不厌其详造句

1、译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。

2、2离群索居        2烘云托月      

3、一言蔽之         一板一眼      

4、企业的经营，不能只站在单纯的一个角度去看，而要从各个角度分析观察才行。藤田田。

5、在教学中，我们精心地选择那些具有明显特征的片断，对进行仿写训练。如在教学第四单元的诗歌《彩色的梦》中，我指导学生仿照三小节进行仿写，他们饶有地兴趣写下:

6、任红霞老师认为教育是一个严肃的话题，但绝对不是一个拒绝时尚的领域，时尚的东西不一定低俗，流行的东西也不一定粗鄙，教师可以用“时尚”来增强自己的亲和力，寻找与学生的“共同语言”，拉近与学生之间的距离。用学生最喜欢的方式教育学生，用学生最能接受的方式引领他们，最后达到事半功倍的教育成果。

7、与敌手的和解，只是出于一种想改善自己状况的欲望，或者是出于对斗争的厌倦，再不就是对某一坏结局的恐惧。

8、(91)结论当患者有主诉不适时，在体查及实验室检查无发现阳性征及异常，应及早诊断广泛性焦虑症。(不厌其详造句)。

9、(32)市级干部对分管领域和部门的教育活动，要随时掌握进展情况，及时发现工作中存在的问题，适时的给予具体指导，确保教育活动不走过场，不出偏差。

10、　　诗中写人物活动，也只用六个字组成三个词，就是：“独坐、弹琴、长啸”。对人物，既没有描绘其弹奏舒啸之状，也没有表达其喜怒哀乐之情；对琴音与啸声，更没有花任何笔墨写出其音调与声情。表面看来，四句诗的用字造语都是平平无奇的。但四句诗合起来，却妙谛自成，境界自出，蕴含着一种特殊的艺术魅力。作为王维《辋川集》中的一首名作，它的妙处在于其所显示的是那样一个令人自然而然为之吸引的意境。它不以字句取胜，而从整体见美。它的美在神不在貌，领略和欣赏它的美，也应当遗貌取神，而其神是包孕在意境之中的。就意境而言，它不仅如施补华所说，给人以“清幽绝俗”(《岘佣说诗》)的感受，而且使人感到，这一月夜幽林之景是如此空明澄净，在其间弹琴长啸之人是如此安闲自得，尘虑皆空，外景与内情是抿合无间、融为一体的。而在语言上则从自然中见至味、从平淡中见高韵。它的以自然、平淡为特征的风格美又与它的意境美起了相辅相成的作用。

11、天才是各个时代都有的；可是，除非待有非常的事变发生，激动群众，使有天才的人出现，否则赋有天才的人就会僵化。

12、每当做批量的操作，比如一次建立20个新的记录，移动一串A记录从一个区域到另一个，或仅在翻转区域搜索下一个可用的Ip，都可能使你不胜其烦。

13、(92)证券商应定期检讨风险管理政策之妥适性，并适时调整，以配合主客观环境之变动。

14、(1)首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象，表现了诗人对农村淳朴民风的赞赏。

15、37有创见的书籍传布在黑暗的时代里，犹如一些太阳光照耀在荒凉的沙漠上，为的是化黑暗为光明。这些书是人类精神史上划时代的作品，人们凭借它们的原则，向种种新的发现迈进。书本是将圣贤豪杰的心照射到我们心里的忠实的镜子。

16、我们经常会赞叹主持人流利的口才，其实在校园里，我们也可以开展活动让学生当个小主持，锻炼他们的口头表达能力。如让孩子们争当校园小广播员、文艺汇演主持人、主题班会主持人等等。

