爱因斯坦的名言鱼爬树

1、汶川地震后幸存者大脑结构图显示：这些人脑部主宰情绪、记忆功能的部分，在25天内就出现了变化，产生焦虑，忧郁或创伤后压力症候群等症状。

2、人们都把我的成功归功于天才，其实我的天才只是刻苦而已。

3、5)没有侥幸这回事，最偶然的意外，似乎也都是事有必然的。--爱因斯坦《教育论》

4、也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个。

5、每一分钟用来与他人比较，与外界追赶的时间，都是失去创造自己价值的时间。每个人都是独一无二的，是雏菊就把自己变成一朵最绽放的雏菊，而不需要把自己变成牡丹和玫瑰。

6、我完全不相信人类会有那种在哲学意义上的自由。每一个人的行为，不仅受着外界的强迫，而且还要适应内心的必然。叔本华(Schopenhauer)说，“人能够做他想做的，但不能要他所想要的。”这句话从我青年时代起，就对我是一个非常真实的启示；在自己和别人生活面临困难的时候，它总是使我得到安慰，并且永远是宽容的源泉。这种体会可以宽大为怀地减轻那种容易使人气馁的责任感，也可以防止我们过于严肃地对待自己和别人；它还导致一种特别给幽默以应有地位的人生观。——《我的信仰》(爱因斯坦)

7、苦和甜来自外界，坚强则来自内心，来自一个人的自我努力。

8、并不是我很聪明，而只是我和问题相处得比较久一点。

9、10)教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。Educationiswhatremainsafteronehasforgotteneverythingonehaslearnedinschool.--爱因斯坦

10、人生是马拉松，争的是终点，不是起点，要跑到终点才是贏家。成功的人不是赢在起点，而是赢在转折点。

11、娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是“床前明月光”；(爱因斯坦的名言鱼爬树)。

12、想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力是无限，它包含了一切，推动着进步，是人类进化的源泉。

13、时间存在的意义就是任何事都不可能立刻实现。

14、我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠着别人(包括活着的和死去的)的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴的生活，并且常为发觉自己占有了同胞过多的劳动而难以忍受。

15、理性独自掌权，是一种局限的力量；热情不加束缚，则是自我焚烧的火焰。

16、谁说跑得快不能当饭吃，刘翔不是吗，飞人啊!

17、因为，人的大脑一直在发展、在变化，大脑有可塑性，大脑不停因应外界需求而改变神经网路连接。“它的神经回路是可以改变的”。

18、12)如果一个想法在一开始不是荒谬的，那它就是没有希望的。--爱因斯坦

19、这段长达6分钟的短片，扮演律师的主角PrinceEa一开始便引用爱因斯坦的上述名言，抨击现今的美国教育体系未能因材施教，就等于教鱼爬树。

20、3)真正有价值的是直觉。在探索的道路上智力无甚用处。--爱因斯坦

21、他的右脑比较发达，很可能跟他左脑功能不甚强，他自然地去用他最擅长的脑去处理讯息有关。

22、后来这个不会做鸡兔同笼的孩子在家、在图书馆学到了很多同龄孩子学不到的知识，她可以不用再做她不喜欢的数学题。

23、有些家长虽然能理解图中的寓意，但在他们自身的利益驱动和生存焦虑感的推动下，也往往选择委曲求全。在他们看来，爬树虽然难度很大，但不爬就一定没有“成功”的机会。他们一边承认鱼的本性不适合爬树，一边却又幻想现代科技有能力帮助鱼实现爬树的梦想——尽管不能期望比猴子爬得更快。仔细品味一下机构们的宣传广告语，是不是能从中读出帮助鱼爬树的潜台词？

24、生活就像骑自行车，要想保持平衡就要不断运动.

