不求甚解和熟读精思写一篇作文

1、明明十分古怪，不会的题目只要知道答案就可以了，每次都不求甚解。

2、我们平常搜集的资料常常缺乏系统性，质量也参差不齐，鉴别、挑选、补充、完善，这个过程会消耗大量时间，事倍而功半。董云飞老师说：找一份古老的作文训练材料跟不上形势，找一份时鲜材料的话，“材料--题目—分析—范文”又不配套。用了“新课标作文“，不必千辛万苦到处搜集材料了。(不求甚解和熟读精思写一篇作文)。

3、 教师在古代被尊称为“先生”，先生之所以成为社会的尊者，不在于爵位，而在于德行与才识。要做一个受人尊敬的“先生”，一方面要砥砺道德，另一方面更要饱学诗书。陶渊明刻画了一个“好读书，不求甚解”的五柳先生的形象，为“先生”和读书之间的关系定下了恒久不变的基调，而朱熹也说“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书”。在第27个“世界读书日”即将到来之时，这些古训尤其应该长思。(适用话题：教师与阅读 阅读与思考 环境与示范) 来源光明网

4、以书增智慧，以书育人格，人生便愈加丰富，充实。我愿书香永伴左右。读书为话题作文篇5“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”我们几乎每天都与书为伴，读书可以把我们从无知的荒野，领向智慧的彼岸。

5、作文(60分)阅读下面文字，按照要求作文。

6、我在语文书中读到了“书读百遍，其意自现”。于是，我就把以前读过的书又反复读，发现也挺有意思的。最后我把书中学到的做了个总结。读书为话题作文篇4古人读书爱在书中夹些香草，乃有书香;油墨之味，亦是书香。——题记

7、今天下午的物理课讲的重力加速问题小明不求甚解的听完，现在我问他这方面的问题他都答不上来了。

8、培养的是创造性的解决问题的能力。在人工智能背景下，智商、情商、财商好像都out了。

9、操觚(作文。觚本义为酒器，又指古代写字用的木简)令抒发，二事(后由分述)有可云：多方(先说明不限二事，只是二事为主)善诱导，厥(其)绩将无伦(比)。一使需之切(二事之使学生认识作文为学习和工作的需要)，能文意乃申(作文是为了表达思想感情)。况复生今世，交流特纷纭(现代社会更需要交流)。一使乐其业(二事之激发学生作文的兴趣)，为文非若辛。立诚(充分表达自己思想感情)最为贵，推敲宁(怎能)厌频(要细心推敲。反复修改)。(以上6韵论作文教学。强调“需之切”“乐其业”。即提高认识，培养兴趣，激发学生作文的主动性和积极性)

10、要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

11、为了到达精益求精的效果，教师不求甚解，聚精会神的研究一遍又一遍。

12、其不带有功名利禄思想去读。这是读书人的大境界。陶公生性好书嗜读,但性情恬淡,厌恶官场污浊,向往生活自由。早年辞官躬耕隐居,过起了“采菊东篱下,悠然见南山”的田园诗般的世外桃源生活。他“不能为五斗米折腰”的故事早已传为佳话，可以作为其读书不带功名利禄之佐证。(不求甚解和熟读精思写一篇作文)。

13、材料有两层意思，第一层指出“信息碎片化”时代下，整本书阅读状况堪忧；第二层引用古今中外的三则读书名言，强调了读书(读整本书)的重要价值。材料交代了当下某一方面的社会背景和社会现实，即是我们处于信息碎片化的时代，我们阅读了大量的碎片信息，但是与此同时，却缺少传统意义上的整本书阅读，而整本书阅读对于一个人的精神发展有着举足轻重的地位。

14、想要一个好的考试成绩，平时学习绝对不能不求甚解的学习，要彻底的理解所有知识才可以。

15、鲁迅在他的小说《故乡》的结尾写道:“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”