17、独自闲坐在幽静竹林，一边弹琴一边高歌长啸。深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。

18、条分缕析(tiáofēnlǚxī)释义：有条有理地细细分析。

19、在我的小盒里囚禁过无数昆虫，它们无一例外都是扰我读书的坏蛋，所以我不胜其烦地将它们关住。

20、这道用污泥和垃圾筑成的可怜城墙，倒是与这位国王很相称，与诗人的歌唱也很相称：环绕巴黎的墙垣叫巴黎不胜其烦。

21、百问不厌：怎么询问也不厌烦。形容服务态度好。厌：厌烦。

22、79圣贤成大事者，皆从战战兢兢之心来。曾国藩

23、51速则济，缓则不及，此圣贤所以贵机会也。

24、文化虽然不像文明那样具有地区的广泛性，但是，它相应地和各个国家的每一个人的喜、怒、哀、乐具有更深刻的联系。

25、如果说前面的着眼点都在于学生，那么对在教学中起导向作用的主体——教师，应有什么样的要求呢？众所周知，老师在小学阶段的学生眼里，享有至高无上的威望，老师的一言一行，具有必定无疑的正确性。因此，我们应随时警觉自己肩负的责任，时刻注意自己可能给学生带来的正面影响。在教学中，如高山飞瀑，让人遥感其美，近感其爽的流畅、优美的语言，正是学生成长岁月中最重要的环节——课堂上所能给予的最美妙的滋养手段之一。而流畅，优美的前提是丰富。因此语文教师要做“杂家”，要博采各方面的知识。著名散文家秦牧说过：“一滴水是透明的，然而深厚的海洋却变成蓝色的了。一颗麦子是不可能发热的，然而仓库里的麦堆，热度却可以升得很高。概括和集中了的事物，总是要产生一些特点的。”诚然，“巧妇难为无米之炊”。瓶中本无水，倒挂不能滴！丰富的词汇，生动的口语，适当的偶句，色彩鲜明的描绘，精彩的叠句，古诗词名句、格言警句的引用，都可以使语言生动流畅，秀美，妙趣横生，从而吸引学生的注意力，让他们在学习过程中有意无意的得到熏陶，丰富词汇，增强口头表达的能力。

26、一遇到成分比较多的长句子，很多同学就分不清哪跟哪了。前面Againstthebackdropof...和consistentwithPresidentReagan’sdisdainfor都是状语，第一个状语告诉你这份报告是在什么样的背景产生的，第二个状语告诉你这份报告的取向是什么。背景就是日本经济崛起，consistentwith这个词组很多同学没翻好，看看上一句，这份报告谁推出的？总统下属的机构。这里可以看出总统对公共教育是持否定态度的，他下属的机构跟总统的态度自然是保持一致，这一点主句就加以佐证了。有同学译为“不谋而合”，看起来好像有那么点意思，仔细想一想合适吗？美国总统与其下属的委员会可能“不谋”吗？

27、30萍水相逢        30硕大无朋      

28、安曼曾经是纽约港务局的工程师，工作多年后按规定退休。开始的时候，他很是失落。但他很快就高兴起来，因为他有了一个伟大的想法。他想创办一家自己的工程公司，要把办公楼开到全球各个角落。

29、　　可以想见，诗的意境的形成，全赖人物心性和所写景物的内在素质相一致，而不必借助于外在的色相。因此，诗人在我与物会、情与景合之际，就可以如司空图《诗品·自然篇》中所说，“俯拾即是，不取诸邻，俱道适往，著手成春”，进入“薄言情悟，悠悠天钧”的艺术天地。当然，这里说“俯拾即是”，并不是说诗人在取材上就一无选择，信手拈来；这里说“著手成春”，也不是说诗人在握管时就一无安排，信笔所之。诗中描写周围景色，选择了竹林与明月，是取其与所要显示的那一清幽澄净的环境原本一致；诗中抒写自我情怀，选择了弹琴与长啸，则取其与所要表现的那一清幽澄净的心境互为表里。这既是即景即事，而其所以写此景，写此事，自有其酝酿成熟的诗思。更从全诗的组合看，诗人在写月夜幽林的同时，又写了弹琴、长啸，则是以声响托出静境。至于诗的末句写到月来照，不仅与上句的“人不知”有对照之妙，也起了点破暗夜的作用。这些音响与寂静以及光影明暗的衬映，在安排上既是妙手天成，又是有匠心运用其间的。