苏霍姆林斯基名言经典名言

1、我的教育信念的真理之便是无比相信书的教育力量。(《教育的艺术》第178页)

2、对美好事物的向往，是在理智而高尚的思想影响下产生的，而不是从儿童的大脑中自发地产生的，它需要灌输。

3、——孔子《论语·为政》>> 意思是勤奋学习而不用心思考，则茫然不知，只空考而不努力学习则更加危险。

4、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。

5、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。

6、正因为教育者能够使用明智的、真挚感人的语言，正因为教育者要求言行一致，思想和行为的一致，我们才能培养出爱国主义者。

7、　　自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅(苏霍姆林斯基名言经典名言)。

8、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。(《给教师的建议》第210页)

9、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)

10、　　贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。——鲁迅

11、真正的教育是从教育者的素质开始的。(《苏霍姆林斯基选集》第773页)

12、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。(《苏霍姆林斯基选集》第388页)

13、　　培养人，这可是最重要的社会责任。(《苏霍姆林斯基选集第257页》) 善良的祝愿、善良的情感是骄傲和自私的最主要的解毒剂。 (《苏霍姆林斯基选集》第383页) 

14、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)

15、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

16、　　如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。(《给教师的建议》第494页) 

17、　　秩序意味着光明和安宁，意味着内在的自由和自我控制;秩序就是力量，……秩序是人类最大的需要，是真正的幸福所在。——阿米尔

18、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。(《怎样培养真正的人》第145页)

19、富有诗意地、艺术地认识祖国――这是进行爱国主义教育所必需的最细致的一种做法。

20、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。(《帕夫雷什中学》第10页)

21、　　自由是人先稍微试用，然后无限制地使用，才能真正懂得用法的财产。——杜伽尔

22、友谊是培养人的情感的学校。(《苏霍姆林斯基选集》第909页)

23、译文：富贵不能使我的思想迷乱，贫贱不能使我改变志向，威武不能使我节操屈服，这样的人才称得上大丈夫。

24、不要忘记在培养集体的工作中有这样一条非常重要的规律：教师对集体所做的教育工作越多，对集体越敏感、越温情、越和善，这个集体就越是能够成为一支坚不可摧的教育力量。

25、高贵的精神是不会停步不前的，它经常使人勇敢而无所畏惧。

26、　　数学课上的脑力劳动是思维能力的试金石。(《给教师的建议》第325页) 

27、译文：看那淇水弯弯岸，碧绿竹林片片连。高雅先生是君子，学问切磋更精湛，品德琢磨更良善。神态庄重胸怀广，地位显赫很威严。

28、人要有出世的精神才可以做入世的事业。——朱光潜

29、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。

30、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。(《给教师的建议》第535页)

31、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》第10页)

32、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧!(《给教师的建议》第35页)

33、你的知识、你的求知渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉，并引导学生前去这个源泉。

34、以嘲弄的眼光看待人生，是最颓靡的。——罗斯福

35、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。(《苏霍姆林斯基选集》第130页)

36、假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能得到满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么他就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。

37、人生所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。——郭尔王

38、只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下，才能实现真正的智育。

39、译文：雎鸠关关相对唱，双栖河中小洲上。纯洁美丽好姑娘，正是我心中的好对象。