25、逻辑会把你从A带到B，想象力能带你去任何地方。

26、有两种看待人生的方式，一种是生活不存在奇迹，另一种则是，所有的一切都是奇迹。

27、她说，我们是透过被人管理才学会管理自己。一开始没有外在的控制，内在的控制也不会产生。

28、爱，除了自己，既不给予，也不索取；爱，既不占有，也不被任何人占有；爱，仅仅满足于自己而已。

29、重要的是有什么能力，而非缺乏什么能力。用欣赏的眼光去看孩子，你会看到他的长处。用正向的态度去看事情，你会看到解决的方式。

30、人的差异产生于业余时间。业余时间能成就一个人，也能毁灭一个人。

31、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。

32、举个例子：小提琴大师与生手的大脑对比发现，这两者大脑里面构造不一样，是因为小提琴大师每天的反复练习造成的。

33、三毛用她敏感的心、细腻的笔触写了很多有名的书。她本来就是个鹤立独行的孩子，长大后更是选择了自己与众不同的生活方式。她去了撒哈拉和爱的人生活在一起。在她的多本书中都透露出当年的困惑，还有应试教育、填鸭式的教学方法给她留下了太多的阴影。

34、思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。

35、只有顺从自然，才能驾驭自然。---培根(英国)

36、为了惩罚我对权威的蔑视，命运把我自己变成了一个权威。

37、6)成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。--爱因斯坦

38、政策决策者认为该交给孩子的是正确的吗?然后老师们不断灌输这些给孩子们是正确的吗？还是每个不同个体的孩子都应该要有不同的受教育环境?

39、在中国人的传统观念中，“从哪里跌倒，就在哪里爬起来”似乎已经成为了一条铁律。洪兰教授的观点却反其道而行之：在哪里跌倒，换个地方爬起来。

40、我看到了你，方才知道我为什么来到了这个世界。

41、思想是天空中的鸟，在语言的笼里，也许会展翼，却不会飞翔。

42、我们不能用制造问题时的同一水平思维来解决问题。

43、一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。

44、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

45、15)当我们的知识之圆扩大之时，我们所面临的未知的圆周也一样。--爱因斯坦

46、19)用一个大圆圈代表我学到的知识，但是圆圈之外是那么多的空白，对我来说就意味着无知。而且圆圈越大，它的圆周就越长，它与外界空白的接触面也就越大。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢!--爱因斯坦《获奖致辞》

47、有两种东西是无限的，宇宙和人类的愚蠢。但宇宙是否无限我是不肯定的。

48、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。---牛顿(英国)

49、科学家必须在庞杂的经验事实中抓住某些可用精密公式来表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。

50、人的差异产生于业余时间，业余时间能成就一个人，也能毁灭一个人。

51、即使炼丹式学习的模式真能锻炼出一批神通广大的孙悟空，其代价却是数量多得多的炉灰。长期生活在宣传艰苦奋斗的语境中，也许还受少数特殊职业的极端训练手段的影响，家长们会想当然地认为吃苦受累不是坏事。他们没有意识到，教育面向的是全体未成年的孩子，教育的根本目标也不是培养特殊人才。一味强调吃苦和锻炼而不谨慎掌控锻炼的强度，这本身就是缺乏教育认知的表现。

52、为了惩罚我对权威的蔑视，命运把我自己变成了一个权威.

53、一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。

54、个人无法改变空气的质量，但可以采取各种防护措施来保护自己。尽管这样的防护不是治本的办法，而且也无法避免所有的伤害，但这是我们可以掌控的部分。如果什么也不做，每天只是抱怨乃至控诉空气有害，丝毫不能减轻我们所受的伤害。

55、教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。

56、有的人生来就知道它们，有的人通过学习才知道它们，有的人要遇到困难后才知道它们，但只要他们最终都知道了，也就是一样的了。

57、李湉：带上一颗好奇的心，探索世界，探索内心

58、思念，是一只养熟的信鸽，无论放飞多么长的时间和距离总能飞回原处。纪伯伦经典语录28句，一生至少要读一次纪伯伦，美籍黎巴嫩阿拉伯作家。被称为"艺术天才""黎巴嫩文坛骄子"，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。不要因为走得太远，忘了我们为什么出发。

