关于春天的散文名篇

1、春天是希望的开始，给人以昂扬向上，朝气蓬勃的前进动力。

2、《春》的教学目标设定主要有以下两点：(1)在朗读中理清文章脉络，掌握行文结构特点；(2)体会作者想要表达的情感；(3)品味文章生动形象的语言美。如下表：

3、迟日江山丽，春风花草香。(杜甫《绝句二首》)(关于春天的散文名篇)。

4、东洋人之乐，乃在“绿柳才黄半未匀”的新春，便是那忽晴、忽雨、乍暖、乍寒、最难将息的时候。这时候实际生活上虽然并不舒服，但默察花柳的萌动，静观天地的回春，在精神上是最愉快的。故西洋的“May”相当于东洋的“春”。这两个字读起来声音都很好听，看起来样子都很美丽。不过May是物质的、实利的，而春是精神的、艺术的。东西洋文化的判别，在这里也可窥见。篇关于春天的优美散文随笔春天，是我们心灵的慰籍。阳春三月，春意盎然，我们已经感受到春的气息荡涤在心底，温馨着我们的全身，从此，我们对春天有了更多的嘱托与期盼。春天永远在我们身边，在我们的心灵深处。当我们把最美的希冀寄托于春天的遐想，春天就会把绿的心意编织成最美好的梦幻，馈赠给大地，于是，我们有了春天的故事，也有春天的梦想，更有了春天的耕耘与希望。(关于春天的散文名篇)。

5、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

6、走出家门，来到乡村的小路，不经意地俯首细看，又是一阵惊喜！那路边发黄的枯草不知何时换了新装，枯黄的冬衣被春风刮走，一个个绿色的小精灵破土而出，喜洋洋地带着露珠，披着迷人的绿衣。我闻到了春天的气息，在经历了冬天磨练之后，不仅是漫山遍野的小草，还有被埋在泥土里的种子，正迫不急待地破土而出，它们好奇地探出脑袋，打量着这美丽的世界。

7、四季之中，我们最为钟情于春天的领悟。不必说“吹面不寒杨柳风”，也不必说“万紫千红总是春”，春天给我们心灵的感受实际上就是酣畅淋漓，精神振奋。春天也给我们无尽的遐思、无穷的力量和无限的希望。

8、岩下的荫处和山溪满了薇蕨和其他凤尾草。红、黄、蓝、紫的小草花点缀在绿茵上头。天中的云雀，林中的金莺，都鼓起它们的舌簧。轻风把它们的声音挤成一片，分送给山中各样有耳无耳的生物，桃花听得入神，禁不住落了几点粉泪，一片一片凝在地上，小草花听得大醉，也和着声音的节拍一会倒，一会起，没有镇定的时侯。(许地山《春底林野》)

9、这些是米的孩子，麦的孩子，棉花的孩子……笑笑嚷嚷地挤在这松软深阔的胸膛里，泥土的香气，熏得他们有点发昏，他们不住地彼此摇撼呼唤着叫：“弟兄们，姐妹们，这里面太挤了，让我出去疏散疏散吧!”

10、　　我固执地想，如是北京的槐花雨能够积成一个洼子，这样一个清浅的弥漫着槐花芬芳的水洼子，有一轮皎月把水映得银银的白，有一群天使般的小蛙，它们围着月儿唱歌，那该是多么的好啊。我常常在雨后的北京的夜里出走，我以为我是能够找到这样一个地方的，它就在某一扇窗下，甚至那窗前也有一个痴情展卷的学子，甚至水边，还留着孩童戏水的赤足的脚印。可是，我的出走，却并没有找到这样一个地方，我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了。

11、也就是说，极北的春天，是一点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化做自己根芽萌发的雨露。

12、一个年轻的母亲，带了小女儿，沿着河边的草坪，一路走一路在寻找。阳光在她们的衣上、发上跳着舞。我好奇了，问：“找什么呢？”

13、呵！春天，赋予了万物生灵的活力，把启示寄予绿色，把承诺托付给鸟语，把向往化作花香，把信心凝聚于果实，驾春风、伴雷电、携风雨，耕耘希望，收获明天。当我们沐浴着温馨的春天，钟情于春光明媚，由衷赞美春天，感谢春天的馈赠。

