燕然勒功的意思

1、此时的大唐蒸蒸日上，边关将士作战英勇，等到了宋朝，范仲淹就只能感慨“燕然未勒归无计”了。

2、搜“文言文”，可以看到如何应对文言考试以及什么是学习文章的正确路数。

3、以上两个主要关于读音的问题，因为汉字是音形义的结合体。假如字形相同，但是如果读音不同，那么意思一定不同，这样的意识要让学生树立起来。因此，在文言诗文中出现一字多音，尤其在容易和现代汉语弄混的情况下，就有必要做一些注释。

4、　　义愤填膺：义愤：对违反正义的事情所产生的愤怒；膺：胸。发于正义的愤懑充满胸中。

5、2017年8月15日，蒙古国成吉思汗大学宣布，在蒙古国中戈壁省发现的一处摩崖石刻，被中蒙两国联合考察队确认为班固所作的《封燕然山铭》，这是中国边塞记功碑的源头。

6、搜“弟子规”，可以看到若干篇对于《弟子规》的分析。

7、(注:勒燕然，指勒石燕然，是指东汉的窦宪将军率领军队大破北匈奴之后，并且一直追击到了燕然山，然后在山上刻下了《封燕然山铭》这一典故。也可叫做燕然勒功，意思是建立不朽功业或者成就功勋。)

8、教材中对文言诗文的注释，是学生语文学习的重要抓手，是理解文言诗文的桥梁。因此，文言诗文的注释，需要慎之又慎，任何细微的疏失，都可能给老师的教学，学生的学习造成很大的困扰。

9、其中“风声一何劲”的“劲”有必要注释，而且应该标注字音，这里的“劲”当读为“jìng”，而不读为jìn。

10、风声平息后，为帮哥哥将功折罪，太后妹妹便打算让他到边疆避避风头，过几年再捞回来。

11、不过，为了老师教学和学生学习的方便，我个人倒是建议对这样的关键词可以反复注释。要不然学生可能很难在学习过程中将这些内容串联起来。反复注释可以起到“温故而知新”的作用。通常一本书的注释，还会对之后重复出现的某个重点字词注释参见前面的某某注释，何况教材是分册的呢。

12、两年后窦宪再次兵出居延塞，在金微山(即今阿尔泰山)大破北单于，逼得北匈奴“转而向西方进军”，长途奔逃到欧洲的黑海和多瑙河“一带，并与当地原住民哥特人一起，继续向西兵临罗马城下，最终覆亡了古老的罗马帝国。随便玩玩，竟然改写了世界历史。(燕然勒功的意思)。

13、　　离合悲欢：泛指别离、团聚、悲哀、喜悦的种种遭遇和心态。

14、在上节课的最后，老师给小朋友们留了一个问题，有没有朋友送别的时候，不希望朋友留下的呢？那今天的故事我们就从这个问题讲起。大白老师问小朋友们，有没有送别的时候不希望朋友留下的呢？我们先来读读这首诗，这首诗叫《送魏大从军》，是陈子昂的诗。

15、　　斑斑驳驳：一种颜色夹杂有别种颜色，形容斑点很多。

16、事实上，这个“国”字很重要。一般通常意义上理解是“国”是“国家”，但是，“国”还有“国都”之意义。“国破山河在”中的“国”正与后一句中的“城春草木深”中的“城”相对，指的是国都，具体而言，就是指长安城。

17、统编版初二语文教材，对这首诗的解释犯了望文生义的错误

18、　　兀兀穷年： 辛辛苦苦的一年到头这样做,兀兀,劳苦的样子。穷年,终年,一年到头。

19、燕然山，就是今天蒙古国境内的杭爱山，是北方边塞的主战场，很多边塞诗都会提到它。想当年，东汉大将窦宪击败北匈奴军队，一路追击到燕然山，在山石上刻下文字，记录战功，这就是成语“燕然勒功”的来历。王维写“都护在燕然”，巧妙表达出对边关将士们的敬佩之情。

20、相当于今天首都警备区司令，在首都洛阳跋扈嚣张。强取豪夺，贪污受贿，欺压百姓，什么坏事都做过。有一次窦宪看中了沁水公主刘致的一块自留地，窦宪于是恃宠欺人，竟用低价强买沁水公主的田园。公主畏惮窦宪的势焰，不敢与其相争。

21、封狼居胥和勒功燕然有多难，取得它的荣耀就有多高，自霍去病和窦宪以后成为中国历代兵家人生的最高追求，终生奋斗的梦想，代表着气势恢宏的远征，代表着扬我中华国威的气势，包含着华夏人千百年来对于自身安全的渴望。