16、书就像是黑暗中的萤火虫，冥冥之中带着我前行，游历那依旧不完整的人生经历，充实我的生活。

17、我们学习不要不求甚解、自以为是，要虚心接受。

18、蓦然回首，在语文教学的路上，我已经蹉跎三十一度春秋。遇见“互联网+作文”，真切地感觉到，学生在成长，我也在成长。

19、 如果思想已经蒙垢，如果知识已经堕落，我觉得是人的问题，是社会问题。阅读是一种方式手段，但是它能够实现的恐怕只是个体的救赎。要解决一个社会的文化问题，需要全社会的集体文化自觉。如果每一位为人父母者都敬书爱书的话，那个未来值得我想象。(适用话题：阅读方式 个体救赎 社会文化 阅读环境 文明传承) 来源央视网

20、诺贝尔物理奖学金获得者曾说过这样一句话“许多物理问题的解答往往并不在物理范围之内”。对于那些课外书籍，尤其是自己专业之外的书籍，不可能永远不接触，知识是贯通的，只专攻于自己的专业便想达到新的境界几乎不可能。

21、我认为,好读书，不求甚解”的读书方法主要有三点:

22、他老是对公事不求甚解，处理起来快是快，但总是出差错。

23、看来经理对这问题不求甚解，所以他的分析似是而非，未能切中要点。不求甚解的造句要养成读书的好习惯，提倡进取思考，反对不求甚解，囫囵吞枣。

24、我喜欢书，因为它只是由一张张轻薄的纸张所组成，各种曼妙的文字交织于其中。古老的文字总是会有许多新鲜却又弥漫仿古的气息，我总喜欢看那些历经了时光所摩挲的文字。

25、记得三年级才开始接触作文的时候，我很怕写作文。尤其是老师在我的作文本上又是画圈圈又是打XX的时候，我很害怕。越怕就越写不好。这时老师和我说：“要多看看课外书哦！大文学家鲁迅都讲过：‘要把写好，最可靠的还是要多读书。’沐子你呀，要多看书呢。”

26、以前我读文章不求甚解，经常看上一遍两遍还是对里边的人物关系中心思想迷惑不解，之后我学会了用心去读，精读细读，带着问题读，最终能够在看一遍后就恍然大悟了。

27、题目设置了写作情境，具体为：写作身份是学生；写作对象是本校学生；写作使用场景是校刊《奋斗》举办“整书阅读推荐”征稿活动；写作内容是结合材料内容和自己读过的一本书或一篇文章，谈谈自己的感受与思考。考生须围绕“读书(读整本书)”这一核心话题行文，完成相关具体写作任务。

28、每次妈妈教我做这做那的时候，我总是不求甚解，到了自己动手时，立刻就傻眼了。

29、书香书香，是咀嚼出的香味，是消化后吸收的回味，书香，亦是生命永久的香味，书在左右，有书闲手翻翻，有时倾心细读，有时一笑而过，有时反复品读，芬芳盈口，满心余香，所得的`都是生命的真意趣，大滋味。

30、好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。不求甚解的造句学习科学文化知识要刻苦钻研，深入领会，不能粗枝大叶，不求甚解。

31、但这也有不便之处：学生看过后印象保持得不好。而且让大家用同一个速度来念，也不太合适，有的同学读得快，有的读得慢，还有的读到精彩处，需要慢慢欣赏……这都是80个人一起看多媒体的不便之处。

32、可以说，从儿时起，我就和书结下了不解之缘，因为在家里，我父母便是家里那几大书柜的“书虫”，常常见他们捧着书看，我也跟着翻看大书柜，妈妈见了，便给我买了几本儿童书，并常常念给我听，这样一来：我对书也产生了浓厚的兴趣。上学了，渐渐识字多了，我便独立看书了，我看的书可多了，有《安徒生童话》、《名人故事》、《三国演义》、《青铜葵花》……成了地地道道的“小书虫”。

