求知欲很强怎么形容

1、        长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

2、首先要有证据。听课做的个人笔记不能当作客观证据，于是有人辗转取得老师的全本讲义，交给傅斯年，傅斯年一夜看完，摘出三十九个错误，做为呈堂供证，由全班签名上书校长。

3、动力是你毕生需要努力维持的东西，它不会一夕之间就出现，而是渐进、复杂、非常内在的过程。大多资优生内心深处有某种东西迫使他们成功。照我看来，动力有好坏之分。好的动力来自提升自我、发挥潜力的渴望，像是：

4、若未达成目标，就有罪恶感，或觉得自己很没用。

5、肖老师曾说过，浅浅教学，我们看着孩子的眼睛教语文；(5)我们也可以这样说，有效课堂，我们守着孩子的求知欲教语文。

6、这种动力可能不具建设性，因为它让你压力过大、把你的同学变成敌人、给你不切实际的期望、让你害怕冒险，也造成你过度依赖他人的支持与鼓励。消灭人生中所有坏的动力是不实际的想法，但若专注在好的动力，提升成绩的决心要来得强大且健康多了。

7、(师出示幻灯片)：一个退休的图书馆员从陌生的《圣经》推销员手里买下了一本“沙之书”，沉迷于它的神秘并陷入了对不可知的恐惧，最终把这本书藏在了图书馆的阴暗角落

8、也就是说，我的“中年迷惘”其实就重复了胡适之的发现，他在1959年“自由中国”的十周年纪念会上回答殷海光的问题，说，他主张容忍比自由重要，不仅只是对压迫言论自由的人说的，也是对“我们主持言论自由”的人说的。

9、知道了这个知识，纠正了原来认知上的一些误区，我特别开心，兴奋之情就溢于言表了。

10、好吧！没人说聪明才智不重要，但它的重要性远不如决心和努力读书等因素。重点在于，你不必是天才，也能在学校表现突出；大多资优生也得努力读书，才能有现在的成就。

11、看来，他还是很明白的。虽然平时所讲的一些道理，看他有时候待听不听的，以为他根本没往心里去，但从这幅图来看，还是有一定效果的。这让我很开心！

12、孩子的求知欲特别强，表明孩子对这一全世界的各种各样的问题充斥着着好奇心，作为父母，大家也要提早搞好对应的提前准备，大家也要把握各种各样的专业知识，这样子在应对孩子提出问题的时候，大家才可以坦然的解决，这样子对孩子的发展也会出现非常大的协助的。如果我们遇到一些自己也难以理解的难题的时候，大家就可以选择与自己的孩子去寻找答案，能够守候自个的孩子多读一些书本，这样子还可以提高两人中间的情感，而且都可以得到一定的专业知识。

13、课堂上他这样引导;一起来看看老师的定义和你们的是多么相似。(童话是一种文学题材，它的特点是通过丰富的想象甚至夸张来塑造人物形象，反应现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。)那么同学们，读完了《皇帝的新装》，你想一想你觉得最有夸张力的细节是什么？于是学生产生了渴望解决问题的强烈的愿望。

14、/05/一个人一株树，把“孤独静处”当做给自己的奖赏

15、而反观我们的学生，为了让他们长得更快，在很短的时间内，我们强压给他们的东西太多了。不但到了填饱肚子的水平，而且给大大地吃撑了，消化不了。自然后面再好的任何“食物”也都不会引发他们的任何兴趣了。

16、四  巧设写作练笔 ，激发学生自主的求知欲

17、其实在搜“河豚”这个关键词时，页面就自动跳到“河鲀”这个页面上来了。不过，当时我没有太在意，“河豚”是一个多义词，第一个词条就是“河鲀”的别称，还有其他几个词条。

18、世界上最穷的人，是一个不会玩、没有嗜好的人。

19、穆拉多夫还表示：“他们并不喜欢在海滩晒太阳，他们求知欲很强，因此我们需要展示所有与二战以及苏联时期的古迹。他们对这些也感兴趣。”

20、 心急如焚：心里急得象着了火一样。形容非常着急。(出自)：元·王实甫《西厢记》第一本第四折。

21、孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见培养学生的学习兴趣，调动他们的积极性，激发他们的求知欲，对语文教学是何等的重要!求知欲是学好语文的先决条件，是学生学习的动力，它引领学生自己积极探索，朝着自己的目标奋进。重视并培养学生的求知欲，可以调动学生的内在因素，有利于学生的智力发展。从某种意义上来说，能否调动学生的求知欲，是学好语文的成功与否的一个关键因素。

22、        不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

23、如同语言一样，当我们能够熟练运用时，我们可以写日记、写信、写文章。而当孩子们掌握编程语言后，就可以创作出属于自己的动画、音乐、故事和游戏。学习少儿编程，让孩子们的奇思妙想变成具体可行的方案。

