劳动的意义政治

1、    无论是平凡的劳动者还是社会精英，唯有辛勤的劳动，才能创造瑰丽人生，为社会做出自己的边际贡献。马克思资质超凡，但他的成就主要来自坚忍不拔的劳动意志。在撰写《资本论》的岁月里，马克思每天9点去大英博物馆查找资料，十几年如一日。晚年的马克思疾病缠身，仍坚持学习与著述，在自己书桌前与世长辞。在这个劳动者的节日里，我为大家推荐美国密歇根大学政治学系洪源远(YuenYuenAng)女士2016年推出的《中国如何摆脱贫困陷阱》。对发展中国家而言，相比对所谓善治的苛求，利用既有制度去培育市场和发展经济更有价值。经济发展是摆脱贫困陷阱的当务之急，也是制度建设的前提，一旦市场建立和经济起飞，制度优化会自动推动市场成长，市场经济发展会反过来推动制度优化。在发展中国家的制度选择中，与其注重制度形式和程序，不如关注制度的实质效果。

2、劳动实践活动圆满完成！无论是在教室辛勤工作还是在宿舍细心打扫的同学，都在这次劳动实践中收获了可贵的经历。

3、二是培养学生形成良好的劳动素养，即教育学生要掌握一定的劳动知识与技能、形成良好的劳动习惯等。学校应该组织具有社会意义的劳动，安排学生参加。一方面，学生可以掌握生活中的劳动知识和技能；另一方面，对培养学生参与劳动的荣誉感和自豪感有重大的意义。此外，不仅要让学生制定和完成一些创造性的劳动计划，要让学生多进行体力劳动。

4、如宗教活动。为什么会产生宗教？宗教也是从劳动中派生出来的。人类能否生存，如何生存，都取决于人的劳动和对劳动规律的把握。当人类不能把握劳动规律时，就认为这世界存在一种超自然的力量，将其归结为神灵，于是就产生了宗教活动。它的目的不外有一是保护劳动者正常劳动下去，二是使劳动能获得成果。如在中国，较原始时向神祈求保护的诗、祝词就属于这一内容。《伊耆氏蜡辞》： “土反其宅，水归其壑，昆虫勿作，草木归其宅。”要求风调雨顺，水害、荒灾、虫害都退去。这是最古老的歌谣。从其本身来看，它是为适应宗教活动而产生的。有人即以此为据说艺术起源于宗教。

5、在未来的共产主义社会，劳动与闲暇将一起成为人自由发展的条件，人类也将从必然王国进入自由王国，完成质的飞跃。(劳动的意义政治)。

6、思想政治是一门包含德、智、体、美、劳全面发展的综合学科，其目的就是培养符合中国特色社会主义新时期发展需要的综合人才，引导学生树立社会主义核心价值观。劳动教育的学科渗透能够让学生接受劳动，并在参与劳动的过程中体验劳动创造的社会价值，切实感受到今天所有的幸福生活都源于劳动者的劳动创造，从而形成正确的劳动价值观。面对错综复杂、动荡不安的国际局势，学生每日生活在富强、民主、祥和的生活环境中，通过国内外环境对比激发学生的爱国主义情感，使学生在劳动教育的渗透影响下，努力学习，将知识转化成促进社会稳定发展的劳动创造能力，为早日实现中华民族伟大复兴宏伟蓝图贡献自己的微薄之力。(劳动的意义政治)。

7、人的劳动是按照事物的本质和规律进行的，动物则不懂事物的本质和规律。

8、习近平总书记说过，劳动是一切幸福的源泉。身为大学生的我们，虽然还没有正式踏进社会，但在学校里也应该了解到劳动的重要性与建设性。这次的活动教会了我许多。

9、(1)公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义的本质要求。

10、物质资料的生产是社会生活的基础。而物质资料的生产，就是人通过作用于自然物，使自然物变成适合人吃穿住行用的东西，满足生产和生活的需要，这个过程就是劳动。物质资料的生产或劳动，是人类赖以生存和发展的基础。

11、(3)公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。

12、社会再生产四个环节的关系：相互联系、相互影响。

13、(2)分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，对生产和消费有重要的影响。

14、大学生要肯学肯干肯钻研，要立足岗位成长成才，在劳动中发现广阔的天地，在劳动中体现价值，树立正确的择业观。

15、“外在因素确定法”指的是闲暇教育过程中各种闲暇活动包含的知识、技能，包括预先确定的关于闲暇的价值观念和态度，均由他人传授。这种方法要求教师在课堂上传授关于闲暇的知识点，寓教于知识学习之中。教师在教学过程中要细心、多留意，把教学内容了解透彻，并在此基础上挖掘所教内容，寻找学科当中出现的闲暇教育材料，之后，把闲暇教育融合在日常课堂教学中，并把闲暇观念、有关闲暇的知识与技能教给学生。教师如果计划、组织得好，不仅不会加重自身的教学负担，还可能会使教学本身成为愉快的闲暇活动的组成部分，从而提高课堂教学的效果。

