陶行知的名言不带一根草

1、教师的职务是“千教万教，教人求真”。学生的职务是“千学万学，学做事人。”(陶行知的名言不带一根草)。

2、古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。

3、民之所好好这，民之所恶恶之。管众人之事者，拜众人为老师。

4、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

5、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。

6、第三：要及时进行教学反思。所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思，包括以下几点：反思自己成功的做法。每节课都有不同的成功之处，例如充满吸引力的课堂导入、搞笑的对话，有益的启示等等。教师以自己的创造性的教学思维，从不同的角度和深度把握教材资料，并以恰当的方法和表现力设计教育环节。

7、学校既是乡村的中心，教师便于工作是学校和乡村的灵魂。教师的人格影响于学生和乡村人民很大。

8、我们班里的女生特别多，二十个学生十七个女生，送我花的是个男孩子，大家看到这一幕一阵欢呼！

9、希望今天，所有的老师都会从心里微笑；为自己自豪吧，因为你是老师！希望今天，所有的老师都会从心里微笑，为了桃李满天下！只要老师快乐，我们就快乐！

10、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

11、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

12、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

13、我要知道自己怎么样才能成为一个好老师，陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”是我奉行的目标，我将开启我的“千里之行，始于足下”。

14、Servethepeopleheartandsoulwithoutaskingforanythinginreturn.(王成杰译)★●

15、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

16、在日常使用中，“行”常做量词，用于成行的东西，如如泪下两行。

17、Togiveyourallandtakeinreturnalmostnothing.(杨胜悦译)★

18、陶行知父亲陶长生，粗通文墨，为人厚道。由于历经曲折，生活艰难，他将希望寄托在陶行知身上，他对童年时陶行知的学习非常重视，亲自在家教儿子读书识字。

19、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

20、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

21、四子陶城，1924年11月出生，他在抗战期间于上海积极宣传抗日，和其他青年共同创办《抗日每日战报》，还参加了上海童子军。抗战胜利后，他在重庆九龙坡交通大学及上海交通大学学习。新中国成立后，陶城任哈尔滨工业大学航天学院的工程力学教授。受家风的熏陶感染，行知先生的孙辈们也多从事教师、工程师的职业，他们恪尽职守，低调做人，积极探寻与感悟生活中的“真善美”。

22、我跟家长交流的方式，一般先把孩子一些需要注意的地方，这段时间需要加强的点告诉家长，而不是开始就告诉家长孩子非常好等等一些敷衍的话。

23、陶行知的四个儿子彼此之间团结互助，患难与共，感情极为深厚。长子陶宏1915年生于南京，他参加了陶行知在国内的大部分教育活动。从1928年在晓庄学校学习起，他先后制定“十九年度陶宏计划”、协助开展“科学下嫁”运动、参与编写儿童科学丛书以及参与筹建育才(重庆)学校自然组等活动。先生去世后，他调到北京大学理学院化学系任教，后在北京中国科学院感光化学研究所工作，成功地研究出我国第一代彩色胶卷，是中国感光化学学科的奠基人和开创者。

24、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

25、我们要想每一个乡村师范毕业生将来能负改造一个乡村之责任，就须当他未毕业之前教他运用各种学识去改造乡村之实习。我们不要以为把师范学校搬下乡去就算变成了乡村师范学校。不能训练学生改造眼前的乡村生活，决不是真正的乡村师范学校。

26、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。

27、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

28、他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。最可贵的是，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育，30年如一日矢志不移，其精神为人所同钦，世所共仰。(人民网评)

29、人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

30、人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

31、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

32、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

33、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

34、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。

35、有的学生接受和理解的能力差一些，这就需要我们给他多一些时间去掌握知识；有的学生刚升入中学，规则意识差一些，课堂上可能会不遵守课堂纪律，如果简单粗暴的提醒学生上课要注意听讲，甚至用不尊重学生的表达方式，或许不仅不能从根本上改变这种情况，还会伤害学生的自尊心，同时产生其他的消极影响。所以，“别让学生沮丧的坐下”，看似是一件小事，却不容忽视。

36、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 ——陶行知

37、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

38、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。

39、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

40、在课堂上，我经常运用幽默的教学方法，比如我会时不时给他们开个小玩笑，运用一些比较流行的语言，说一些网络用词，其实孩子们也是很“时尚”的，这样和他们交流潜移默化的就和他们拉近了距离。

41、新建部份与老馆衔接，占地面积1700平方米，建筑面积3600平方米，仿徽派建筑青瓦粉墙，高脊飞檐式设计。纪念馆建成于1984年，由瞻仰厅、放像厅、书画厅和5个大展厅组成。纪念馆设东西两侧大门，东西两大门的馆名分别由胡耀邦、胡厥文题写。1996年，陶行知纪念馆被国家教委等6个部委命名为"百个全国中小学爱国主义教育基地"之一;1997年，由中共中央宣传部公布为"全国百个爱国主义教育示范基地"。

42、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。

43、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。——陶行知

44、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。

45、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。(m.taiks.com)一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

46、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知

47、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

48、还有一个特殊展厅，那就是第四展厅，是陶行知在崇一学堂读书时的宿舍。当年陶行知就是在那间宿舍的墙壁上写下了"我是一个中国人，要为中国作出一些贡献"的豪言壮语，这个展厅保持着当年的风貌。

49、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

50、王国维《人间词话》里有这样一段话：“古之成大事业者，必定要经过三种境界。”“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这是说为大事者，先天下之忧而忧，要从高远处去望他。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴！”这是说看清了人民的隐痛之后，要时时刻刻纪念他，就是为他牺牲了一切，终不懊悔！“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”就是说，从各处各地要寻个解决，只有我们百折不回的去找他，终有一天出人不意的遇着。——陶行知

51、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

52、儿童的生活，是一面社会的镜子。幸运的儿童，是一年三百六十五天，天天过儿童节。我们不但要为儿童争取一日之快乐，而且要为儿童争取长期之幸福。——陶行知

53、首先：要有爱心，有了爱心，才会对学生产生耐心，耐心的去了解他们并鼓励他们。教师做的工作不只是教书，更重要的是要学生学会做人的道理。对学生的了解不应是浮于表面的、想当然的，而要“视其所以，观其所由，察其所安”，从多方面去了解学生的思想动态。在线上上课期间，这一点尤为重要，身为教师的我们，不能只是去关心学生网课期间的学习，更要关心学生的心理状态。是否适应上网课的节奏，每天的线上上课有没有给学生的身体带来不适，既有对学生群体特征的准确把握，又要对每一个独立个体区别对待，苏霍姆林斯基所谓“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界”。

54、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

55、Laborinlaboristhemotherofallinventions.Everythingislaborinlabortobecomethetruthofthings.