美妙身临其境造句

1、一阵微风拂过，让我注意到了远处的柳树。瞧，那柳树绿得逼你的眼，走近一看，柳条就像春姑娘的发丝，长长的，软软的。仔细看的话，还能看见柳条上那珍珠似的透明的露珠。嘘，请仔细聆听这优美的露水声。(美妙身临其境造句)。

2、炎帝故里，人文荟萃，陈仓大地，藏龙卧虎。一大批有潜质的文学爱好者辛勤笔耕，却藏而不露，我觉得王炜老师就是其中的一位，我既为他们锲而不舍、孜孜以求的文学追求精神所感动，更为他们清新脱俗、生动隽永的精美文字而震撼。从散文集《拉船》我们可看出，陕北的一草一木，都成为了王老师写作的题材，第二故乡宝鸡又为他的创作提供了源源不断的灵感。著名作家冯积岐说王炜老师“是一个有想法、有追求、有气魄、有作为的散文作家。”我们期待王炜老师在今后的散文创作中，百尺竿头，更进一步，写出更加瑰丽的篇章。

3、例：身临其境的拍摄手法，让这部电影非常真实。(形容电影的真实感)

4、试想，一个说话字正腔圆、抑扬顿挫、绘声绘色、声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗？

5、没有身临其境，又怎会感同身受？即便身临其境，也可能不尽相同。差异早已注定，而我们能做的也只是尽力去感受趋近而已。

6、    在五年级的一次考试时，妈妈千嘱万咐地提醒我要备好文具。我认真把所有需要用到的文具一一放到笔袋里。但是在那又阴又冷、乌云密布的第二天，(用天气来渲染气氛，营造出画面感)我把前一天老师刚嘱咐过的回执落在家里了。我又急又气，急是因为老师要收回执的时候，我说没带，这可多丢脸啊！气是因为自己光知道今天要考试，却忘了还要收通知单。(用词精辟，言近旨远)

7、我站在窗旁看着她渐行渐远的背影，感到有种说不上来的奇怪。突然，我想到了什么，随即我冲入雨中，却发现她已经走远了……我站在雨中，不知是雨水还是泪水模糊了我的双眼。原来她的顺路是假的，谎言，那是一个谎言，一个善意的谎言。雨还在淅淅沥沥地下，可我的心底却暖暖的。

8、　　但是，看着一个个原本危在旦夕的生命重获健康，他们流泪了，喜极而泣。我认为，没有比看着治愈人数逐渐增加，死亡人数增长幅度逐渐下降更令人振奋的了。他们的心中，始终装着群众，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”就是他们最好的写照。(眼光敏锐，见解独到，表达饱含哲思，韵味悠长。)

9、茂密是森林里，有着无尽的谜，想不想身临其境感受一下，那就参加进来吧!

10、收眼近瞧，茂密的灌木丛林里，鲜艳的野花在山风的轻吹下翩翩起舞；一朵朵美丽的白云，不时地从身边飘散而去，令人仿佛置身于仙境之中。

11、文字俏皮活泼，富有韵律，多处押韵，运用排比，读起来朗朗上口，如诗歌一般优美，有利于提高孩子们对于诗歌的认识和鉴赏能力。

12、他们能够身临其境般地观看我们做事，倾听我们讲话。

13、0苗丽伟：跟随作者的文字，让我们欣赏了冯家洼的秋天——树木、阳光、小鸟、蝉鸣，满山遍野的果蔬，木耳、地软、栗子、山葡萄、山楂，更有那玉米、谷子、红薯、豆子、芝麻、豆角、南瓜、丝瓜等农作物。满眼的欣喜，满目的秋景，不是悲秋，是赞秋。不是燃上一柱香，喝上一杯茶，而是“采菊东篱下，悠然见南山。”秋天都这样美，可想而知，其他几个季节将是怎样的令人神往？

14、你们都会认为跟睡觉打鼾的人睡是一件十分痛苦的事，我也是这么想的，因为我的爸爸爱打鼾。

15、春天，置身于这个花园，我们仿佛身临其境于世外桃源。

16、这是本陪伴孩子分床过渡期的晚安绘本，让孩子在有趣的故事里，缓解孩子独自睡觉的焦虑。

17、潘秀琴：李文晓满怀深情地给我们描绘出一幅冯家洼五彩斑斓的秋景图——青山绿水，异草奇花，丰收庄稼，累累果实，遮天的树木，幽暗的曲径，更有那潺湲流水，啁啾飞鸟，这一切是那样地美妙，那样地迷人，那样地和谐，令人心旷神怡，陶醉其中。读着美文，犹如置身于风光旖旎，色彩缤纷的仙境之中，完全被这绵绵秋景、秋情所陶醉，陷入如痴如醉的遐想之中。作者这篇描写秋景的散文水平确实高超，可以作为中学语文课外阅读范文。

18、月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月亮的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程。通过记叙寻月的过程，描绘了美丽的月色，赞美孩子们美丽纯洁的心灵，表达孩子们追求美好事物的纯真愿望。同时告诉我们一个道理：美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到自己所想要的美好事物。

