刘姥姥进大观园的故事

1、刘姥姥环顾着四周，满屋都是耀眼争光的，晃的人睁不开眼，惊得她嘴里直念阿弥陀佛。坐了一会，只见丫鬟们急忙迎出去说着奶奶来了。这时周瑞家的示意她过去。刘姥姥进屋只见凤姐粉光脂艳端坐在榻上，刘姥姥与凤姐细说了来由，凤姐知其意便赠了她二十两银子。

2、韩：其他几点是基于文本的解读，不属于设计环节，这些都是我要实现的，但设计中没写出而已。提出的都是对教学环节的细化处理，有思考，有深度也有操作的可能。

3、刘奶奶见到了王熙凤，很快就见到了她的母亲。因为她很想找个老太太聊天，所以就留在这里玩。在访问期间的几次宴会上，她乘船点酒。活动非常丰富。刘奶奶给王熙凤的女儿起名叫巧杰，最后带了很多东西回来，萍儿还为他租了轿子。

4、刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，王狗儿家无以为计，顾头顾不得尾，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与贾府连过亲，到贾府攀亲，寻求救济，刘姥姥一进荣国府的旗开得胜她不但使贾府认下了这门亲戚，还拿回来二十两银子外加一吊钱的援助，使这个庄户人家度过了难关。

5、在这一幕闹剧中到底是谁被骗了？被骗时有何表现？

6、在践行“基于‘语文核心素养’部编版初中语文教材‘1+X’教学模式实践研究”的过程中，一群语文教学耘梦者，就小说教学课例进行了讨论。本次讨论围绕《刘姥姥进大观园》、《智取生辰纲》、《溜索》等一系列课例，以及微课在教学中的实际应用等问题，大家各抒己见。老师们从各自的角度深入思考，结合学生实际，对案例中的每个环节进行斟酌。一次次思维的碰撞，带来了良好的成果：提升了对微课的开发和运用的思考，增加了对小说类文本教学的深入理解，实现了的语文教学能力的提升~~

7、刘姥姥二进大观园，装疯卖傻，逗得贾母欢心，又得了许多银子、衣服之类。(刘姥姥进大观园的故事)。

8、或许我们可以从前面对出场的分析中，猜测他们各自将会有的结局。这么一引导，学生们应该很容易顺着这个方向去猜作者的倾向性。这时候教师可以引导学生有两种假设。

9、《红楼梦》设置刘姥姥进大观园这一情节的真实目的：

10、　　品评人物，不仅要知其言，还要观其行。这个环节我抓取了一个典型动作，让学生朗读、表演、交流。

11、　　这个活动的目的在于通过迁移拓展，激发学生阅读经典的兴趣，悟到“如何将事写丰赡，将人写鲜活”，不留痕迹地完成了作文指导。

12、因为这几位大学生都怀着一颗感恩的心工作，工作都特别出色，不断研发出新的技术。老总也不亏待他们，在这种良性循环下，几个人都成了公司的中坚力量。

13、刘姥姥见到了王熙凤,而且很快就见到了贾母.因为贾母正好想找个上岁数的老太太说说话,所以,就留她在这儿住,留她在这儿玩,几次宴请在参观的过程当中,又是坐船又是行酒令,活动内容非常丰富.刘姥姥为王熙凤的女儿起了名字,叫巧姐,最后带了好多东西回去,临走时,平儿还为其雇了轿子 ,(刘姥姥进大观园的故事)。

14、思考：刘姥姥明知被捉弄却甘愿扮丑角，其行为和思想看似有矛盾之处，你是如何看待这种矛盾的呢？

15、刘姥姥笑道：“老太太留下我，叫我也热闹一天去。"丰儿拿了几把大小钥匙，说道："我们奶奶说了，外头的高几恐不够使，不如开了楼把那收着的拿下来使一天罢。奶奶原该亲自来的，因和太太说话呢，请大奶奶开了，带着人搬罢。”

16、刘姥姥因此最终进了府，通过与平儿、周瑞家的最终见到了王熙凤。王熙凤拿出了银两给刘姥姥，刘姥姥得了银两后便千恩万谢的离开了。

17、刚开始，就演了刘姥姥带着外孙去贾府打秋风。

18、思考：刘姥姥一进荣国府时，贾府仍是“百足之虫死而不僵”，处处奢靡繁华。请结合本文思考你看到了怎样的世态人情？你读出了作者怎样的情感态度？和作品相比，影视作品做了怎样的改动，你更喜欢哪个？

19、我也曾写过一个故事，之前做采访时认识了一位集团公司的老总。

20、　　写事：先写一件事，再写不同人对相同事的反应，可以将事写丰赡。

21、趴在座位上蒙头睡大觉的米奇，任凭太阳都晒到屁股上了，还是不肯起身，他一定是在做着SweetDreams(甜蜜的梦)。

22、明确：居室威武、好看、饮食奢侈、富而好礼、繁华、奢侈靡费

23、而反观另一个笑的主体，贾府之人，尤其是设下计谋的要嘲弄刘姥姥的人。他们的笑和快乐，是建立在他人的痛苦上的，那么他们的笑的出发点就是不正义的，所以他们代表的，便是身居高位却丢失了本真的一类人。然而可笑的是，他们在嘲笑别人的时候，全然不知其实他们才是被骗的一方。该说他们愚蠢还是某种程度上的单纯呢？因为他们眼里只看到自己当前的尊崇地位和荣华富贵。折射出的是他们沉迷于安逸中没有危机意识的生存状态，这是否为他们将来的结局埋下了伏笔。那么对于这类人，作者在刻画时，会持怎样的态度？基于这种态度，整部小说的情节走向将会是怎样的？