33、这段话带给人们很多思考。请结合自己的学习、生活经历,写一篇作文,立意自定，文体自选(诗歌除外),题目自拟。不少于600字。

34、这是一道典型的任务驱动型材料作文。题目由两部分组成，第一部分是写作材料，第二部分是情境任务。

35、对待学习应采取认真的态度，那种不求甚解的学习方法是不可取的。

36、    传统的阅读教学重积淀，强调的是“吟诗诵文”；重感悟，强调的是“熟读精思”。古人曰：“熟读百遍，其义自见。”就是说，诗文读得熟了，则不用说解其义，自然而然就能心领神会。宋代著名学者朱熹说过：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口……”朱自清先生也认为，对课文内容的了解，其意义的一半在声音里头。他说：“要增进学生了解和写作白话文的能力，得从正确的诵读教学入手”。细想之下，的确如此。一篇文章内含的情感、思想、意境真正由作者“移情”至读者，靠讲解、分析，靠老师的告诉，即使学生接受了，充其量只是一个词语、“一顶帽子”、一个概念(诸如“热爱祖国”、“乐于奉献”、“见义勇为”等)，而少有深切的体验、情感的共鸣、思想的升华。而要达到这个境界，非得靠反复吟诵、入情入境、自读自悟不可。例如：课文《第一场雪》第四自然段，从多方面生动的写出了这第一场雪之“大”。教学时我没有采用诸如“找找看，课文中那些词语说明雪下得很大”的常用方法，而是通过让学生一遍又一遍的朗读，要求让“听者”感受到雪的大。我用“谁能把雪读得大些”、“我觉得这场雪下得还不急”这类直接、形象的语言鼓励学生反复读，读中去体会“开始……不久……一会儿”说明了时间的短暂，烘托了雪来得急；我用语言来渲染当时冬夜的静寂，把学生带入到特定的情境中，指导学生读好“不断的簌簌声”、“偶尔的咯吱声”，学生在朗读中真正感受到：静中微响，愈显夜静，愈显雪大，达到了良好的教学效果。我越来越认识到：教师再好的讲解只能是自己的感受，绝对代替不了学生对语言的感受。我们应该相信：“文中自有情在，读中自能悟情。”

37、 盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流;有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也;有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。(适用话题：读书 志向 思考恒心 )——曾国藩

38、   教亦多术矣，运用在乎人(强调教师的主导作用)。孰善孰寡效，贵能验诸(之于)身(在教学实践中理解、掌握和创造)。为教纵详密，亦仅一隅陈(教材和教师的讲解再详密也只是一些例子)。贵能令三反(培养学生具有举一反三的能力)，触处能引伸(能在实践中灵活运用，并具有创造性)。(以上4韵为总论,强调教师的主导作用和培养学生具有举一反三能力的启发式教学，集中体现了“教是为了达到不需要教”的指导思想)

39、二使乐其业，为文非苦辛，立诚最为贵，推敲宁厌频。

40、作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。

41、希望英语的内容实在是精彩，吸引着对英语不求甚解的我天天准时收看。

42、         第 2 段，从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。陶渊明的读书态度是正确的，值得我们学习。  

43、我眷恋书，它总给予我许多，欣喜以及承担失败的能力。

44、明陈眉公在《小窗幽记》中说:“人生有书可读，有暇得读，有资能读，又涵养之如不识字人，是谓善读书者。享世间清福，未有过于此也。”今人，好读书、读好书，且不为文字所局限,不为功名利禄所羁囿,博览群书却仍怀平常之心,才为真正会读书。逍遥自在去读书，才能真正体悟出读书的滋味和乐趣。

45、作文(60分)：阅读下面的文字,按照要求作文。

46、一使需之切，能文意乃申，况复生今世，交流特纷纭。

47、我对这道复杂的题目不求甚解，妈妈并没有批评我，而是耐心地跟我解释。

48、他当过一个小县令。一次郡守派人来视察。县吏提醒他要去迎接，他正在饮酒赏菊，有些不情愿。县吏又提醒他要穿官服，系冠带，不可违了体统。陶渊明长叹道：“我怎么能为了五斗米的俸禄，而屈身呢？”就辞官回家了。

49、第一次看《爱的教育》时，对里面的内容不求甚解，看多几次，才渐渐了解其中的含意。

50、读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。

51、我班才女丘盈盈的学习很认真，她从来都不会不求甚解。

52、小时候，我天天喊要妈妈为我生一个小弟弟或者小妹妹，因为没人和我玩。现在书给了我很多很多快乐，我并不孤单。我现在不要妈妈为我生弟弟妹妹了，因为，书就是我的小伙伴。