14、高高的白杨树树枝上很早就打了“苞”。我们还以为那是裹着的叶芽，暗自惊奇这白杨树叶竟然早于柳叶。待到那些“苞”舒展开来，却见是千条万条“穗带”挂满枝头，光秃了一冬的树枝于是又初现遮天的茂密。接着就是往地上落，拾到手上看时，发觉那茸茸的“穗”里还含有“籽”。这该是白杨树的花吧？这时候，迎春花才刚刚开始零零星星地开放哩！

15、对于这篇文笔脱俗的经典散文，不同老师所设定的教学内容、教学点和教学方法亦有区别。下面从三十六篇教学实录或教学设计中选取了三十个公开发表的《春》的教学课例进行对比分析，拟从“教学目标与内容分析”和“教学方法”两个层面来对《春》的课例做简单综述，最后就其中的三十篇典型课例，对课例中选取的教学内容进行梳理，推论出教师们确定的教学点。

16、天阴了好些日子，下了好几场雨，甚至还罕见地，飘了一点雪。春天，姗姗来迟。楼旁的花坛边，几棵野生的婆婆纳，却顺着雨势，率先开了花。粉蓝粉蓝的，泛出隐隐的白，像彩笔轻点的一小朵。谁会留意它呢？少有人的。况且，婆婆纳算花么？十有八九的人，都要愣一愣。婆婆纳可不管这些，兀自开得欢天喜地。生命是它的，它做主。 雨止。阳光哗啦啦来了。我总觉得，这个时候的阳光，浑身像装上了铃铛，一路走，一路摇着，活泼的，又是俏皮的。于是，沉睡的草醒了；沉睡的河流醒了；沉睡的树木醒了……昨天看着还光秃秃的柳枝上，今日相见，那上面已爬满嫩绿的芽。水泡泡似的，仿佛吹弹即破。(丁立梅《醉太阳》)

17、1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《背影》出版。1932年7月，任清华大学中国文学系主任。1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。1935年，出版散文集《你我》。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。扩展资料朱自清的作品《比兴》篇对“比”和“兴”的涵义，尤其“兴”的内涵进行了追根溯源的推理与探寻，并得出了鲜明的结论，指出“兴”为发端和譬喻。

18、某时的情意，就如春的温情跳跃入眼眸，不经意翻阅还如尘风盈袖的灵动氲氟在心底，纵使，已然无法追溯出曾经的清澈，但也若一页诗情衬底，沉淀的禅意淹没了喧嚣中的浮躁，想念的味道亦会在时光的温暖里酣畅淋漓。

19、一个年轻的母亲，带了小女儿，沿着河边的草坪，一路走一路在寻找。阳光在她们的衣上、发上跳着舞。我好奇了，问：“找什么呢？”“我们在找小虫子呢。”小女孩抢先答。

20、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

21、可知春徒美其名，在实际生活上是很不愉快的。实际，一年中最愉快的时节，是从暮春开始的。就气候上说，暮春以前虽然大体逐渐由寒向暖，但变化多端，始终是乍寒乍暖，最难将息的时候。到了暮春，方才冬天的影响完全消灭，而一路向暖。寒暑表上的水银爬到temperate上，正是气候最temperate的时节。就景色上说，春色不须寻找，有广大的绿野青山，慰人心目。古人词云：“杜宇一声春去，树头无数青出。”原来山要到春去的时候方才全青，而惹人注目。我觉得自然景色中，青草与白雪是最伟大的现象。造物者描写“自然”这幅大画图时，对于春红、秋艳，都只是略蘸些胭脂、朱磦，轻描淡写。到了描写白雪与青草，他就毫不吝惜颜料，用刷子蘸了铅粉、藤黄和花青而大块地涂抹，使屋屋皆白，山山皆青。

22、“我们在找小虫子呢。”小女孩抢先答。她的母亲在一边，微笑着认可了她的话。“小虫子？”我有些惊讶了。“我们老师布置的作业，让我们寻找春天的小虫子！”小女孩见我一脸迷惑，她有些得意了，响亮地告诉我。

23、朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。

24、转眼一瞬，如今春季已到。春天是一年中最美丽的季节，古往今来有多少历代文坛大家几乎用尽了所有美好的诗句来赞美春天，吟诗春天。春天，带给人希望，带给人激情，带给人梦幻。

25、春天，是我们心灵的呼唤，更是我们心灵的家园。我们感悟春天，我们走进春天，我们释怀春天，我们永远都在感受着春天的温暖与期盼！篇关于春天的优美散文随笔春天的阳光在水里，在风里，在无限温暖的青涩里，浅浅的带着些许的暖意。春天的味道在心里，在念里，在广漠繁盛的葱茏里，微微的荡漾着伸展的浓郁。

