咏雪的名句积累

1、"未若柳絮因风起"更好。作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。

2、(2)萧艾.世说探幽(M).长沙:湖南出版社,1992:3

3、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

4、⑴相比⑵凭借。⑶不，通“否”，句末语气词，表询问。⑷丢下、舍弃。(咏雪的名句积累)。

5、这篇文章告诉我们    办事要讲诚信，为人要方正  的道理。

6、郑重声明：本平台旨在助力一线教师日常教学，纯公益性质。所发内容参考了报刊网络等媒体不少名师的创新设计，未能一一致谢，敬请见谅。

7、(1)交流初读成果。检查容易读错音的字词“差”“拟”，提醒“骤”的书写。

8、曹公奇，特级教师，正高级教师，陕西省首批教学名师，宝鸡市教学名师，全国优秀语文教师，任职于宝鸡市教育局教研室，宝鸡市教育学会副会长兼秘书长，陕西省中语会副理事长，陕西师范大学和宝鸡文理学院教育硕士兼职导师，陕西省教育学会名师发展研究中心学术委员会副主任等，陕西省中小学幼儿园教师培训专家库首批专家，应邀到全国各地讲座200余场，多家教育杂志“封面人物”。发表教研教学文章300余篇，主编、参编教育教学书籍100余种，出版专著《本真语文》《语文教学的思考与探索(上下册)》《超越梦想·语文考试与评价》《阅读教学教什么》等，主持、参与了多个国家级和省级重点课题的研究。

9、花ɡěnɡ(  ) mùyù(  ) zǐ(  )妹 zhēbì(  )  

10、今晚，我的发言到此结束！未来，请让我们携起手来，奋力前行，共迎语文教育教学的蓝天白云。

11、(设计意图：通过学生对文章里的孩子们智慧表达的深入挖掘，再次把重点字词放置在语境中去理解，加深印象，巩固强化。当然，也是让学生体悟家庭教育对子女的熏陶感染也能助人成才这一道理。)

12、问题3:无论是“公大笑乐”还是“安大悦”，谢安在《咏雪》这个故事里对家族子女的评价并非通过“言语”，而是通过神情意态来表达，这体现了怎样的家庭教育智慧？除此之外，你还从《咏雪》的故事中获得了哪些家庭教育的启发？

13、(12)王荣生.语文科课程论基础(M).北京:教育科学出版社,2014:30

14、(注释)①〔郭伋(jí)始至行部〕郭伋 刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②〔西河美稷〕地名。③〔别驾从事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。

15、〔人物分别为：李文亮，徐辉，蒋金波，刘智明〕

16、——吴均《咏雪》谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花。——韩愈《李花二首》山回路转不见君，雪上空留马行处。

17、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄：《从军行七首其四》)

18、译文：北风寒冷猛吹到，大雪飞扬满天飘。你和我是好朋友，携起手来一块跑。哪能舒缓再犹豫？事情紧急快出逃。

19、(融洽、欢乐、轻松、温馨。从“欣然”“大乐”可以看出)

20、《沁园春·雪》是无产阶级革命家毛泽东创作的一首词。该词上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。

21、"未若柳絮因风起"被后人称为咏雪佳句，妙在何处？

22、(设计意图：通过拓展阅读《春雪》，让学生积累更多的佳句，理解多角度、多种修辞法描摹景物的方法，加深本课学习的理解。)

23、用优美句子来歌咏你所钟情的雨、月、风等事物(至少有一种修辞)。