关于读书的事例

1、姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。

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3、闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷，

4、带经而锄 　　形容生活贫苦依然坚持学习的典故。语出《汉书·公孙弘、卜式、倪宽传》：“(倪宽)受业孔安国，尝为弟子都养(为弟子们做饭)，时行凭作(有时还要下地干活)，带经而锄，休息辄诵读，其精如此。”此典常以“带经锄”的形式出现。 

5、0要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书。——泰戈尔

6、每一本书与每一本书之间的风格又迥乎不同。读《伊索寓言》后便有“柳暗花明又一村”的滋味，让你顿时豁然开朗。在笑过、乐过、哀过、伤过每则寓言中的主人公后，你便会记住不能和这个人一样自私、自立、自弃、自卑、自负……要像那个人一样自尊、自爱……(关于读书的事例)。

7、这里的孩子小学毕业基本就去打工了，男孩在附近的城市，女孩有的早早生育，丢下孩子，孩子继续循环现在的生活。

8、唐朝著名学者陆羽，从小是个孤儿，被智积禅师抚养长大。陆羽虽身在庙中，却不愿终日诵经念佛，而是钟爱吟读诗书。陆羽执意下山求学，遭到了禅师的反对。

9、于是，关于幸福的描述一一出现。关于吃饱的、玩耍的、创造的、亲情的、友情的。

10、世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不思考。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮忙我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”

11、您爱读书吗?是的，很多人都喜爱读书。书籍——这一座智慧的殿堂，这一片知识的海洋，藏珍蕴奇、包罗万象。无论是朝阳初升的早晨，还是晚霞满天的黄昏;无论是星光灿烂的良宵，还是电闪雷鸣的夜晚，打开书，我心里就充满着愉悦与宁静，缀饮着知识的琼浆慢慢地成长。

12、老妪吃着面包，只见富兰克林从背包里抽出一本书，津津有味地读起来。“孩子，你怎么不吃面包啊？”老妪问道。

13、从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷;当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪;当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中我读书!读书让我知道了什么是酸?什么是甜?什么是苦?什么是辣?读书让我知道了怎么为人处事?读书给我的最大东西是：知识。它丰富了我的大脑，增长了我的见识。

14、无产阶级革命家、军事家彭德怀，因在1959年中共中央召开的“庐山会议”上，上书批评1958年以来的左倾错误，坚持正确意见而遭批判和免职。

15、华罗庚的“厚薄”法：华罗庚主张：读书的第一步是“由薄到厚”。就是说，读书要扎扎实实，每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容，就变得“较厚”了，这是“由薄到厚”。

16、愿和“悦读六班”的孩子们一起，坚定地走在阅读的路上！

17、毛姆的“乐趣”读书法：英国作家毛姆提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝你一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读六本书反而更合理。因为，我们无法每一天都有保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的热情。”

18、有不少人认为，读书是一件很痛苦的事。不然为什么会有人“头悬梁，锥刺股”呢?可是，我却认为读书是一件快乐的事件。在书中。我可以跟海明威谈斗牛，听保尔·柯察金讲他的创作历程，和哈利·波特交流一下感受等等。总之，只要有输在，我的生活便从此不会变的枯燥，只会乐趣无穷。

19、学富五车 　　形容书多或学识丰富的典故。语出《庄子·杂篇·天下第三十三》：“惠施多方(方术)，其书五车，其道舛驳(他的学说多差错而杂乱)，其言也不中(正当)。”后人便以“五车”、“五车书”、“书五车”、“五车竹简”、“惠施车”等来表示书多；用“学五车”、“学富五车”等来表示读书多或学问大。 

20、他幼年家贫，常借书苦读。在其《送东阳马生序》一文中，叙述了自己苦读的经历：他细时就爱读书，可是家贫买不起书。就经常到有藏书人家借书，一借到书，就日以继夜地赶抄，即使在数九寒天，砚水结冰，手指冻僵，也不亭笔。他借书守信，按期归还，有书的有家才肯不断借书给他。

21、我们读《窗边的小豆豆》，看日本巴学园的故事，看小豆豆遇上的美丽的学、可爱的同伴、充满教育情怀的校长，看一场战争毁灭的美好。

22、有一次，伽利略得知数学家利奇来比萨游历，他就准备了许多问题去请教利奇。这一次可好了，老师诲人不倦，学生就没完没了地问。伽利略很快就学会了关于平面几何、立体几何等方面的知识，并且深入掌握阿基米德的关于杠杆、体比重等理论。

23、2009年冬天，我跟随新教育团队到达云贵川三省交界处的乌蒙山区。诗歌里伟人说走起来像泥丸，现实中真的磅礴，真的很难。

24、万斯同起初非常生气，不理解父亲为什么这样，后来他闭门思过，从《茶经》中受到启发，开始发奋读书。一年过去了，父亲原谅了他，他也读遍了书屋中的书籍，知道了父亲的用心良苦、理解了父亲。

25、“书到用时方恨少”，在“恨少”的时间里读书，最幸福，最开心。因为这样的阅读，孩子们热爱这间教室。他们说这是海边的霍格沃茨，他们以在这间教室里阅读为最大的幸运。