26、春天，是我们心灵的呼唤，更是我们心灵的家园。我们感悟春天，我们走进春天，我们释怀春天，我们永远都在感受着春天的温暖与期盼！

27、住在我家的那窝活泼伶俐的燕子外出觅食归来，在进屋之前先栖落在我家那棵梧桐树上，兴奋地讨论着什么。那话一句接一句，又急切，又欢快，像一群春游归来的小学生，喋喋不休地争抢着倾述所见所闻。

28、梅花带雪开了，说道是漏泄春的消息。但这完全是精神上的春，实际上雨雪霏霏，北风烈烈，与严冬何异？所谓迎春的人，也只是瑟缩地躲在房栊内，战栗地站在屋檐下，望望枯枝一般的梅花罢了！

29、生活，时而让人迷茫，糊思乱想;时而让人失落，无可奈何;时而让人疯狂，兴奋不已;时而让人充满希望，美好未来;时而让人充满力量，积极向上。让人快乐，让人悲伤，让人兴奋，有喜有泪，感受着生活的变化，高兴的时候大笑，难过的时候放声的哭泣，证明生活不是一潭死水，平凡而不平静。也许，这就是活着的意义，生活的本质。

30、哦，这真有意思。我心动了，忍不住也在草丛里寻开了。小蜜蜂出来了没？小瓢虫出来了没？甲壳虫出来了没？小蚂蚁算不算呢？

31、检验检测机构资质认定评审员考核练习试题及答案(之二)

32、一个老妇人，站在一堵院墙外，仰着头，不动，全身呈倾听姿势。院墙内，一排的玉兰树，上面的花苞苞，撑得快破了，像雏鸡就要拱出蛋壳。

33、春天揉着眼睛坐起来了，脸上充满了惊讶的微笑：“几万年来，都是我睡足了，飞出冬天的洞穴，用青青的草色，用潺潺的解冻的河流，用万紫千红的香花来触动你们，唤醒你们。如今一切都翻转了，伟大呵，你们这些建设社会主义的人们!”

34、《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

35、这无边的大地，让几千架的隆隆的翻土机，几亿把上下挥动银光闪烁的锄头，把它从严冬冰冷的紧握下，解放出来了。它敞开黝黑的胸膛，喘息着，等待着它的粮食。

36、不知名的小草三三两两从土里冒了出来，逐渐成丛。有人开始在地里采摘一种叫“地米菜”的野菜，而那种你不仔细寻觅就几乎看不见的小草有些已经开花了。芝麻粒大小的小白花层层叠叠，捧在手上方见出它的妖娆。采摘者会把已经开花的丢弃在一边，说是“太老了，不能吃了”。

37、春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢，然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，团长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。

38、一年之计在于春，一天之计在于晨。我们要赞美春天，歌唱春天，把春天描绘成最美的绿色诗篇，把理想耕织在心灵的沃土上，永远滋生春天的向往。

39、春天，当滑过笑靥绽放的原野，黄灿灿的油菜花飘向天域，招来彩蝶飞舞那样的热烈。

40、春天，有时会掠过窗前，给托腮凝视的少女捎来一丝淡淡的乡愁。

41、善用修辞。《春》一文使用了许多精彩生动的比喻、拟人和排比。在描绘景物特点时，运用拟人有利于体现作者的情感,也增强语言的生动性和情感性。《春》中比喻新颖、贴切,不落俗套,富有表现力.而大量使用排比,又使文章句式整齐、节奏明快,便于人们诵读。

42、春天的回忆，如白云朵朵，飘在记忆的天空，如河水清清，流在记忆的心田;如树木郁郁，长在记忆的旅途;如桃花朵朵，开在记忆的.深处。

43、该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。

44、春风轻扬，柳笛声声，往事如烟，久绕心头。儿时飞翔的梦，在清清的河里，茵茵的草上，密密的苇丛，绿绿的林间，都留下许多甜蜜的梦幻。

45、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

46、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 (王安石《元日》)

47、满目山河空念远，落花风雨更伤春。 (晏殊《浣溪沙·一向年光有限身》)

48、唯有月夜，那块草地是完全属于我的。这时候夜安睡了，一轮皎洁的月儿来到水洼子上，映得那水好一片白。在白水之上，忽然有不知来于何处的小蛙，欢快地跌跌地跳跃，仿佛是要把那一轮月儿从水中端详个究竟，或者坐在月儿之上，让月儿浮托它走。