16、这就要求全体社会成员积极地为参与社会劳动做准备，积极地投身于劳动，消除在劳动问题上的偏见和歧视。社会分工和社会化大生产决定了劳动的多样性，社会发展需要各方面的劳动。

17、当然,在现代社会中,要明确地区分这两种活动几无可能,毋宁说马克思对于劳动的观点,恰恰抓住了现代社会的人类活动现实。(8)然而,阿伦特认为,这两种活动却有着完全不同的经验,虽相关但本质却不同。不过,在对于如何正确地理解政治这个问题上,无论是把劳动理解为“劳动”,还是理解为“制作”,或者兼而有之,只要还是根据“非行动的活动”去理解政治,就依然走在柏拉图所奠定的西方政治哲学传统之路上,甚至走得更远。根据制作和根据劳动理解政治,都具有危险性。马克思在极其含混的意义上根据劳动去理解政治,这在阿伦特看来确实与促成极权主义脱不了干系。

18、　　关于黑格尔的国家观历来争议颇多。波普尔等人认为黑格尔的国家观具有极权主义性质，泯灭了个人的自由，但从黑格尔在《法哲学原理》中的论述来看，这种理解只是停留在知性高度，仅仅把握到黑格尔国家观所具有的普遍性规定，并将这种普遍性简单等同于抽象的共同性。实际上，黑格尔的国家观不仅不排斥个体特殊性意志的存在，而且是以个体特殊性意志存在为条件的。“目的的普遍性如果没有特殊性自己的知识和意志——特殊性的权利必须予以保持，——就不能向前迈进。”在他看来，柏拉图的国家观缺少的恰好就是个体特殊性的环节。“正是这个缺陷使人们对他理想国的伟大的实体性的真理，发生误解，使他们把这个国家通常看成抽象思想的幻想，看成一般所惯称的理想。”个体特殊性的独立发展，构成了古代国家衰亡的最后原因，同时又是国家的普遍性伦理实体得以实现的现实土壤。缺乏个体特殊意志的国家，黑格尔将其称为“不成熟的国家”，认为现代国家作为成熟的理性国家，普遍性不仅得到实现，而且特殊性也被发展到极端，个人的单一性及其特殊利益都得到了完全发展，其权利也得到了明白的承认。

19、作为以某种形式占有自然物的有目的`的活动，劳动是人类生存的自然条件。为了生存和发展，人首先要解决吃、穿、住、行的问题。

20、社会节奏的确在不断加快，但是真正能够在市场经济大浪淘沙中发光的品牌，都是凝聚了工匠精神的产物。

21、［关键词］劳动；实践；自然意志；自在自为的意志；普遍性

22、　　为打通精准扶贫“最后一公里”，数百万驻村干部、第一书记日夜奋战在脱贫攻坚主战场，他们和贫困群众想在一起、干在一起，拧成一股绳、攒足一股劲，以行动兑现对人民的承诺。d员干部奋战脱贫攻坚主战场　　①体现了中国共产d人为人民谋幸福的初心　　②完善了打赢脱贫攻坚战实现共同富裕的行政体制　　③旨在推进乡村治理体系的完善和治理能力现代化　　④是坚持d的执政理念贯彻群众路线的内在要求　　A.①②　B.①④　C.②③　D.③④

23、(1)含义：公司是依法设立的,有独立的法人财产，以营利为目的的企业法人。

24、国家(d和政府):(1)从根本上要大力发展经济—根本途径(2)实施就业优先战略和积极的就业政策(3)制定劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。通过视频，引导学生树立正确的就业观。(具体措施：山东省就业服务周)个人:要树立正确就业观观念，提升自身职业技能。(结合视频中民企老板的话，引导学生)自主择业观，强调发挥自己主动性、不等不靠。竞争就业观。强调劳动者要努力提高自身素质。职业平等观，强调职业无高低贵贱之分。多种方式就业观，强调就业门路不拘一格。

25、三种债券依次：收益越来越高、风险越来越大、流通性越来越弱。

26、　　然而这个普遍化的需要体系最终是以物象的形式表现出来，它不仅具有自身存在的客观性，而且还颠倒表现出相对于个人的先在性和决定性。“对多样化劳动的需要作为物就必须将它的概念实现出来：它们普遍性的概念必须作为物象存在。”个体要参与到这个体系中，就需要克服自身的特异性和主观性，考虑和适应别人的需要和任性。“我必须配合着别人而行动，普遍性的形式就是由此而来的。我既从别人那里取得满足的手段，我就得接受别人的意见，而同时我也不得不生产满足别人的手段。”劳动在这个过程中被抽象化，整个劳动过程是在理智指导下有目的地进行的，个人在这个过程中超越自己的私人存在。这体现了现代分工劳动对个体的教化作用。