53、读书可以治愚，读书可以塑造人格，读书可以得到快乐，我越来越喜欢读书了。读书为话题作文篇6读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦;当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路;当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”

54、爸爸说我虽然天天看书，但从不做笔记，这种不求甚解的读书方法是不可取的。

55、有人说，网络时代，经济社会，我不知道怎么读，也没有时间读书，更何况，读书能当饭吃么。其实，古人有“三上”读书，今人有喝咖啡的时光，打开看了一眼就喜欢的书，你就已经开始了想走就走的旅行，无论是品茶翻书，车载听书，还是现在所崇尚的电子书阅读，“随风潜入夜，润物细无声。”不知不觉间，你会发现这个世界的人是如此可爱，这个社会的事是如此有趣，你也会拥有“天生我材必有用”的自信，而不是只会打出四个字母“yyds”，你才会发现“读书,是成本最低的投资,亦是门槛最低的高贵”。

56、这次考试成绩出来了，不求甚解的同学成绩都不是很理想。

57、         第 7 段，全面解释“不求甚解”，从反面说，“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真，只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。

58、“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红”这样豪迈而又超脱的直抒胸臆,正是出自家喻户晓的《三国演义》中的序言。一提及《三国》，七十花甲仍高论关公的过五关斩六将，而年华正盛则直畅“三顾频繁天下计，出师未捷身先死”。相对于陈寿的《三国志》,《三国演义》无疑更大众化,而这大众化的背后，却是作者的精心包装。

59、我们总在成长，无时无刻。安妮也在渐渐的成长中成熟，不再会犯将酒误以为饮料给好朋友喝，同时也不会因为自己所想象的黑暗森林所恐惧，也学会放下曾经被同学所嘲笑的怨恨……云云，安妮最后放弃了自己的一份或许更好的未来，留在了伯母所在的村庄当一名女教师——她学会了感恩。

60、现在我已经是五年级的学生了，平时功课多，加上我又学书法、古筝、钢琴，因此很难挤上一点儿时间来读书，面对这种情况，我想起了鲁迅先生说的“时间就像海绵似的，只要肯挤一定能挤出来，于是我计划好，在中午和晚上，挤出一点时间来看书，享受书中的乐趣。我在书里泡着，像醉了一样，也像在吸收着海绵里无穷的汁水，无穷的知识。

61、“心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专却只漫浪诵读，决不能记，记忆不能久也。”这是《熟读精思》里的一句话，通过反复品读我发现我以前总是在读书背书的时候走神，有的背下来了，可是不过一个小时就忘地一干二净了。尝试了文中的方法后，我背书的时间短了，而记忆的时间却长了。

62、《水浒传》里的一字一句需要我们去刨根问底，不求甚解是读不懂的。

63、考试时千万别做不求甚解事情，一定要静下心来好好地想，更不能偷看别人的哦！

64、“作文365”重视思维培养。王涛老师说：学生作文的问题其实不在“米”，而在“巧妇“的“巧“上，不是给他多少素材他就能写出作文的，没有思考，那就是一地鸡毛。对于绝大多数县级中学来说，农村孩子多，以前没有读多少书，现在是没有时间读。多读当然好，但多读不求甚解，也难有成效；少读而能熟读精思，也不会没有收获。对于没办法多读的孩子， 我们介入深度思考的理念，把他的思维先发展起来。

65、小时候，我在绘本的世界里遨游，也看过许许多多的图画，我在看绘本时，狼吞虎咽，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的滋味。我一边看一边想：故事中的主人公为什么会高兴地跳起来？为什么会用“一蹦三丈”来形容呢？后来我到电脑上一搜，“啊原来是运用了夸张的手法呀！”我恍然大悟地说到。于是我又看了许多绘本，学习到了更多的知识。

66、人生的悲哀，在于年少时迷茫不知去路，老去后又只能枉自悔恨叹息。趁年少，让我们整理好自己的锐气和勇气,为自己开路吧!