26、母亲却很是得意，除夕前还特意带着我坐渡船去三清湖“问仙姑”。我没想到仙姑会是个老太婆，一点都不漂亮。在问了我母亲几句话后，仙姑突然“啊哈——”一声，两腿猛地颤抖起来，双手剧烈地拍大腿，嘴里发出一种奇怪的声音，哼哼呀呀的——母亲竟然全部听懂了！回来的路上，母亲欢天喜地地告诉我：“仙姑说了，你是考功名的命，往后把你爹娘没读上的书全读了去！” 　　似乎有了仙姑的“神示”，我的学习更不用母亲操心了。到小学五年级时，小姑已经去镇上的中学了，我也已经能识许多的字，渐渐地不满足于薄薄的一本语文教科书，我迫切想读到别的一些什么书。大叔当时已经是研究生了，二叔也在城里工作，也许他们觉得我还小，每次给小姑姑买书订报刊时，没有想到还有个小侄女多么渴望能拥有其中的一本。偏偏小姑不喜欢书(她最喜欢的是大叔从上海给她带回来的一个收音机，碰上小姑心情不错的时候，她也会让我和许多村里小孩儿听听)，所以那些书上都积满了灰尘。后来爷爷就把它们丢到猪圈里的一只破竹篓中去了。 　　我不知道爷爷为什么不喜欢我，为什么不把那些不用的书送给我读——也许是因为长辈们之间的矛盾，也许是我不讨爷爷喜欢，每次见到爷爷我都胆战心惊的。尽管如此，我还是抑制不住对那些书的渴望。终于，在一个暑天的午后，我贴着墙壁，屏住呼吸，静静地等待爷爷的脚步声消失了，悄悄摸进爷爷家的猪圈。我把搁在竹篓上面的许多杂物小心翼翼地搬下来，费力地拖出那只让我日思夜想的竹篓——出现在我眼前的是一个怎样奇妙的世界啊！我看到了《少年文艺》《中学生语文报》，还有《安徒生童话》《绿野仙踪》《隋唐演义》《西游记》……我刚挑好封面上绘有一个金发小女孩和一条小狗的《绿野仙踪》时，发现猪圈里的那条黑母猪正瞪着眼，冲着我嗷嗷直叫起来，吓得我一屁股坐在地上，气都不敢喘。 　　那天我没敢在猪圈里读书，仓皇逃了出来。直到黄昏爷爷扛着锄头从地里劳作回来时，我才对浪费了那么多读书时间懊悔不已！ 

27、第二种是他们自由阅读。教室的书，种类很丰富，文学的如诗歌、小说、散文，甚至剧本。科普书籍囊括了近三年果壳网以及科学松鼠会推荐的年度经典。

28、清朝初期的着名学者、史学家万斯同参与编撰了我国重要史书《二十四史》。但万斯同小的时候也是一个顽皮的孩子。万斯同由于贪玩，在宾客们面前丢了面子，从而遭到了宾客们的批评。万斯同恼怒之下，掀翻了宾客们的桌子，被父亲关到了书屋里。

29、诸葛亮少年时代，从学于水镜先生司马徽。那时，还没有钟表，记时用日晷，遇到阴雨天没有太阳，时间就不好掌握了。为了记时，司马徽训练公鸡按时鸣叫，办法就是定时喂食。诸葛亮天资聪颖，司马先生讲的东西，他一听便会，不解求知饥渴。

30、从小，我就喜欢读书。姐姐家有个大书柜，每次从姐姐家回去，都会提着一大袋书回来。那时我才六岁，就已经通读了不少书籍了。

31、由于高尔基一生如饥似渴地读书，勤奋不懈地努力，他写下了大量有影响的作品：《海燕》、《鹰之歌》、《母亲》、《克里姆·萨姆金的一生》、《童年》、《人间》、《我的大学》。除此之外，还写了剧本和大量的政论、特写、文艺评论等。

32、外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。——程颐

33、她应该增进知识。对安托瓦内特来说，的确到了认真读书的时候了。一天两小时不算太多，这会使她机灵些，让她在一天二十四个时的其余二十二小时中更有头脑。——茨威格

34、顾炎武是明末清初的大学者，他学识渊博，在经学、史学、音韵以及诗文诸学上，都有较深的造诣，是当之无愧的一大名儒。顾炎武从小就勤奋学习，对待学问非常认真。长大后，每当外出旅行时，他都用马或骡子驮着沉甸甸的书，真正做到“读万卷书，行万里路”。

35、他被罢官后从中南海搬出来，在清理东西时，把元帅服、狐皮大衣、地毯等统统上交。他说“凡是当老百姓用不着的东西，我都不要。但是书，一本也不能丢。”把收藏的二十多箱书都搬到北京郊外的新居。

36、邴家附近有一所私塾，每天他都能听到从里面传来的读书声。一天，他从私塾门口路过，想起读书的事情，鼻子一酸，不禁大哭起来。私塾先生听到他的哭声，走过来问他怎么了，邴源抽噎着说：“我真羡慕那些能读书的孩子，我的家里很穷，没有能力供我读书，因此我的心里很难过，就哭了起来。”私塾先生听后，觉得象邴源这样渴望读书的孩子很难得，就对他说：“孩子，你要是真想读书，就到我这里来吧，我不收你学费。”邴源一听，激动得不知道说什么才好，连连向老先生表示感谢。

37、每一本书与每一本书之间的风格又迥乎不同。读《伊索寓言》后便有“柳暗花明又一村”的滋味，让你顿时豁然开朗。在笑过、乐过、哀过、伤过每则寓言中的主人公后，你便会记住不能和这个人一样自私、自立、自弃、自卑、自负……要像那个人一样自尊、自爱……

38、余秋雨的“畏友”读书法：散文家余秋雨提出“应该着力寻找高于自己的‘畏友’，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。尽量减少与自己巳有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。”