22、　　息息相通：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。

23、部编版初中语文教材修订后，“马作的卢飞快”中的“的”从二声变成了四声，为啥？

24、这首律诗将边塞风光的雄壮与瑰丽、边关将士作战的勇猛与豪情，都恰到好处的表现出来，境界阔大，气势雄浑，“独绝千古”！

25、他回朝后不可一世地将兄弟四人全部封侯，并大修宅第，争竞豪奢，穷极工巧。

26、天色已经暗下去了，幸亏到了萧关，这是守卫边塞的一道关隘。不管怎么说，今晚可以在这里留宿了。王维能见到前线的统帅吗？

27、　　 略胜一筹：筹：筹码，古代用以计数的工具，多用竹子制成。比较起来，稍微好一些。

28、理解“属国、候骑、胡天”的含义；理解“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中的比喻手法。

29、霍去病用兵灵活，注重方略，不拘古法，善于长途奔袭、快速突袭和大迂回、大穿插作战。他出塞两千余里，大败匈奴左贤王部，歼敌七万余人，并追击敌军至狼居胥山(今蒙古肯特山一带)。

30、而按照英国历史学家爱德华·吉本在《罗马帝国衰亡史》中的说法，当时“这些从获胜的敌人面前逃跑的匈奴人”，采取“转而向西方进军”的战略。他们先是长途奔袭到欧洲的黑海和多瑙河一带，接着又同这里的原住民哥特人等一起，继续向西侵袭，直到兵临罗马城下，最终导致这个古老帝国“在众多‘蛮族’的强大军事压力下”，一朝覆亡。

31、窦宪虽然不知道这一仗影响会这么大，但狂这个字是刻在脑门上的。

32、第三单元课外古诗文诵读部分关于《赠从弟(其二)》的注释。(教材P72)

33、　　群蚁排衙：指整齐地排列。衙，衙门。排衙，原指旧时官署陈设依仗，全署属吏依次参拜长官的情况。

34、头曼单于终结了匈奴混乱无序的历史。不过，他很快被他的继承人、匈奴史上最有名的领袖人物冒顿单于杀死。

35、窦宪认为，北匈奴采用松散的部落联盟。一旦开战不利，各部落不是一起远远的逃窜，就是分散躲避。汉军因粮食补给原因，不可能长期停留在草原，只能速战速决。

36、在后方配合李靖和侯君集的是雄才大略的唐太宗李世民，支撑他们作战的是“贞观盛世”；在后方配合蓝玉作战的是同样雄才大略的明太祖朱元璋，支撑他作战的是“洪武盛世”；朱棣就本人既是超一流的统帅，又是雄才大略的君主，所以他也是中国历史上唯一一个率军到达狼居胥山的皇帝。

37、这位21岁的军事天才在此祭天地——祭天封礼于狼居胥山(当时匈奴的圣山)举行，祭地禅礼于姑衍山举行，并在山上立碑纪念，以示此地纳为汉家疆土。“封狼居胥”成语即来源于此，以此作为对将军们最大战功的旌表。

38、显然，康乐是什么人值得探究，遗憾的是教材注释所给信息明显偏少，只解释了“康乐”是谁，但对这个人有什么特点，却言说甚少。

39、康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运(385-433)，他承袭祖父谢玄(343-388)的爵位，被封为康乐公。

40、我们都知道汉武帝在位时期，对匈奴持续打击，大大消耗了匈奴的军事力量。最终使得匈奴在汉宣帝时期分裂为南匈奴和北匈奴。南匈奴的呼韩邪单于南下归附汉朝，这才有了汉元帝时期的昭君出塞，昭君出塞和亲的对象是南匈奴。北匈奴继续与汉朝为敌，时不时的入寇边塞，继续抢劫。

41、1953年出版的《五四运动史》记载：“悲壮高昂的《中国男儿》曾在那个波澜壮阔的时代为广大爱国青年所传唱。”有资料显示，周恩来、蔡和森、蔡畅、聂荣臻、陈毅等当年在海外勤工俭学时也爱唱这首歌。

42、如果把这个资料补充到注释之中，是不是会更好呢？为什么我会建议补充这样一个资料呢？因为我受到了《桃花源记》中注释的启发。

43、窦宪带兵迅速追击，一直追击到外蒙古境内乌布苏诺尔湖，北匈奴溃不成军，四散奔逃，汉军大获全胜。窦宪大军斩杀北匈奴骑兵1万3000多人，俘获骡马牛羊等百万头。更重要的是，北匈奴由此出现内部大分裂，先后有81个部落20多万部族投靠汉朝。以往汉朝对匈奴大胜仗，不过俘虏几万人而已，此次堪称绝无仅有的大胜利。

44、这个时期是汉和帝在位，汉和帝即位时才10岁，不能处理军国大事。由其嫡母梁大后临朝称制。这位嫡母有个亲哥哥，就是本期故事的主角窦宪。窦宪的祖上是跟随汉光武帝刘秀开创后汉基业的窦融的后代。也算是开国功臣之后，名门望族，官N代。一般我们说起这官二代，三代，N代，基本上成为纨绔子弟的比例相当高。