用校对造句

1、40)各学院从古代手稿里作了辛勤的摘录、总结和评注工作.

2、不同领域、不同品牌的出版社有各自侧重的出版方向和拿手领域，因此不同题材的书应分别选择在这领域比较优秀的出版品牌。

3、表内文字可以与正文文字用同一字体，但字号要小于正文。如正文用小5号宋体，表内文字就可以用6号宋体。

4、105)记者在现场看到,有秦邦宪用过的脸盆、砚台、私章,叶挺用过的指挥刀、望远镜,黄齐生给王若飞母亲的书信,以及叶挺在狱中写的《囚歌》手稿等。(用校对造句)。

5、拟办，是指对需要办理的来文提出初步方案。(不能用“即是指”)

6、记者对标题和文字进行对红，署名和日期后交责任编辑。

7、某一名词或专用术语作标题(包括段头标题)时，正文紧接着解释该名词或专用术语时，不能用“即”。

8、在小学阶段，许多学校对开放课堂进行了成功的试验。

9、      看题文，要一致。就是看小标题是否能说明大标题，各部分内容是否能说明小标题。(用校对造句)。

10、解题过程中易出现的问题：计算公式有误；计算过程中遗漏关键步骤或关键数据有误；答案或解析与题干不符；缺少答案(漏答案，答案不全)；答案有误；解析过程有误；解析过于简单。

11、对前面的名词作注释时，“即”前面可用冒号，也可用逗号。例句：主项：即表示判断对象的概念。秘籍，即秘密等级。

12、(79)高人莲步敝府,实是蓬筚生辉,万请仙长不吝赐教!

13、完整的表题由表序和表名两部分组成，也可只有其中之一。表题一般排在表的上面，有时也可排在下面。表题的字号、字体要小或轻于正文文字而大或重于表内文字。

14、公式中的字距、各种符号、缩写字和前后字母、数字之间，都要适当空开(如空l／4)。但一个外文单词或一个整体数字之间，都不要有空间。

15、作者原来的手稿文字错误。出现这类问题的原因有一是作者对个别文字掌握不准，写作时写错；二是作者自造字；三是作者笔误，误将此字当彼字；四是作者书写较草或书写不规范，容易被误认，进而误排为他字；四是作者剪贴稿中原有的错误。录入时录错。

16、标点符号用法不规范。例如，逗号、顿号不分，作者用笔一点，既不像逗号，又不像顿号，还像句号。因此，校对时要仔细按着文字内容一一分辨，加以更正。

17、(serveasafoileachother)互相映衬

18、(45)你有何高见可以赐教的呢，说出来我们学习一下撒。

19、(52)今日与兄一见如故，日后还请多多赐教。

20、你也许可以用标准拍纸簿记课堂笔记，下课之后，作为练习，再把它誊抄回笔记本。

21、 在同一处排有几个公式的，各公式可以等号为准上下对齐。

22、再下一个组是Latter带领的 对象释义组。他们组也有13人，有几个还是他一手带出来的徒弟。因之前还没有人在释义中，用词根基本义把各意项都串联起来过，这个组的校对工作无论是措辞还是思路都很容易引来争议。即使这样，把这个校对工作交给他们组可能比交给我自己更让我放心。

23、看校样联想原稿。通读校样时发现了疑点，首先要联想原稿，从原中寻找排疑改错的依据。

24、汉字数字的表达应准确，如“二十五”不能误作“二五”、“三十四”不能误作“三四”。因为邻近的两个汉字数码并列连用，表示概数(连用的两个数字间不应用顿号隔开)，如“三四个”“十三四吨”“四十五六岁”“十之八九”等。

25、文稿中涉及民族的，必须一一认真核查，确保准确无误。这也需要我们具备一定的常识，平时注意积累。

26、98)不过只看鲁迅的手稿信札的拍卖并不能窥看名人信札的拍卖行情,由于鲁迅的这类作品存世的并不多,市场表现抢眼属于意料之中。

27、看校样联想原稿。通读校样时发现了疑点，首先要联想原稿，从原中寻找排疑改错的依据。

28、序号错误、混乱。由于作者粗心，蓍文中排列序号时或缺少某一序号，或排重某一序号；也有的序号层次混乱，中间互相穿插，校对时需要加以纠正。

29、拟办，是指对需要办理的来文提出初步方案。(不能用“即是指”)

