陶行知的教育思想好的班风学风

1、特级教师，曾获“全国曾宪梓先进教师”二等奖，省优秀教研员。曾任杭州第五六届政协常委，浙江省副会长，杭州上城区教师进修学校书记兼副校长。从1981年开始语文最优化研究，创设“谈天说地”、“玩玩说说”“科学实验作文”等新课型，倡导在书中学生活，在生活中学语文，注重课内积极的情感交流，实施个体、小组、班级学习形式的优化组合，创设有弹性的差异作业，教学成绩斐然。所负责的课题9次获省市教学科研奖。专著《现代小学写话与习作教学》是全国中小学教师继续教育教材。(陶行知的教育思想好的班风学风)。

2、首先，了解班级的基本情况，包括班级人数，学生性格特征，学生学习情况及家庭情况等等。

3、广西师范学院大学生青年志愿者联合会特别团支部

4、教育观点：提出教师是“太阳底下最光辉的职业”；

5、D项，教学的发展性原则是指教学以促进学生的发展为主。

6、生活提供了丰富的教育资源，以往人们把课程、教本当做世界，现在要把世界当做课程和教本；为生活的需要而教育，教育是为了生活，为了改善生活环境,提高生活质量。

7、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿。

8、孔子曰：“不正其身，如正人何！”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。教师要处处以身作则，为人师表，真正做到：捧着一颗心来，不带半根草去。

9、三大原则：高难度、高速度、理论知识起主导。

10、成都高新区d工委员、管委会副主任甘立军致欢迎辞

11、答案：鼓励为主、情感上多照顾、集体教育原则。

12、B项，教育的永恒性是指教育是伴随着人类的产生和发展而发展。

13、文学院2016级卓越文秘班团支部是一个活力四射，激情满满的支部，在学校d委，团委以及班主任颜小芳老师的带领下，永不言退，奋发向上，永远用最积极乐观的态度迎接挑战，展望明天！在思想引领、组织运行、工作开展、团员参与性、宣传展示等多方面有一定的建树，展现了16文秘班团支部“不忘初心，牢记使命”的责任感与使命感，并且多方面宣传支部活动，展现出了支部的良好精神面貌。

14、http://viewer.maka.im/k/DZQ2CVUV

15、在历史上首次提出了“教育循序自然”的原则。

16、https://v.qq.com/x/page/g0747pp6knhtml?

17、(4)当今社会独生子女较多，他们多是温室的花朵，因此我更倾向激励这种教学手段。但是同时具体情况具体分析，没必要事事鼓励，学生没我们想象那么脆弱，过多习惯的“鼓励”会失去鼓励的意义。

18、C项，启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

19、新疆农业职业技术学院马克思主义学院院长王学利演讲

20、青年志愿者协会团支部是一个激情飞扬，活力四射的群众，一个团结友爱，自强自信的群众!在学院分团委的领导下，我们挥洒汗水，一步一个脚印，共同努力，共同成长，共同进步，无论是思想政治修养，班风学风建设，还是社会活动方面，都取得了较好的成绩。

21、行为主义理论：桑代克的猫，巴甫洛夫的狗，斯金纳的小白鼠，班杜拉的宝宝

22、英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于()。

23、http://u73660viewer.maka.im/k/1DO941T2

24、国家督学，山东省潍坊市教育局局长，全国优秀教师，全国劳动模范。独创的“语文实验室计划”获全国教育实验优秀教改成果二等奖，并走上国际讲台。著有《教育随想录》、《为了自易供求网由呼吸的教育》、《学生第二〉《36天，我的美国教育之旅〉等。

25、《学记》：是世界上最早的一篇专门论述教育、教学的著作。专谈教育，开而弗达则思(启发原则)。

26、协同开展职业启蒙教育，引领感受职教技能魅力——蒲江县职业中专(技工)学校联合基础教育学校开展职业体验活动迎建d百年展护理风采——四川省针灸学校举行第十五届“南丁格尔杯”护理技能大赛

27、显然第二位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了学生的自尊心，同时也给学生灌输了这样的思想，“工作有尊贵和卑贱之分”，给学生灌输了一种错误的价值观。第二位老师的评价体现了对孩子的尊重，对孩子的个性发展给予鼓励。

28、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？

29、这是一个由五湖四海相聚而来并满怀着希望的一群熊孩纸。他们的班级是——15自动化专升本班。或许是因为我们曾经毕业过一次，亲身经历过一次社会世事的洗礼，因此他们的心性较为成熟，也更加懂得团队精神和学习的重要性。