24、/12/带著温情与敬意面对历史，也带著温情与敬意理解现实

25、当儿子点开“秒懂百科”的视频，我在沉思下一步该怎么教他时，不经意中听到视频中有这样一句解说词：

26、狂热追求高分既是病态，也是无知；我主张平时考试八十多分就好

27、如果鞋带绑好了而对这些问题你一概不知答案，那就……再绑一次鞋带。

28、求知欲，实际就是掌握知识的能力。只有渴望获得知识，才能不断接受新的信息，才能不断攀爬科学的顶峰。以下是一些科学家的故事：

29、孩子们通过编程可以获得什么？学习编程最重要的是学会分解问题，过程中，孩子需提前整理框架、思考实现步骤、合理安排代码并预测可能的结果，有效地增强孩子的逻辑思维能力；在程序里，每一步都有严格的书写逻辑，没有近似，只有“严谨准确”，培养了孩子的细心和做事专注力；在创作过程中，对坐标、角度等枯燥的知识点，将通过生动的图像来演绎，有利于跨学科知识的掌握……

30、他还表示，中国代表团正在研究半岛的投资可能性。萨普鲁诺夫说："他们考虑投资疗养度假和农产品加工领域项目。"

31、华丽的分割线--------------------------------------------------

32、爱因斯坦那被人误认为平庸低能的小脑瓜里，充满了对这个陌生世界的苦思冥想、百思不解，几乎没有安宁的时候。爱因斯坦对理论物理学的发展具有极其深刻的影响，甚至可以说，具有“改变世界”的重大意义。

33、望梅止渴： 原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。(出处)南朝宋·刘义庆《世说新语·假谲》。

34、▶给妈妈一个大大的拥抱，大声说一句“我爱你”......

35、母亲节，卡巴的小会员却用自己学习的编程，亲手为妈妈设计了一个小动画，暖心又有创意。

36、•具有较强的社会适应力，有助于孩子表达情绪和控制情绪的能力发展。

37、这幅画里那个小人儿就是他，站在小人儿旁边的就是爸爸。爸爸在告诉他，要从头脑中不断伸出触角去触碰这个世界。而且，不但要认识自己本国的文字，还要掌握英语，然后才能阅读更多，才能知道的更多。

38、譬如，一个政d清算另一个政d曾经犯过的罪，但是为了达效而使用不符合程序正义的手段，你接不接受这个正义？

39、儿童在6岁时，初步的求知欲开始出现。随年龄的增长，儿童在生活、学习中，特别是在入学后系统地学习知识的进程中，求知欲得到了进一步的发展。但学生的求知欲也并非随年龄的增长而自然提高，它需要有适宜的环境和正确的引导与培养。

40、我接受他这句话。为什么要有温情与敬意？对于历史怀有“温情”是因为，你看到了前人的伤痛之处；保持“敬意”是因为，你懂得了前人的艰辛之处，也就是一种跨时空的设身处地。

41、真的有本事、有自信的人，做得到“外圆内方”。

42、生：一个陌生人专门推销圣经，然后这本书很神奇，他后来卖给了一个图书管理员……(生难以说下去)

43、“每个小孩从一出生，其实好奇心都特别强，你知道为什么吗？”

44、在语文阅读教学中，特别是文学作品的阅读教学，充分挖掘文本的内涵，有助于思维良好品质的养成，同时也可以克服学生的畏难情绪，激发学生的求知欲，提高课堂教学效率。

45、•掌握了语言，就掌握了认识事物的工具，能促进孩子的观察力、想象力、思维力和记忆力的发展。

46、许多家长在对孩子进行语言能力培养和训练时，往往缺乏计划性、目的性、系统性和持久性，这时也可以寻求专业的语言老师对孩子进行系统性的教学。

47、师：呵呵，看得出，你比卖书的人还紧张，先稳稳情绪，听听下一位同学的回答。

48、人们在实践活动中，感到自己缺乏相应知识，就会产生探究新知识或扩大、加深已有知识的认识倾向，这种情境多次反复，认识倾向就逐渐转化为个体内在的求知欲。强烈的好奇心和旺盛的求知欲，人就能比较早的表现出对知识的渴求，对学习的浓厚兴趣和爱好。

49、@幼儿园准毕业生家长，您有一份「暑假作业」待查收

50、他也发现了这个问题。但这时候我着急去上课，我和他说下了课之后我要把这个问题搞清楚。

51、小爱因斯坦在常人眼里，并不是一个聪明的孩子，这一方面是因为他不大会说，一方面则因为他总是提出一些稀奇古怪的问题，让人觉得有些低能、傻气，大人们甚至怀疑他的智商是否有障碍。人们无法理解，这个幼小孩子所提出的貌似可笑无知的问题，原来出自对未知世界的强烈求知欲。

52、好紧张好焦虑，为什么别人家的孩子都这么厉害？

53、/13/一定要维持“独立之精神，自由之思想”

54、资优生将家人的支持，排得比老是要求他们拿A的父母还高。在我的调查里，绝大多数的人(约四分之三)表示父母很支持他们。只有百分之十八说拿好成绩是受到父母的压力，而百分之七的父母丝毫不在乎他们的在校表现。在这个“虎爸虎妈”(硬逼孩子在校表现杰出的父母)受到众人高度瞩目的年代，提出这点很重要。我调查的资优生里，没几个有这样跋扈的父母。

55、原来，这个“厌”字最初写作“餍”，也就是“吃饱”的意思。孔子能学而不厌，是因为孔子有一种主动求知的精神，能够“好古，敏而求之”。越是有知而越觉得自己无知，在精神上永远保持一种饥饿感，因此才会不断地进取，不断地探索。

56、•能清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与家人、同伴交谈；