67、我听到老师的话后，央求妈妈星期天带我去了新华书店。妈妈帮我买了一大堆课外书籍，除了漫画和小人书外，我还买了《小学生优秀作文选》等等的书籍。书中的优美的词句很多很多。读这些书后，我的词汇多了，作文水平大大提高了。我的作文，还当范文念给全班同学们听呢，我好感谢书的。

68、几个月前不经意翻到了母亲摆在书架上的一本书。封面几个字眼——《平凡的世界》。名字很平淡无奇——这是我看到书名的第一感。

69、  叶老的语文教学思想，代表了我国20世纪上半期语文教学思想发展的最高水平。近半个世纪以来，由于语文教学实践和理论研究的发展，整个教育实践和教育理论的发展，国内外教育实践和教育理论的交流和借鉴，语文教学思想在各个方面也都有了很大的发展。我们对叶老的语文教学思想，既要充分继承，又要继承发展。

70、我们要认真读书和学习，有不懂的地方千万要问，不要不求甚解。

71、当今社会，商品要包装，演员要包装，企业要包装......无论什么不装饰一下美化一下就上不了档次;可也有人说,东西还是自然的好,人还是质朴的好,买东西、找朋友、做事

72、你这样不求甚解的学习方法，是学不到什么的。不求甚解的造句你这种不求甚解的工作态度，迟早会被骂的。

73、读书不求甚解，做事只求敷衍了事的人，将来会受到社会的淘汰。

74、         第 3 段，全面分析陶渊明的读书态度。首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”就十分高兴。

75、什么时间用？早晚自习、课前课后课中，都可以。只要感觉好的，宁可少讲点、少做点题也要让学生看。

76、书中上世纪七八十年代的情节也使我更加清晰地了解当时的境况，而不仅仅停留在片面意义上所谓的知道。我学会了许多，在这本书中，每每合上书，我总是会将自己放在其中，将自己当做里面的一个角色，换位思考。生活便也是如此，未知的元素有许多，等待我们去探寻。

77、我仅有三天时间能在图书馆，为了多看一些，每本书都只能翻翻，真是不求甚解。

78、不空缺。读书为话题作文篇8说到读书，有些人摇摇头说：“读书闷死了，没有意思”可我却不这么认为，书就像一把金钥匙，帮我们打开文学之门，开阔我的视野;书就是一叶扁舟，载着我在知识的海洋里遨游;书也是我的良师益友，告诉我一个个人生的道理。

79、(时文选粹)彭俐：为什么要读书，这是最好的回答

80、“正像季羡林先生说的：繁花满枝，一片锦绣。”陆游说：山穷水复疑无路，柳暗花明又一春。在寻寻觅觅之后，我发现了“互联网+作文”这个美丽的春天。

81、“如果我写不出美丽的书，至少我可以读到美丽的书，还有什么能比这更使我快乐？”诚哉斯言，身心浸润书香，快乐如约而至。身处斗室，徜徉书海，我们可以聆听千里莺啼，欣赏万里雪飘。身处自然，徜徉林间，我们可以“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”。

82、若读书纯粹为应付考试而不求甚解，将来是不会有成就的。

83、为中华之崛起而读书。(适用话题：读书 理想青春 )——周恩来

84、陶不求甚解，疏狂不可循。甚解岂难致？潜心会本文。

85、最近推出的题目差不多都是网上导流过来的， 带有解析和例文的，”作文365”使用时除了材料本身，其他绝不照搬，以拿来主义的态度，或增或删或改，力求以准确的限制性和开放性分析指导学生；所附例文，或修改或升格；有些题目带过来的范文其实是病文，还有跑题的，无法升格，就按课标要求来写；没有解析和范文的，就从零开始，绝不拿一些老作文糊弄学生。原创的题目出来以后就有一篇现成的配套例文在等着，这从学理上就不通。这个问题王涛老师严格把关。

86、《平凡的世界》教会我，只有阅读，才可以像孙少平那样，虽然没有月光，但内心依然皎洁；只有阅读，才能超拔流俗，从单调琐屑的“一地鸡毛”中诗意地栖居；只有阅读，才会拥有平凡而不简单的世界。