19、培养学生热爱生活、向往和热爱美好事物的情怀，发展学生的想象力。

20、你看，风还是个魔术师，把枯黄的树叶变成嫩绿的；你听，那被魔术师变绿的叶子，正感谢她，而为她唱起了一首充满生机的歌曲；你摸，那暖暖的春风，正在抚摸着那受满委屈的脸蛋。

21、深夜，所有的动物都入睡了，小猫头鹰却得工作——她需要把天上的星星一个个吹走，这样天空就可以让给第二天早上的太阳了……

22、他们能够身临其境般地观看我们做事，倾听我们讲话。

23、能让观众产生身临其境感觉的电影才算得上是好电影。

24、(词语用法)：主谓式；作谓语、宾语、定语；含褒义

25、这次展览还包括计算机生成的设计动画，它可以让你身临其境在建筑内部。

26、0孙爱国：“草木无情，有时飘零。”印象中，写秋的名篇并不多，唐代黄文江的《秋色赋》，宋朝欧阳修的《秋声赋》以及当代著名作家峻青的《秋色赋》是其佼佼者。作者这篇以秋为题的文章虽不能与之相提并论，但“万花之馥郁，五谷之芬芳”时闻鼻翼；“青山兮薄暮，绿水兮新晴”尽收眼帘，把冯家洼的秋天写得生意盎然，情趣无限，给人以美的享受。

27、第三部分(24)：写我们在沙滩上寻月，并发表感慨。

28、一篇《打澡水》里面描绘的场景，是我们男孩子最喜欢的事情，王老师把他描写得活灵活现。他描述在水里打水仗的情景，打澡水衣服被老师抱到学校教室去的尴尬场面，老师没训他们却一次治了他们偷偷打澡水的病。让我回想起了当年的自己。打澡水我们那里叫打浆水，和王老师描写得一模一样。王老师在《打澡水》一文中写道：许多年后来到城市，曾去过干净的游泳池里打澡水，也去过舒适的温泉里游泳，然而，却再也找不到幼年时在无定河里打澡水的感觉了。那无定河畔吵吵嚷嚷的热闹景象，那黄色泥沙裹满浑身上下的小伙伴们，都已成为遥远的回忆……其实回忆过去虽苦却是快乐得多，如今虽乐却是幸福得少。

29、为什么鸟的天堂里没有一只鸟？这句话表达了作者当时怎样的心情？

30、晚霞烧红了西边的半边天，云彩透射出的万道金光更是壮美，而云彩和金光还“联手”塑造出了各种千奇百怪的形状。

31、我到一个地方旅游，那儿有引人入胜的风景，突然我听到一首娓娓动听的乐曲，美妙的音乐让人身临其境，可一会儿声音戛然而止了。

32、我是云朵的泪水，云朵滴下来，又收回去，伤心时，又滴出来。

33、我是生命中必需的能量，我是磅礴大海中的一份子，我是美酒的酿造过程中必不可少的原料。

34、听着这首动人的曲子，我似乎也产生了身临其境的感觉。

35、“应接不暇”说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。有的停着，有的飞起，有的歌唱，真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象形成鲜明对比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。

36、要有哲思。哲学是一门非常有用的科学，辩证法规律是一座取之不尽，用之不竭的思想宝库。我以为，散文的意义在于启真，我主张不就事论事，不为写景而写景，不为抒情而抒情。充分运用艺术联想，体现文章内在哲理，从而挖掘和上升文章的深度和高度。

37、王维(约701—761)，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。因笃信佛教，又被称为“诗佛”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”他与孟浩然合称“王孟”。主要作品：《竹里馆》《山居秋暝》等。

38、总评：小作者很好的运用了本讲知识点，用横式结构通过几个不同的事例点明了同一个文章中心。举例恰当，中心明确。结尾再多表达自己的感受。

39、(21)我凝视着“蒙娜丽莎的微笑”这幅巨作，达芬奇当年废寝忘食埋头与画间的场景久久浮现在我的眼前，使我仿佛身临其境。

40、我是大海的诗歌,我是草木的琼浆,我是人类必不可少的伴侣。

41、作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”?分别见到了怎样的景象?为什么所见所闻会不一样呢?

42、初见大榕树，给作者留下的印象是绿和茂盛，并且作者猜想它是许多株茂盛的榕树组成的，可见这个榕树非常的大与茂盛，为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。

43、就在昨天晚上，我们正像平常一样赶往宿舍，这条路走了无数次，地面的每一块砖、琳廊的每一根柱子；我什么时候该踏上台阶；什么时候会遇到小池塘里的那两只鸭子；印在脑中，那么熟悉又那么平常。可是，某一刻我不经意地向周围望了几眼，才蓦然发觉原来学校夜色是如此美好！

44、春姑娘到来带给大地一片新的景象，到处都充满生机，充满希望，到处都光彩夺目、鸟语花香，使我好像进入了仙境一样。