纷纷出发造句

1、一(只)帆船    一(艘)帆船一(条)帆船(纷纷出发造句)。

2、一进入金黄的秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落下，花茎也渐渐枯萎，最后结出几粒干瘪的种子就死了。郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸来长的茎露出干(燥  躁)的地面，待到和煦的春风再度吹拂大地，就又破土萌发。

3、《不懂就问》这篇课文告诉我们遇到不懂的问题，要敢于             。

4、  (1)出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受“带刺的铠甲”。

5、先写出汉字的笔顺，再按要求填空。(18分)

6、学习第二小节，联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。

7、(4)小蝌蚪妈妈的肚皮像(   )一样白。

8、(2)学习第二小节，理解蒲公英妈妈传播种子的办法。

9、   哺乳动物传播 哺乳动物的传播，大部份都是属於一些中、大型的肉质果或干果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择一些大型的果实。譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮助这些植物进行传播。

10、对(duì)(对错)(面对)(对立)    

11、③引导：想要得到知识，观察时就不能粗心大意。快来认读一下这个字“粗”。谁来说说什么是粗心？

12、春暖花开的季节，牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵。它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭，炫耀着自己的美貌。在又大又圆的绿叶上，郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶，格外淡雅，但它并没有为此而飘飘然，而是默默地散发出浓郁的芳香。

13、粗心的：_________________________________

14、成功之处：演示、朗读感悟诗歌内容。　　我校是农村小学，大多数孩子对蒲公英、苍耳、豌豆比较熟悉，现在又正好是秋季，这几种植物比较容易采集到，因此在教学诗歌的第四小节的内容时，我根据实际情况采用了实物演示、朗读的方法来感悟诗歌的内容，激发了学生对大自然的热爱，培养了学生细心观察的能力。　　诗歌第二小节用拟人的方法介绍了蒲公英，目的是使学生知道蒲公英的种子会随风飘去。学生自读了这一小节以后，我把课前采集来的蒲公英展示给学生看，并请几个学生上讲台演示：用口对着蒲公英吹气，这时学生便见到有些种子被纷纷吹飘走了，同时也理解了“纷纷出发”的意思。此时，我引导学生指出句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落伞”又是什么。　　诗歌第四小节写了豌豆荚在太阳底下晒裂了，豆子就蹦蹦跳跳到了其他地方。让一学生读了这一小节后，我就出示豆荚炸开的视频，通过这样展示，学生再读这一小节时就知道了豌豆是靠太阳传播种子的。

15、苍耳妈妈有个好办法，她给孩子们穿上带刺的铠甲。

16、预设2：凤仙花妈妈更有办法，她把蒴果晒在太阳底下，啪的一声，花荚炸开。孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

17、(1)池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

18、                                                                           

19、散会后，大家纷纷出发去完成交代给自己的工作。

20、仿写2：月亮真神奇，有时候像圆盘，有时候像小船。

21、观察下图，图中画了哪些动物？它们在什么地方？干什么？发挥想象，写一写。

22、……能……也能……________________________ 

23、拟人，就是根据事物的特征，赋予其人的思想、感情、语言、行动等，也就是把物当做人来写。

24、仔细地：__________________________。 

25、_________太阳______________升起来了。

26、摆动—晃动    天天—每天      灾害—灾难

27、只要……就……____________________________

28、看下列图片，选择其中一个动物说一说。可以说它的外形特点，也可以说它的生活习性。

29、学习第五小节，思考如何了解更多植物传播种子的办法。

30、比如植物中的花，有的花开得十分鲜艳，是为了吸引昆虫以达到传播花粉的目的；靠风传粉的花则相貌平平，风一吹，花粉便漫天飞舞。

31、墙角数枝梅，凌寒         。遥知         ，            。

32、③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。学生读课文，找到“降落伞”。

33、快活—烦恼     低头—抬头    雪白—乌黑

34、孩子如果已经长大，就得(děide)告别妈妈四海为家。

35、追问：苍耳的“铠甲”和你们见过的“铠甲”一样吗？有什么不同？

36、C.打扮(bàn)荒地(huāng)厉害(lì)

37、穿带(    )      清辰(   )    安净(   )

38、例句2：我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

39、我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就可以自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。

40、有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服。(用画线词语造句)

41、  ③多读读“就得、准备、带刺、观察”几个词语。

42、                                                                       

43、设计意图：通过仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的办法，引导学生感受和运用文章中的表达句式，发展和建构学生的语言。

44、那里有许许多多的知识;粗心的小朋友却得不到它。

45、   水传播 靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。此类种子的种皮常具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉，海滨植物，如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。

46、     金甲战龙的威力很强，所以它给我带来不少的荣誉。其中有一件事我至今还记忆犹新……(我和它的一个小故事，你为什么这么喜欢它？)

47、在“植物”后接着板书“妈妈有办法”，补全课题。

48、 就得告别妈妈，              。

49、新的一学期又开始，你一定度过了一个非常快乐而充实的暑假。暑假里，你体验了哪些好玩有趣的事情，快和同学们分享一下吧。

50、……有时候……有时候……_____________________

51、_________被___________________ 

52、(    );(      )搓绳(    )

53、一哄而散 (yīhòngérsàn)哄：吵闹。形容聚在一起的人一下子吵吵嚷嚷地走散了。

54、豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

55、这一次，听了村长的话，大家向目的地纷纷出发。

56、只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

57、(     )易折;(  )折(    )。

58、(1)( )仙人指路(  )就更有趣了(  )

59、比喻要先找到两种事物的相似之处，再把其中的一个事物说成另一个事物。

60、了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，理解蒲公英、苍耳传播种子的办法。

61、蓝蓝的湖水像天空一样平静;像镜子一样透明。(  )

62、jiǎo          fǎ     rú      zhīshí  ɡèng

63、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察(cáchá)。

64、爸爸睡觉的样子他歪七扭八地躺在座椅上，眉毛紧锁着，一脸不高兴的神情，头往后仰，嘴巴张着，还小声地打着呼噜，样子实在不好看。

65、D.转圈(quān)   飘扬(yáng)    惩罚(fá)