于是王老师想利用午睡时间给他补课，帮他写完作业。小刚转过脸去坐下，一肚子的不高兴，王老师要他把脸转过来，小刚硬是不肯，王老师只好用手挪动他的头，没想到他用力把头一甩，正好碰上王老师手上蘸水的红笔，笔尖划过他的脸颊，于是一道伤痕就留在他的脸上了。

9、如果我们自己心中没有自由与宁静，如果我们内心深处和隐藏最深的自我只不过是一潭酸臭污浊的死水，那么争取身外的自由又有什么价值呢？———梭格

10、有人问我现在写作的动力是什么？当初写作的动力是什么？当初为什么写作？我说过很多遍，就是希望能过上每天都可以吃饺子的生活，就是通过小说来改变自己的命运，这是半开玩笑的说，因为毕竟还有对小说的爱好。写了30年，应该说名利我也得到了，那还有什么样的力量和动力来促使我写作？尽管写了30年，很多要说的话没有说完，很多故事没有写出来。现实生活当中不断发生的事件依然在刺激着我，经常让我怒发冲冠，经常让我咬牙发狠，有的时候也让我悲痛欲绝。生活中发生的种种事件，无时无刻不在刺激着一个作家的神经，这些都是写作的动力。假如碰到一个非常有意思的事情，作家的职业习惯首先想到的就是一部小说，或者是把它作为一个故事的情节放到小说里面去，或者由此引发一个新的小说，这就是动力。

11、高水平推进终身教育网络化，建立健全以社区为基础、以互联网为载体的终身教育体系。

12、我喜欢校园幽雅美丽的环境，可以利用学校有利的学习环境，丰富自己的学识与道德修养。

13、    第二层(4-5)分论点2：献身理想的意气使人勇敢。(例证、排比)

14、教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明、更加宽容仁慈。——泰戈尔

15、论证分析：好奇心让人渴望知道大大小小的事情，而这正是有所发现、有所成就的前提。正是好奇心，让李四光从幼年起就立志探索巨石来源的奥秘这样的好奇心，有如钟表发条、喷射机的推进器，能够给人以探索研究的动力。好奇心让李四光带着疑问走遍中国大地，最终证实了中国也有第四纪冰川的理论。相反，没有好奇心，就会使人无视研究过程中的种种现象，漠然处之，最终与真理擦肩而过。如果李比希多一点好奇心，不武断下结论，就会早日发现新的元素。可见，好奇心对于科学研究是多么重要。

16、曾经有对我影响特别深刻的老师，我一直以他为榜样，也希望自己能够影响更多的学生，给更多的学生播撒智慧的种子。

17、结论(14-16)归纳全文，警醒世人，客观公正地审视他人和自己。

18、(结论)：后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。

19、    论据：李贺、陈胜、孟子豪言壮语(效果分析法)

20、朋友，在“义”与“生”之间，相信会毫不犹豫地选择“义”吧，虽然我们不一定成名，也不定能成为历史长江中一朵美丽的浪花，但为正义而奋斗，不是也可以为自己有限的生命增添一些绚烂的色彩吗?

21、但丁：“道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。”

22、好的小说能够让读者从中发现自我，他看到小说里面的人物就是他自己。不管是正面人物还是反面人物，他身上都包含了读者自身所记录的东西，这样才能够引发读者强烈的共鸣。如果引发不了读者的共鸣，这样的作品如何打动人心？无从谈起。

23、就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。

24、贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。

25、读书可以广智，宽恕可以交友。当你有机会读书的时候，请不要放弃读书的机会。当你能以豁达光明的心地去宽容别人的错误时，你的朋友自然就多了。——罗兰

26、要让学生清楚校园欺凌的危害，以便警钟长鸣。可以列举典型的反面事例，如复旦大学投毒案等警示学生：一点小矛盾就可升级为大事故，最后可能成为杀人案件，其后果是失去年轻的生命，也给家庭造成巨大的伤害。更要从思想深处剖析校园欺凌的危害：欺凌别人也会对自己造成伤害，校纪和法律都是不可逾越的雷池。警示学生不能为了一点小矛盾而大打出手：一旦造成事故，轻则受学校处分，重则遭法律严惩。教育学生做事要三思，遇到矛盾不要冲动，有问题可以找老师或家长解决，要学会寻求正当的途径解决问题和矛盾。

27、加大人才引进和培养力度，切实解决人才紧缺矛盾。全面实施骨干教师教学激励计划。

28、鲍叔荐管仲，春秋时，齐襄公被杀后，公子小白和公子纠为争夺王位而战。鲍波助小白，管仲助纠。双方交战中，管仲曾用箭射中了小白衣带上的钩子，小白险遭丧命。后来小白做了齐国国君，即齐桓公。     

29、(正)陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”

30、文言文复习‖初一全国版《语文：文言核心虚词“之”》教学视频

31、勤奋，是学习进步的法宝。(“勤能补拙是良训”、“书痴者文必工，艺痴者技必良”、“梅花香自苦寒来|”；鲁迅：哪里有时间，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。)

32、刘秀大败王郎，攻入邯郸，检点前朝公文时发现大量讨好王郎，辱骂甚至谋划刺杀刘秀的公文。但刘秀不听众臣劝阻，全部付之一炬，他说：“如果追查，必会引起人们的慌乱，甚至成为我们的死敌。如果宽容他们，则能化敌为友，壮大自己的队伍。”是刘秀的宽容才使他终成帝业，统一全国。

33、    望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索，勇于挑战的意气为浆，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！

34、第形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。

35、加快构建大中小学一体化德育体系，系统推进中华优秀传统文化教育。实施高中学业水平考试新制度，建立学生综合素质评价体系。推进教育公平与内涵建设，把立德树人作为教育的根本任务。

36、大家还记得我们在鲸海计划现实赛区分享会中提到的人物塑造方面的问题吗？我们提到了莫言说过他总是把“把好人当坏人写，把坏人当好人写”。当时因为时间问题，只是简单地提了一句。

37、曾经有对我影响特别深刻的老师，我一直以他为榜样，也希望自己能够影响更多的学生，给更多的学生播撒智慧的种子。

38、第正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅;若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。

39、好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心(习近平的“四有”标准)，从现在做起、从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，内心有尺度，行为有准则；学为人师、行为世范；学以致用、用以促学、学用相长。

40、    历史的高峰回响着一个声音：“再伟大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑。”

41、理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师适十分紧张，不知所措。周总理和蔼地说：“这不能怪你，咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”