30、义连致误。一个汉字作为语素，可以同多个字分别组成不同的词。例如，“文”同“字”组成“文字”，同“化”组成“文化”，同“明”组成“文明”。心里想写“文字”，往往会下意识地错写作“文化”或“文明”。

31、9)这是?真卿的手稿，自是一字千金，价值非凡。

32、古代军队编制单位：校尉(统带一校的军官)。

33、标题序码：除了篇、章、节标题外，序码依次为：

34、清点校样，提供署名日期的txt文本文件的稿件与主编，经主编审核签发后由美术编辑进行排版。

35、这些工作从一月初到二月初，三十来人马不停蹄地进行流水化操作。因为担心时间不够，我得每天查好几次进度表。看到Latter组拖后腿我就上去问情况，才发现是他们上一环的颜愫组还没出活，那一刻仿佛置身于90年代东北三角债的大环境中。

36、多行、多段。这类错误一般也存在两种情况。一种是出现在剪贴稿中，如“汉语中的虚词大多数是单独使用的，也有成对配合使用的。它们的搭配合使用的。它们的搭配具有一定规律……”，此句话中划线部分应删去。这类错误有的较易发现，有的比较隐蔽，需仔细分析句意。

37、因此，在采用理校法进行校对的过程中，要充分展开联想、推理、判断、识别等一系列复杂的思维活动，同时要避免“想当然”而造成妄改。

38、(1)保留了不应有的其他标点符号，如顿号、逗号和分号等。例如：“雄伟庄严的人民大会堂，是首都最著名的建筑之……。那壮丽的廊柱，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅绚丽的图画。”句中省略号前后的标点都应删去。

39、(beworthyof;treatsb.fairly;canfacesb.)无愧于人;不辜负。也说对得住

40、地图要注意国境线的正确，不要有遗漏，特别是注意敏感地区。

41、(28)笔者现就如何运用诉讼途径回收拖欠承包工程款问题进行粗浅的探讨，希望能够抛砖引玉，不妥之处，敬请读者不吝赐教，是为至盼。

42、标题排在版面末行，即背题，应设法在标题下面加一行正文或将标题转入下一面。

43、92)法制晚报讯(实习生徐琨尧)历史名画《开国大典》的手稿现正在中央美术学院内展出,这是该手稿首次对公众亮相。

44、尽量避免把单词拆开(尽可能在汉字中调节)。

45、此句把应该放在引号外面的句号放在了里面。因句中所引的话语是作为作者话语的一部分加以使用的，与前面的文字有关联，所以末尾的句号应放在引号外。

46、(acrosstheway;opposite)处于街道、空地、河流等的一边的相对位置

47、公园里有很多人，有些在放风筝，有些在划船，大家都悠闲地过着假日。

48、例1：“我不知道他今天为什么这么高兴?”此例句是陈述语气，所以问号应改为句号结句。

49、(1)政治性、思想性的问题。例如，涉及d的方针政策方面存在过时的、错误的、不确切对历史人物歪曲描写的现象；宗教和民族方面存在违背d的宗教政策和民族政策，歪曲宗教的提法或解释等；以d史为题材的文学作品(特别是传记文学)中，有虚构重大的d史史实、礼仪和民族风情、习俗的字句等；违反有关保密规定，等等。

50、116)手稿上的文字都用鞣酸铁墨水写成,这是当时最常见的一种墨水――只有第一份手稿有些例外,是用鞣酸铁墨水和铅笔写成的。

51、看概念联想概念关系。文章里面许多概念之间存在种关系，如同一关系、种属关系、交叉关系、矛盾关系、反对关系等，概念的误用常常表现为关系上出现问题。例如，我常去书摊或旧书摊上买书。此句就存在问题。

52、(1)政治性、思想性的问题。例如，涉及d的方针政策方面存在过时的、错误的、不确切对历史人物歪曲描写的现象；宗教和民族方面存在违背d的宗教政策和民族政策，歪曲宗教的提法或解释等；以d史为题材的文学作品(特别是传记文学)中，有虚构重大的d史史实、礼仪和民族风情、习俗的字句等；违反有关保密规定，等等。

