写给老师的古诗

1、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

2、此诗可能是李白青年时期的作品，当作于蜀中。此诗首联“群峭碧摩天”，逍遥不记年从大处落笔，起势不凡。颔联“拨云寻古道，倚石听流泉”紧扣诗题，着意写“寻”。

3、巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”

4、相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 

5、有一位教师曾经说过这样的话：我们不需要太多的荣誉和赞美，我们只喜欢“老师”这两个字……这些质朴的言语无疑是教师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们辛勤的教育，感恩于他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。安慰老师的暖心句子有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。

6、释义：只有“无所不师”，才能兼取众长；没有固定的学习对象，不限于一家，虽然有所继承、借鉴，但并不妨碍诗人自己的创造性。

7、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》

8、万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》

9、古今中外，诗心是同一个，像源头，而诗体会随着语言的变化而变化，像流水。诗心就是把感受到的感觉语言直接呈现出来。水的生命活力是什么？是流动，是变化。诗也一样。甚至可以说，诗歌因为每一个诗人的语言个性不同而不同。诗歌的创造力，就体现在诗人妙用语言的独特性上。

10、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。——白居易

11、译文：河流中饮水时，会想起这水的源头来。学有所成时，会感念我的恩师。

12、谢谢您，老师！我会带着这些话踏入中学的大门。一股流水，不分昼夜滋润一方土地，流过后也不怨辛劳。