49、作者细致地观察了初春的山、水和太阳。“山朗润起来了”，写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，显得格外清爽和滋润。“太阳的脸红起来了”，将太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，更表现了春天太阳的内在神韵。写初春的山、水和太阳，是从大处落笔，勾勒出一个总的轮廓，为下文细致的描绘张本。在下面的文字中，作者就从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等几个方面来描绘春天的景象。

50、文章末尾三句是表达全文主题和情感的关键。《春》的最后一部分是三个比喻句，对这三个比喻句的深入解读能够帮助学生理解课文主旨。这三个比喻句抓住了春天的特点，“刚落地的娃娃”表现春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限的期望，“花枝招展的小姑娘”展现春天的美，令人喜爱，“健壮的青年”赞美春天充满活力，给人信心和力量。三个比喻句不可以颠倒，从“娃娃”写到“姑娘”再写到“青年”，生动形象地表现了春天成长的进程，有潜在的逻辑顺序。结尾三个比喻句着重用美好的形象感染，赞颂春天有着不可遏制的生命力，给予人们辛勤劳作的力量、奋发向上的精神和对美好生活的憧憬。教师对这三个比喻句精准提炼、深入解读，对学生理解课文主旨和情感大有裨益。

51、我们在矿山里开出了春天，在高炉里炼出了春天，在盐场上晒出了春天，在纺机上织出了春天，在沙漠的铁路上筑起了春天，在汹涌的海洋里捞出了春天，在鲜红的唇上唱出了春天，在挥舞的笔下写出了春天……

52、春天在高空中把这一切都看在眼里。它笑着自言自语地说：“这些把二十年当作一天来过的人，你们在赶时间，时间也在赶你们!……”

53、《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。

54、《春》描写细腻，富于情致。盼春，是文章的开端。作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切。东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。

55、这仿佛是米派山水的点染法，又好象是Cezanne风景画的“色的块”，何等泼辣的画风！而草色青青，连天遍野，尤为和平可亲，大公无私的春色。花木有时被关闭在私人的庭园里，吃了园丁的私刑而献媚于绅士淑女之前。草则到处自生自长，不择贵贱高下。人都以为花是春的作品，其实春工不在花枝，而在于草。看花的能有几人？草则广泛地生长在大地的表面，普遍地受大众的欣赏。这种美景，是早春所见不到的。那时候山野中枯草遍地，满目憔悴之色，看了令人不快。必须到了暮春，枯草尽去，才有真的青山绿野的出现，而天地为之一新。一年好景，无过于此时。自然对人的恩宠，也以此时为最深厚了。

56、春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟箩与烟箩的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。篇关于春天的优美散文随笔春是多么可爱的一个名词！自古以来的人都赞美它，希望它长在人间。诗人，特别是词客，对春爱慕尤深。试翻词选，差不多每一页上都可以找到一个春字。后人听惯了这种话，自然地随喜附和，即使实际上没有理解春的可爱的人，一说起春也会觉得欢喜。这一半是春这个字的音容所暗示的。“春！”你听，这个音读起来何等铿锵而惺忪可爱！这个字的形状何等齐整妥帖而具足对称的美！这么美的名字所隶属的时节，想起来一定很可爱。好比听见名叫“丽华”的女子，想来一定是个美人。然而实际上春不是那么可喜的一个时节。我积三十六年之经验，深知暮春以前的春天，生活上是很不愉快的。

57、原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县(今连云港市东海县平明镇)，后随祖父、父亲定居扬州，自称“我是扬州人”。1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《背影》出版。

58、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

59、一个老妇人，站在一堵院墙外，仰着头，不动，全身呈倾听姿势。院墙内，一排的玉兰树，上面的花苞苞，撑得快破了，像雏鸡就要拱出蛋壳。分别了一冬的鸟儿们，重逢了，从四面八方。它们在那排玉兰树上，快乐地跳来跳去，翅膀上驮着阳光，叽叽喳喳，叽叽喳喳。积蓄了一冬的话，有的说呢。