53、99)该展不仅可以看黄沾亲笔手稿,还可以听不同年代的粤语歌。

54、“看做”“当做”错为“看作”“当作”，“称作”错为“称做”。

55、(1)仔细阅读撰稿记者稿件全文，掌握稿件的基本内容，审查稿件是否符合刊物的宗旨和报道范围。

56、当多个数字排成表格形式时，数字的个位或小数点要上下对齐。这样，不仅是为了形式美观，也便于阅读、比较、运算，可以有效地发现和防止某些错误。

57、这份文件很重要，要仔细校对，不能粗心大意。

58、看后文联想前文，看注文联想正文，看图表联想正文。前后内容不能矛盾，前后文气不能不贯，文与注、文与图、文与表必须关联、衔接。

59、方法：一是从分析字词含义入手进行推理判断；二是运用逻辑方法进行推理判断。无论采用哪一种方法来进行推理判断，都需要校对者对书中的知识内容经过通读进行理解。理解是理校的中心，而准确的理解是植根于丰厚的知识积累的沃土之中的。

60、她只不过是文案编写员，校对程序包括生产经理，也是校对者。

61、95)年前考上东吴大学,整理行李时发现其父藏在一个藤箱夹层内的手稿,隐约怀疑不是醉汉伤人这么简单。

62、以A、B、C等为序号时，其后面要用圆点。A.B.C.D.

63、“迎坚克难”这个用法多一些，在d报上经常的是迎坚克难，像人民日报这类的报纸在印出前有专门做文字校对，所以攻坚克难应该用更普遍。

64、 字体、字号。现在一本书多为几人排版，故要检查全书页码的字体、字号是否统一。

65、内文引用标题时(如“见第几章第几节”)，要查对核实，这一工作在最后校次整理为重要，因为经过几次排、改，可能有变动。

66、此句把应该放在引号外面的句号放在了里面。因句中所引的话语是作为作者话语的一部分加以使用的，与前面的文字有关联，所以末尾的句号应放在引号外。

67、校对数字首先应保证正确无误。其次，要注意数字的统一。常见最易混用的是年月日数字，前面写作“1925”，后面又写作“一九二五”；还有的是年份用了阿拉伯数字，而月日却用了汉字数码，如“1980年四月三日”等，此种情况应按规定一律统一为阿拉伯数码。

68、逆向性。逆向思维是由校对活动的特殊性决定的，其特点是设疑、求证、改错。校对活动以原稿为对象，以猎错改错为目的，因而必然从质疑开始至排疑告终，质疑是校对工作的切入点，无疑就无从进入猎错。

69、伴着中华儿女迎坚克难的雄健步伐，新年的钟声已经敲响。

70、错合致误。同上理，将两个独体字错合成一个合体字。

71、家庭保健器材：疼痛按摩器材、家庭保健自我检测器材、血压计、电子体温表、多功能治疗仪、激光治疗仪、血糖仪、糖尿病治疗仪、视力改善器材、睡眠改善器材、口腔卫生健康用品、家庭紧急治疗产品；家庭用保健按摩产品：电动按摩椅/床;按摩棒;按摩捶;按摩枕;按摩靠垫;按摩腰带;气血循环机;足浴盆;足底按摩器; 手持式按摩器、按摩浴缸、甩脂腰带;治疗仪;足底理疗仪;减肥腰带;汽车坐垫;揉捏垫;按摩椅;丰胸器;美容按摩器;

72、☑又如，有一篇文章写道：“1972年……国务卿黑格带领先遣组到达北京后……”看到这句话，检校人员首先产生了疑问：1972年美国国务卿是谁？经查，1972年时的美国国务卿是罗杰斯，1973年基辛格就任国务卿，而黑格是1981年才担任国务卿一职。于是将此处改为“黑格将军”。

73、课堂的学习气氛很积极，但不乏有些男孩爱说话。

74、表示年份的数字，即使是四位数，按惯例也是不分节的。   

75、图位置的安排，一般是先文后图，图文相距不要太远。

76、39)这个项目将会是自1845年以来，首次把奥斯汀所有手稿统一收集到一处。因为当时根据奥斯汀姐姐卡桑德拉的遗愿，奥斯汀的所有手稿都被其亲属分别收藏着。

77、罗马数字一般只在少数地方使用，如在书中作为序码使用。

78、45)孟加拉语和其他手稿也使用它们各自的宗教.

79、20)誊写员；听写员一个被雇来听写或抄手稿的人。