30、上好课的基本要求：慕容芳语气太结巴(板书有序);慕容芳生气了购买泰语素

31、C、D项，分支型学制也称中间型学制、“Y”型学制，这种学制既有上下级学校间的相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制，代表国家是前苏联和中国。

32、https://v.qq.com/x/page/n0747hlrwkm.html

33、创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”，创立与社会、历史进步相符的“新”。创新还具有打破偶像，破除迷信，挣脱教条的束缚，从僵化习惯性思维中走出来的含义。

34、B项，科学性和思想性统一原则是指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。

35、本团支部在各个方面的工作都取得了成效，支部成员将更加团结一致，迈出矫健的步伐，支撑起更大的集体目标，使得本团支部朝着越来越美好的道路走下去。

36、1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。1931年主编《儿童科学丛书》。1935年，在中国共产d“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。

37、 不进营业性舞厅、营业性电子游戏厅、酒吧和音乐荣座等不适宜中学生活动的场所。

38、第主动联系任课教师，协助任课教师处理教学中出现的问题，建立了解与信任；

39、1994年被评为数学特级教师。现任北京市第二实验小学校长，教育部中小学校长培训专家委员会委员，教育部教师教育专家委员会委员，教育部国际交流协会理事，北京师范大学教育管理学院兼职教授。曾代表北京市参加全国首届小学数学课堂教学大赛并荣获一等奖第一名。先后荣获全国劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、人民教师奖章、香港柏宁顿孺子牛金球奖杰出奖等荣誉称号和奖项。著有《我教小学数学》等多本教育专著。教育思想：双主体育人、以爱育爱。

40、(4)班主任要主动为任课教师排忧解难。每一个任课教师都有可能遇到工作、生活中的困难，甚至挫折。班主任要主动关心任课教师，尽量为任课教师排忧解难。

41、③一般学生迟到一般就是迟到几分钟，通知上第一节课的任课老师，等他来了再讲课，然后说：“好，现在同学们都到齐了，我们开始上课”。下课后，其他同学就会帮老师对他进行教育了。他就不好意思再迟到了。

42、A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定了人发展的最终结果

43、二要努力钻研、学为人师。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。

44、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处涂抹乱刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。

45、我喜欢读一些中国教育大师的作品，可以从中学习到许多的教育理论和知识。比如说：

46、第协调一致的统一要求，帮助任课老师建立威信。

47、他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。最可贵的是，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育，30年如一日矢志不移，其精神为人所同钦，世所共仰。

48、(2)总的来说教育还是应该以激励为主，但必要的时候批评也不失为一种好手段。因地制宜，因材施教，激励为主。批评为辅，二者相结合才是教育科学手段。一起用比较好，要清楚什么时候该批评，什么时候该激励，激励要以什么方式较合适。

49、陶行知主张教育救国，他已经开始认识到了教育对于普通民众的意义。陶行知积极付之行动，并走出第一步，因为陶行知深受西方民主主义的熏陶，加之以往的教育运动都是自上而下的改革，主导者是高级知识分子和官员，导致没有深入的了解中国教育现状，使得在普通民众中推广的教育活动主要集中在城市，忽视了民族大众的力量和他们获取教育的迫切愿望，教育运动的推广变成了一种强制性的、压迫性的方式，陶行知甚至说“强迫是一种必要手续”。但是，陶行知的教育改革经历也为其奠定了强大的理念基础，促使他把教育放为中心，并结合人自身发展的因素，这符合当时教育改革的现实。

50、担任体育委员让我得到了很好的锻炼，让我懂得了作为一个管理者应负的责任，我会更加努力，让同学们得到更好的锻炼，让班级更上一层楼。

51、16本二班是一个非常活力的团支部，我们将会继续前进，学习并践行当今最新的思想理论，推进团支部的工作和制度建设。

52、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

53、教育学创立阶段：培根首提出，夸美来实现，康德首讲授，赫尔来规范。

54、德育原则：陶行知教(因材施教)导一连串(一致性和连贯性)的学生(尊重学生与严格要求)积极(积极因素、消极因素)守纪律(正面教育与纪律约束);

55、34位来自全国各个地方的热血少年组成了一个团结向上的、践行着“德才并育，知行合一”的校训的班级——16测绘班。

56、(4)多设置有利于青少年身心发展的场所，引导其离开歌舞厅，游戏室，网吧，开展他们感兴趣的活动。

57、B项，单轨制是指从小学直至大学、形式上任何儿童都可以入学的单轨制，以美国为代表。

58、上海交通大学安泰经济与管理学院何帆教授从历史发展和国际形势的角度来看中国教育，认为中国自2020年开始进入本土时代，将从过去的向别人学，逐渐转变为向自己学。面对本土市场、本土创新、本土意识的崛起，面对互联网经济和智能化时代的到来，中国教育应该如何去应对和发展？何帆教授以案例的形式，论述本土时代的中国教育，特别是职业教育应该如何去创新发展，得到了与会嘉宾的热烈掌声。