87、长大后，我依旧喜欢在书的海洋里遨游，《世界史》让我识天地之广，晓人生之道，《三国演义》让我洞察世事，了悟人生百态，，我懂得了不以物喜，不以己悲的博大，伴着淡淡的书香，我有了精神的巢穴。

88、他家有七八间草屋，门前有五棵柳树，他就自称“五柳先生”。他喜欢读书，但不抠字眼，只要领会意思就可以了(“不求甚解”)。他在《五柳先生传》说：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”

89、你有问题就要问清楚，别老是不求甚解地打马虎眼！

90、我们要勇于开拓前人未开辟的道路,留下属于自己的印迹。就如张爱玲晚年用苏白来写小说,虽没有助她重回文坛巅峰,但也在文学史上留下了一抹清新难忘的色彩;乔布斯创立苹果公司时，市场上没有开发出专门销售给普通客户的电脑,大家一致认为只有商务机才能赚钱,而乔布斯将用以日常娱乐、办公的苹果电脑推出后,不仅获得了如潮好评自己也赚得盆满钵满。追随前人的足迹固然稳妥,但只有走在自己开辟出的道路上,我们才能收获前人不曾享受过的美景。

91、在学习上，我们要理解透彻，深入领会，不能粗枝大叶，不求甚解。

92、　　读到这里我突然明白了我在学习上就有“不求甚解”的毛病。学习不够认真，总是一知半解。每天晚上读故事的时候，总认为是完任务一样草草了事，没有深刻理解。当写日记时脑子空空，优美的词句总是想不到，用不上，这一切的原因就是不求甚解，因为不曾理解，所以不曾学会，一知半解，与不知其意，没有什么区别。

93、暑假过后，顶着风吹日晒，回到了阔别已久的学校，那里的气候干燥如故，一阵风吹来，疲惫消失的无影无踪，走过校门口的时候发现墙上张贴了新的公告，粗枝大叶的我一目十行，不求甚解，直奔宿舍而去。

94、“作文365“所有题目都是围绕核心素养的要求设置的，针对哪个点出的，都在饼图上清晰标出。 回顾往年高考题目时，也用饼图，意在强调，处理任一题目都不能不忽视核心素养，都要符合当下的教育要求。

95、小时候，我遇到一点点不如意小事，就哭哭啼啼，就大吵大闹发脾气，爸爸妈妈拿我也没办法。现在十岁的我，长大了，遇到不开心的事，就捧起一本故事书，读那些感人的故事，学着像故事书中的人一样，平和地解决每一道难题。他们是那么坚强，那么勇敢，我也要学习他们。

96、正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

97、　　习近平总书记指出：“要提倡多读书，建设书香社会，不断提升人民思想境界、增强人民精神力量，中华民族的精神世界就能更加厚重深邃。”阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，是传承文明、提高国民素质的重要途径。深入推进全民阅读，对加强社会主义精神文明建设、促进社会进步具有重要意义。2014年以来，“全民阅读”连续9次被写入《政府工作报告》，“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出“深入推进全民阅读，建设‘书香中国’”。日益完善的全民阅读体系建设，为人们搭建起发现更好自我的阶梯。

98、快乐和感动往往来自于不求甚解，这是一件无可厚非的事。

99、早知如此，何必当初?要知道，这世上没有走不通的路，只有不敢走的人。盲人男孩力排众议，费尽心血攻读英语，最终被英国著名大学录取;《国王的演讲》中的国王，为了克服口吃，在身体心理上下双重功夫，最终完成了完美的演讲，蜕变为一位让人心服口服的君主。作为一个普通人，我们遇到的困难比他们小得多。正所谓“世上无难事，只怕有心人”，只要我们有足够的勇气和毅力，即使这路上荆抹遍地，沼泽满布，我们也能披荆斩林,得胜而过。

100、关于阅读，读了上面的材料，你有什么思考和启发，请写一篇作文。

101、我在英语书上遇到了难题，我就不求甚解的让它过去，结果考试时傻眼了