赞美老师的现代诗句要短要深

1、作者希望消除代沟，使父母与孩子能很好的沟通，老人和年轻人很好的沟通。

2、老师您是天使赞美老师的现代诗5《赞美老师》

3、《繁星》是诗集，由164首组成，作者是冰心。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。《繁星》(七一)写母亲的爱是伟大而慈祥的，让作者留下了永不漫灭的记忆。《繁星》(一三一)通过描写面朝大海时心中的感受和慨叹，赞美了大海的广阔与博大。《繁星》(一五九)赞扬了最崇高、最无私的母爱，表达了对母亲由衷的感激之情。诗歌融情入景，情景交融，教学时，创设情景，让学生在情景中学习和领会作者的情感。充分利用学习诗歌“读”这个手段，给学生充分的时间朗读，并结合自己的生活经验去理解感悟，吸引学生穿越时间和空间的限制，走进诗歌所描绘的世界和作者的心灵，真正领会诗歌的内容和作者所要表达的深刻情感。

4、您像蜡烛，始终照亮着我们燃烧的总是您自己；

5、B.诗的前半部分写年轻时对年老的“遥望”，说明诗人那时没有意识到青春的宝贵。

6、白色的粉笔是老师用来为我们充实大脑的工具，

7、设计意图：让学生在老师的观察习作中试着通过景物体会氛围，联想画面，为深入赏析《繁星》三首做准备。

8、七律 教师节同题二首周淑英其一 谢恩师浮生岂敢继贤才，且忆纷华境界开。便有风云留雨露，堪怜烟火化尘埃。耕耘博得国优证，育李方登院士台。志远贞良时解惑，德高授业栋梁材。

9、设计意图：字词是学习的基础，鼓励学生自主合作学习，激发学生识字的兴趣，并且在识记生字时，鼓励学生运用多种识字方法识字，内化记忆。通过多种形式的朗读，培养学生良好语感。

10、秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。——曹丕《燕歌行》

11、如何判断你有没有诗的天份？很简单，打比喻。对一个简单的东西能不断地打出新的不凡的比喻，如果能，说明有丰富的想像力，就有写诗的天份。如太阳月亮这些诗中常用的事物，如果能打出10种以上的比喻，说明有写诗的天份，如果能打出20种以上，说明天份不凡，天生诗才。而如果连一个新鲜而独特的比喻都打不出，那就不能写诗，甚至不能搞创作。

12、“一时间/觉得我的微躯/是一颗小星/莹然万星里/随着星流”用自己的话说说其中的内容，理解其寓意。

13、人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

14、像轻声到来的客人打开啤酒吧，欢迎于是，泡沫，水珠在脚下和车轮下飞进美丽的夜雨辛勤地擦洗大地处处都是闪光的镜子城市一下亮了起来地下也联起灯的长虹美丽的夜雨把情人牵到一把伞下雨声掩住了低低的私语从月夜下散出温暖的热气把雨丝蒸酿成了蜜美丽的夜像拉着小提琴滑过每一家的玻璃窗把明天更甜的生活飘进孩子的梦

15、                                         

16、过渡：能把生字和词语都读准确了，你们真了不起，相信读句子也难不倒大家。

17、A.石钟乳没有生命，诗人却说“听见它深情地倾诉”，从思维的角度看，这属于想象；从修辞的角度看，这是拟人手法。

18、   其实诗歌是一种很有品味很有质地很有内容的文学艺术，它并不是给大多数人看的，更不能承载过多社会教育的功能。

19、成为你走过的脚印攀上崖顶让后来者踏上您的双肩送一批批学子上路闪闪的星星放射着绚丽璀璨

20、    九月金秋，林染枫红，陌绽菊香。望碧空万里，纤云弄巧；翠峰千仞,苍鸟回翔。浩淼烟波，翩跹鸥鹭，轮舰千帆正远航。心痴醉，对盈眸胜景，风舞霓裳。

21、别人从生活中捞取黄金您只能获取花香您的黄金是早晨的太阳您的银子是十五的月亮但您依然快乐的吹着口哨您的自豪是桃李芬芳

22、王子停凤管，师襄掩瑶琴。——李白《金陵听韩侍御吹笛》赞美老师的诗句简短精辟女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。——李贺《李凭箜篌引》

23、D.是一首蕴涵哲理的抒情诗，富有象征意义，每个人都有自己的人生航程，这首诗正是人生不懈追求的艺术写照。

24、在不存的时间里，诗人仿佛通晓了宇宙的奥秘，“谁是我？/你走到神的面前/静默里/有无限而唯一的回答/在无限的石头里/你拾起一块你的石头”。我知道，诗人姚风并不会满足于这无限而唯一的回答，他拾起了自己的石头，他还要去往沙漠的更深远处。

25、D.诗的后半部分写年老时对年轻的“遥望”，表现了诗人对青春的怀念。