60、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

61、这个作家绝非仅仅作品多，她可非凡人，先一睹芳容。

62、那是个非常安谧的上午，春风轻拂，吹在身上暖洋洋的。我坐在院子里的那棵大槐树底下静静地读书。忽然一阵燕语自天而降。

63、春天，是我们心灵的呼唤，更是我们心灵的家园。我们感悟春天，我们走进春天，我们释怀春天，我们永远都在感受着春天的温暖与期盼！

64、教学内容模式化。通过具体分析《春》的教学课例不难发现，绝大部分教师都是从课文的内容、主旨、背景、构思、语言等方面提取出《春》一文的教学价值，这未尝不可。但是对上述这些方面进行教学时，普遍存在教学内容模式化的问题，设计的提问基本上都是谈谈文中你最喜欢的一个画面或者一句话、一个词，并说说好在哪里。纵观问题本身是有价值的，但是随后学生按照句式模板进行回答的，这样的交流和分析难免走上了模式化，，师生之间泛泛而谈。因此要避免教学内容模式化。

65、春天，当飞过辽阔的江海湖面，翻起层层浪花，去追逐海鸥的飞翔，是那样的潇洒。

66、于是，沉睡的草醒了；沉睡的河流醒了；沉睡的树木醒了……昨天看着还光秃秃的柳枝上，今日相见，那上面已爬满嫩绿的芽。

67、三是语言朴实、隽永。朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。他的散文语言具有清新朴实的特点。如写草“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”；如写花“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这些短句浅语都是从口语中来。从达意说，平易好懂，从修辞说，经过作者的艺术加工之后，节奏明快，不平淡，有浓厚的抒情味。作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。如写春风拂面，说“像母亲的手抚摸着你”，如把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”等，这些比喻新颖、贴切，不落俗套，富有表现力，蕴藉深厚，句外有意，朴实清新中有隽永的意味。

68、已经冒出了一些青草的嫩芽。同时，还有些别的树木的枝条也开始泛出鲜亮的活色，鼓起了青春的苞蕾，像刚开始发育的姑娘一样令人悦目。

69、原文：“北方的春本来就不长，还往往被狂风给七手八脚的刮了走。济南的桃李丁香与海棠什么的，差不多年年被黄风吹得一干二净，地暗天昏，落花与黄沙卷在一处，再睁眼时，春已过去了。”

70、水泡泡似的，仿佛吹弹即破。春天，在阳光里拔节而长。天气暖起来。有趣的是路上的行人，走着走着，那外套扣子就不知不觉松开了———好暖和啊。爱美的女孩子，早已迫不及待换上了裙装。

71、至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。

72、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

73、通过分析三十篇课例，不难发现绝大多数教师在授课时先将文章按照盼春——绘春——赞春的思路，依次描写了春天里四种景物的特点，可以概括为春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图，描写得栩栩如生。对文章脉络的梳理有助于学生理解课文，从而体会作者想要表达的情感。

74、当春携着她特有的温煦，像潮水一样涌来时，那些新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色，深情温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

75、春天，山野中的小草，在暖阳的爱抚下精神焕发，碧绿发亮。田间的桃花初绽，蓓蕾满枝，远望去宛如是天上落虹。满坡的油菜花灿若云锦，弥散着浓郁的花香，蝴蝶在花丛里蹁跹飞舞。河里的一泓春水波光潋滟，河岸的杨柳吐翠，枝条旖旎。

76、朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。

77、那样娇，那样敏感，却又那样浑炖无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不请的飞絮，每一丝飞絮都是一件柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。

78、亿万担的肥料：从猪圈里、牛棚里、工厂的锅炉里，人家的屋角里……聚集起来了，一车接着一车，一担连着一担地送来了。大地狼吞虎咽地吃饱了，擦一擦流油的嘴角和脸上的汗珠，站了起来，伸出坚强的双臂来接抱千千万万肥肥胖胖的孩子，把他们紧紧地搂在怀里。

79、春天，驾着呼啸的春风，拿起招展的春幡，高高地飞起了。

80、大量使用叠音词。《春》中大量使用叠词,既能形象刻画事物特点,又富有朗读节奏感；既使全文行文活泼欢快、充满诗情画意,又能增加朗读时的情韵.扩展资料：朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名朱自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。现代散文家、诗人、学者、民主战士

81、万物的繁盛正如春起，恬淡或落寞都可看做是岁月的痕迹，只用平静的步调就已将温暖传递。生命的感悟，在光阴中磨砺，欣喜，写在流年的扉页上铭记，心若坦然，才可与意念相依。思绪，跃过远山的贫瘠，仅以安然一隅的宁静，拉近着广漠而生的距离，让世界温良的明媚，顷刻间便装满了诗意。