59、陶行知觉得，中国作为一个农业人口数达到百分之八十五的农业国家，农民作为国家的最低阶级，受到无情的压迫和摧残，创造物质但是却不能享受，受教育的权利也被剥夺。他对中国劳苦大众的悲惨遭遇十分的痛惜，他希望通过他的教育实践来使中国的农村改变，使农村的教育改变。

60、主要事迹：d团知识竞赛；提倡变废为宝，节约资源的手工比赛；驻邕高校“农民之子”知识竞赛；爱心支教；“朱槿杯”模拟教学大赛；暑期三下乡社会实践活动。这些都是协会提供给同学们了解三农的平台。我社致力于支教支农等公益活动，最突出的成就是开展支教活动，组织进行暑期“三下乡”。

61、答案：开成功的家长会”，让家庭教育和学校教育形成教育合力，培养成功的好孩子，是所有班主任心中追求的目标。在这方面我自己做了一些尝试，也有一些思考，总结起来就是开“四有型的家长会”。

62、A.诊断性评价B.相对性评价C.终结性评价D.形成性评价

63、陶行知遵循“生活即教育”“社会即学校”的主张,对课程资源认识的视野极为广阔。他说“我们的实际生活,就是我们全部的课程我们的课程,就是我们的实际生活。”

64、我们将保持过去一年的能力和长处，一步一个脚印，在未来17级团支部的建设上走得更远更好。

65、答案：稳定情绪、了解情况、引导反思、主动道歉。

66、一要充满爱心，忠诚事业。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

67、我相信，按照以上做法，这个双差班的学生纪律、品德、学习一定能获得双丰收，受到同行、家长和学生的赞誉。

68、(摘要)陶行知作为近代中国教育的先驱，终身致力于教育理论与实践研究，他的教育思想是其在学习和实践中积累的历练的对于教育和社会需求及人作为社会主体的发展，作用，人生意义等方面的认知。

69、昆体良：古代西方最早的教育理论《雄辩术原理》，也是世界上第 一本研究教学法的书。

70、教师要耐得住寂寞、清贫,教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？

71、 情趣健康。不看色情、凶杀、迷信的书刊、影视片，不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。

72、(解析)《基础教育课程改革纲要(试行)》规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”从小学三年级到高中开设，故选B。

73、家长会上要做的：请家长在家长会上当场写下自己对孩子的评语。家长会后要做的：教给家长一些解决问题的方法，如如何提高孩子的学习效率，怎样与孩子沟通等等，请家长尝试着去做，并反馈给老师。

74、我相信，只要我们用心思考，用心感悟，善于发现学生“那一点点光”，总会有那么一瞬间，一颗流星，一点流萤，在广袤的夜空中焕发光彩，成为亮丽的风景。

75、学习策略的原则：煮(主体性原则)花(内化性原则)生(生成性原则)、特(特定性原则)见(有效监控原则)效(自我效能原则)

76、教育科学学院17级教育学班团支部是一个充满活力、温暖友爱、积极向上的先进集体。我们团结、自信、严谨、自律、积极，在过去的2017-2018年中，各方面都取得了令人满意的成绩，因此，我们有信心申请活力团支部。在这个集体里，团支部和班委通力合作，密切配合，分工明确，班级管理秩序井然，有效地加强了班级的凝聚力和团结协作能力。   

77、https://url.cn/5UVMnTX?sf=uri

78、21世纪教育研究院院长杨东平发布《教育洞察》

79、(2)在学校中有针对性的开展法制教育，加强道德素质和法律意识，提高青少年的判断力，防御力和自我控制力。

80、陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。

81、 养成良好的卫生习惯。不随地吐痰、乱扔废弃物。不吸烟、喝酒。

82、团支部整体素质良好，组织观念强，创优氛围好，严格遵守各项规章制度，认真学习文化知识，积极参与社会实践。团支部争取成为“活力团支部”。

83、(3)一旦师生发生冲突，班主任了解情况后，首先要分析判断。如果任课教师能够处理，则班主任不一定要出面，可以在事后学生情绪稳定下来。有了一定的反思后再做进一步的教育，效果可能更好。