24、刘姥姥是中国四大古典文学名著之一《红楼梦》里的人物，王板儿的姥姥。她曾三进荣国府，给沉闷没生气的朱门带来些许的欢声笑语。

25、虽然是匿名，但这几位学生还是打听到了这位好心人的身份。他们毕业后决定来这家公司上班，用自己学到的知识回报他。

26、刘奶奶的女婿狗儿没有努力让家里人沮丧，所以她搬出了城市，住在农村。在冬天结束的时候，王狗儿，刘奶奶一进荣国府 ，就旗开得胜。她不仅让贾府认出了亲戚，还带回了二十两银子和一吊钱帮助家里渡过难关。

27、课文以刘姥姥的活动展开，通过描写她上演“笑剧”，在她的视角下呈现了封建大家族的奢华富贵以及家族中众人的百态，通过这个大智若愚、生活在社会下层妇女的“卖力演、机智演”表现了作者对下层人民的同情与悲悯，以及对贾府奢靡生活的谴责。本人试就通过教学活动深入引导学生研读文本，引发其阅读《红楼梦》的兴趣。

28、　　整体感知，梳理小说情节，把握主要内容。

29、刘姥姥进贾府是因为女婿家太穷了，无法过冬，所以才要找一条财路，去贾府求助。这是刘姥姥一进荣国府，刘姥姥虽然没见着姑太太王夫人，但是没白来一趟，她见到了王熙凤，得到了二十两银子。

30、刘姥姥是曹雪芹所著中国古典文学名著《红楼梦》中人物。是一位来自乡下贫农家庭的谙于世故的老婆婆，凤姐女儿巧姐的命运与她密切相关，巧姐判词和《留余庆》曲中均提及刘姥姥。这个老婆婆深受广大读者喜爱。

31、到了后来，当贾府被抄，整个家没落之际，刘姥姥才有能力挺身而出，赎回巧姐，后来又牵线搭桥，给她寻了一个家境殷实的人家。

32、该小说作者设置刘姥姥进大观园这一情节表面上是借助这位孤陋寡闻的贫苦农村老太太的视角来见证贾府的繁荣，实则是讽刺来自游牧民族的满清违反天道侵占大明江山时表现出来的野蛮残暴和贪婪无度。刘姥姥并不是《红楼梦》中的主要人物，她的露脸机会甚至比贾府中的三等丫头还要少，细数之下，她在《红楼梦》中只出场了五次，也就是五进贾府。虽然笔墨不多，但在曹雪芹先生生动的刻画下，几百年来，刘姥姥始终是读者心中一个鲜活的形象。

33、如果结局是如大家所猜想的这样，可这两类人毕竟身份悬殊，滴水穿石也非一日之功，这中间该经历怎样的起伏呢？这就吸引学生们带着猜想去读这本书。

34、　　对比刘姥姥进大观园的“笑”，一哭一笑中，你能从中学到了什么？  

35、请同学们看87版《红楼梦》之《大观园试才题对额》，进入课本情景。

36、 而刘姥姥被招待参加几次宴会，远不符合这句话的分量，实际上应该是贾母投了刘姥姥的缘，并对应到刘姥姥在贾府势败时葬贾母。

37、《孟子·万章下》中说：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”这句话的意思是我们读作家的作品要先了解这个作家以及他所处的时代。昨天我们还布置了其余两项预习任务，了解《红楼梦》，了解曹雪芹，了解刘姥姥进大观园的故事背景，并请同学们看87版《红楼梦》之《大观园试才题对额》。下面请同学们走进红楼知识大观园，看谁答得快，看谁答得准。

38、期间鸳鸯和凤姐合计着让我频频出丑，我也有心讨好，惹众人哄笑不断，后去了宝钗的蘅芜苑，出来后在缀锦阁看戏，行酒令。

39、让人眼前一亮的小发现随处可见，真是太有意思了！

40、正在一家愁云密布之时，一位好心的邻居主动敲门送来半袋米，帮他们家度过了难关。

41、了解《红楼梦》，了解曹雪芹，了解刘姥姥进大观园的故事背景。

42、　　这个活动的目的在于通过改写，让学生比较阅读，自然生成“写人要恰如其分，章法要前后照应”的认知，不留痕迹地完成了作文指导。

43、　　通过细读，让学生明白刘姥姥的不易，初步感受作者的情感。

44、主问题明确2：刘姥姥用自己的机智求得生存的有利条件。

45、刘姥姥是个积年的寡妇，膝下无子女，现在被女婿接来照顾着一家四口。冬日家中无收，连吃饭都成问题，刘姥姥与狗儿正为此发愁。刘姥姥想起祖上与京中荣国府沾些亲戚之情，想着荣国府家大业大随便施舍些银两吃食，也够家里过上一阵

46、脂砚斋评红楼梦中的人物描写有云：“摹一人，一人必到纸上活见。”文中刘姥姥就刻画得非常生动。请同学们以小组为单位，讨论文中人物刘姥姥的语言、动作、神态及其所体现的人物的性格特征(与贾母对比阅读)。