82、但是，向大自然索取财富、分秒必争的中国人民，是不肯让它多睡懒觉的!六亿五千万人商量好了，用各种洪大的声音和震天撼地的动作来把它吵醒。

83、但是在五月的时节，就会有一场场的雨水降临，雨水把草地旁的冬青树洗得很绿，那种很清凉的绿，并且注满整个的草地。于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船，来到草地那片水洼子上，启航他们的小小的梦想。 

84、看文看题，读书读皮。题目是文章的眼睛，好的标题文章成功的一半！

85、春暖花开、春色满园、草长莺飞、百花争艳、柳暗花明、鸟语花香、春意盎然、生机勃勃、春回大地、春色撩人、春意阑珊、杏雨梨云、莺歌燕舞、红情绿意、春山如笑、欣欣向荣、双柑斗酒、万紫千红、桃李争妍、百花齐放、李白桃红、姹紫嫣红、花明柳媚、绿肥红瘦、柳亸莺娇、雨丝风片、柳莺花燕

86、一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

87、当我们深入到《春》的艺术境界中时，我们会为那美丽的春光所陶醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那盎然的生机所激励。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。

88、在大兴安岭，最早的春色出现在向阳的山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河炸裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。

89、立春那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。

90、我也是先吃过“蛋”后想到“鸡”的，我一看着“鸡”，震惊！

91、朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。

92、《春》里的春天万物也富有感情，诗情与景物和谐地交融使文章具有了浓郁的诗歌抒情色调，把读者的心沉醉在美妙的春的世界。

93、老燕子看着小燕子日渐老练，心情激动，飞上飞下，手舞足蹈。我听不懂它们的话，但我分明感受到它们的快乐。我目不转睛地欣赏着，突然那只小燕子竟然悄悄落在我读书的饭桌上。我屏住呼吸，小心翼翼地仔细端详着，忍不住轻轻地、微微地笑了。

94、它们乐得一跳多高!它们一个劲儿地往上钻，好容易钻出了深深的泥土。它们站住了，深深地吸了一口春天的充满了欢乐的香气，悠悠地伸开两片嫩嫩的翅叶。

95、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)

96、雨止。阳光哗啦啦来了。我总觉得，这个时候的阳光，浑身像装上了铃铛，一路走，一路摇着，活泼的，又是俏皮的。于是，沉睡的草醒了；沉睡的河流醒了；沉睡的树木醒了……昨天看着还光秃秃的柳枝上，今日相见，那上面已爬满嫩绿的芽。水泡泡似的，仿佛吹弹即破。

97、首先理清行文脉络，掌握文章结构。文章按照盼春——绘春——赞春的思路，将春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图描写得栩栩如生。学生理解了作者的行文思路，就能够更进一步体会作者创作时注入的情感。

98、春天是耕耘的季节，预示着硕果累累，满园飘香的脚步已不远。

99、今天早晨，我又走过校园。这时候，晨光初露，晓风未起。浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，成行并列，相映成趣。未名湖绿水满盈，不见一条皱纹，宛如一面明镜。还看不到多少人走路，但从绿草湖畔，丁香丛中，杨柳树下，土山高头却传来一阵阵朗诵外语的声音。

100、天空的白云，在微风中缓缓的移动，推着，挤着，搬出的空处，显得深蓝如海，却从无一种海会那么深又那么平。把云挪移的小风，同时还轻轻的摇动到一切较高较柔弱的树枝。

101、记得有一只小燕子胆子特别小，别的兄弟姐妹都会外出觅食了，而它仍然胆怯地叫着，扑棱着翅膀就是不敢从巢里往外飞。燕子妈妈急了，一翅膀把它打出了燕巢。谁料这只小燕子忽忽悠悠地飞了几下，掉在了我家堂屋的地上。这时小燕子急了，咧着嘴大声惊叫着，恳求妈妈解救。

102、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 (孟浩然《春晓》)

103、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(李清照《武陵春·春晚》)长恨春归无觅处，不知转入此中来。(白居易《大林寺桃花》)

104、春天的风，有时卷着细雨，时而急骤，时而徐缓，一阵阵的声音，仿佛是春天的足音。她徒步而来，一路上翻山越岭，跋山涉水，总是姗姗来迟。她穿着华丽的盛装，边走边舞，舞动着缤纷飞扬的花裙。我刚从漫长的寒冬里走出来，更能感受到她的温婉。我嗅着她的芳香，摸着她的踪影，露出灿烂的笑容。