教师的名言警句有哪些

1、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

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3、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知：《行知书信集》

4、1即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修

5、1要做人民的先生，先做人民的学生。——毛泽东(教师的名言警句有哪些)。

6、义之大者，莫大于利人，利人莫大于教。——(战国)吕不韦

7、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

8、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。

9、　　 如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!

10、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

11、书籍是这样的老师：它不施展鞭挞的`威风，不使用怒容或恶语，不受束修的供养。——德普莱

12、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

13、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――(德)第斯多惠

14、为学莫重于尊师。——潭嗣同《浏阳管学馆增订章程》

15、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。

16、(学无常师)求学没有固定的老师。指凡有点学问、优点的人都是老师。   

17、20教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。教师所从事的脑力劳动，是十分艰辛的劳动。劳动本身是光荣的。——克鲁普斯卡娅

18、2教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基

19、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

20、2儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。

21、老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量！

22、2016年，我国各级各类学校专任教师数为152万人，其中，普通小学专任教师为59万人，初中阶段专任教师为38万人，全国幼儿园专任教师数为22万人，全国特殊教育专任教师数为3万人，全国普通高中专任教师13万人，全国中等职业学校专任教师为0万人，全国普通高等学校专任教师12万人。

23、母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。

24、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

25、以“桃李”来代指学生，早在先秦时代就已有之。春秋时期，魏国一位名叫子质的老臣辞官归隐，开学馆授业，并且收徒不分贫富。因学馆院中有一颗桃树、一颗李树，子质便常教导学生要刻苦学习，将来像这两棵树一样开花结果。久而久之，人们便以“桃李”来形容有所成就的弟子学生。

26、10虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》

27、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

28、平凡的.事业，却展示了您伟大的人格;盛开的鲜花，也凝聚了您挚爱的心血。

29、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

30、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

31、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林

32、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

33、良师方能启睿智真理，聪明的教师教学生发现真理。

34、1每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

35、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

36、　　 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——(清)龚自珍《乙亥杂诗》

37、1儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克〈教育漫话〉

38、师者，所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》

39、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本

40、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！

41、1好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

42、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

43、像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐！

44、(桃李遍天下)桃李：桃树和李树，比喻造就的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。    

45、自然界是解决科学难题的最好的和最客观的老师。——道库恰耶夫

46、1你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各得意到一个苹果；你有一种思想，我有一种思维，相互交流，各得意到两种思惟。——著名作家萧伯纳

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48、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

49、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

50、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

51、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

52、(莘莘学子)莘莘：众多的样子。众多的学生。    

53、1我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知

54、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

55、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基

56、　　一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

57、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

58、1作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。——张伯岑

59、一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，谢谢您！

60、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

61、老师又作教师、师长、导师等，是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型(如语文、数学等)，班主任也为老师之一；也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。相关节日是“教师节”。

62、1教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠

63、(简介)孙铭勋(1904-1961)，贵州平坝人，我国早期幼儿教育家。早年从事幼儿教育与幼儿心理研究。1935年，加入中国共产d，在上海、贵州等地从事地下工作。解放后，任西南军政委员会文教部研究员、西南师范学校副教授。

64、(简介)玛克西姆·高尔基，原名阿列克赛·马克西姆维奇·别什可夫，前苏联作家、诗人、评论家、政论家、学者。高尔基于1868年3月28日诞生在伏尔加河畔下诺夫戈罗德镇的一个木匠家庭。4岁时父亲去世，他跟母亲一起在外祖父家度过童年。10岁那年，高尔基开始独立谋生。

65、只有音乐有力量使我们回返我们的本真，然后其它的艺术却只能够给我们一些有限的快乐。

66、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

67、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

68、2孩子不需要考验，而需要分担;孩子不需要冷落，而需要疼爱;孩子不需要说教，而需要分享;孩子不需要责骂，而需要理解;孩子不需要给予希望，希望为他本身就是希望。

69、历代古诗文中也不乏有赞美老师的名言名句，例如最为经典的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，虽说李商隐的初衷并非赞美老师，但这句诗如此符合老师的奉献精神，自然就被人们用来赞美老师了！以及郑板桥的“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”也是赞美师者长辈的名句。

70、(桃李门墙)门墙：指师门。指他人的学生或所栽培的后辈。    

71、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。

72、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

73、2诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。

74、2家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的总起来说，小孩子(1)好游嬉的；(2)好奇的；(3)好群的；(4)好模仿的；(5)喜欢野外生活的；(6)喜欢成功的；(7)喜欢别人赞许他的。

75、1一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

76、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；

77、　　用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

78、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

79、　　不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，(m.lzcn)是会防害孩子增强体质的。

80、老师就象园丁，养育着我们这一株株花朵，却辛苦了自己，直到体力耗尽。

81、辛勤耕耘的园丁，为下一代的成长，呕心厉血。

82、1教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。——夸美纽斯

83、　　在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

84、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

85、2教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。(前苏联)苏霍姆林斯基

86、(教无常师)受教育没必要有固定的老师。    

87、(呕心沥血)呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。赞美西席为学生用心的艰苦。    

88、不要教死的知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。

89、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

90、(老手宿儒)宿儒：持久研究孔家经典的人。指年辈大的老师或知识渊博的学者。