59、人生的意义不在于留下什么，只要你经历过，就是最大的美好，这不是无能，而是一种超然。

60、不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。

61、所谓现实只不过是一个错觉，虽然这个错觉非常持久。

62、爱因斯坦是一位赫赫有名的科学家。有一天爱因斯坦跑来问叔叔，什么是代数？叔叔就这样解释：在算术中有很多问题不容易解决，要算又很难。代数是一门快乐的数学，能很容易地帮人们解答困难的计算。然后叔叔给了他一本有代数问题的小册子，爱因斯坦很快就学会了解决里面的问题。

63、那些仅仅循规蹈矩过活的人，并不是在使社会进步，只是在使社会维持下去

64、生命会给你所要的东西，只要你不断地向它要，只要你在要的时候讲得清楚。

65、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

66、17)把你的手放在滚热的炉子上一分钟，感觉起来像一小时。坐在一个漂亮姑娘身边整整一小时，感觉起来像一分钟。这就是相对论。--爱因斯坦

67、•(礼仪)10个不得不说的礼仪技巧，酒店礼仪培训必备！

68、世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。

69、孩子是看着父母的背影长大的，家庭是最早的学习场所，父母是最初的老师。

70、“可能”问“不可能”道：“你住在什么地方呢？”它回答道：“在那无能为力者的梦境里。”

71、你问我爱你值不值得，其实你应该知道，爱就是不问值得不值得。泰戈尔经典语录32句，一生至少要读一次泰戈尔，印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》、《新月集》、等。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

72、试着不去做一个成功的人，而去做一个有价值的人。

73、4)为了惩罚我对权威的蔑视，命运把我自己变成了一个权威.--爱因斯坦《爱因斯坦：生活和宇宙》

74、想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想像力是无限,它包含了一切,推动着进步,是人类进化的源泉。

75、苦和甜来自外界，坚强则来自内心，来自一个的人自我努力。

76、一辈子要走的路很长，遇到的问题、困难还很多。你的责备、辱骂会伤害到孩子，试着多点耐心，多点包容，和孩子一起成长。

77、每个孩子都是一粒种子，你以为他会开花，静静守着花开，却不料他没有开花，原来他是棵树，他努力生长，只为长成他自己想要的模样。

78、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身－－这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。 

79、每个人都身怀天赋，但如果用会不会爬树的能力来评判一只鱼，它会终其一生以为自己愚蠢。

80、顺境也好，逆境也好，人生就是一场对种种困难无尽无休的斗争，一场以寡敌众的战斗。

81、在天才和勤奋之间，我毫不犹豫地选择后者。她几乎是世界上一切成就的催产婆。

82、当我们的知识之圆扩大之时，我们所面临的未知的圆周也一样。

83、任何一个有智力的笨蛋都可以把事情搞得更大，更复杂，也更激烈。往相反的方向前进则需要天分，以及很大的勇气。

84、孩子其实并不是你们的孩子。他们是生命对自身渴求的儿女。他们借你们而生，却并非从你们而来。

85、这世界不会被那些作恶多端的人毁灭，而是冷眼旁观、选择保持缄默的人。--爱因斯坦

86、如何对待孩子犯错？洪兰教授告诉大家正确的答案：我不要求你完美，我要求你学习。当你犯错时，重要的不是这个错误有多糟糕，或者是不是你的错，重要的是，要将错误转换成一个经验。

87、人生真正的价值的东西不是出自雄心壮志，或单纯的责任感；而是出自对人和对客观事物的热心和专心。

88、与此同时，家长要支持孩子，要信任孩子，但也要管教孩子。因为，父母所制定的规矩和限制并不会让孩子感到难受，相反的，这会形成一种规矩，让他们有安全感。

89、14)真理就是在经验面前站得住脚的东西。--爱因斯坦