比喻句的作用和好处

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

2、他说：这话纯粹胡说，让人难以理解，打架声音可以叫作“闹”，桃李只能“争春”，你难道想上天，还红杏“闹春”？我没见过你这种玩意儿。如“闹”字能用，那么“炒”字“斗”字“打”字都能用。“红杏枝头春意炒”？“红杏枝头春意斗”？“红杏枝头春意打”？

3、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

4、翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语;嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。

5、   小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

6、他说，龙没耳朵，是用意念听的，蛇没耳朵是用眼睛看的，牛没耳朵使用鼻子闻的，蝼蚁没耳朵是用身体闻的。所以，六根互用是行的。

7、(3)不知名的小虫“丝丝”地叫着，好像在说：“热啊，热啊！”

8、实际上，最爱用这种的，都是那些道家或者佛家的人。反正，和尚写诗，你会发现啥都是通的。因为佛家说了，“由是六根互相为用。阿难，汝岂不知今此会中，阿那律陀无目而见，跋难陀龙无耳而听，口伽神女非鼻闻香，骄梵钵提异舌知味，舜若多神无身觉触”(《大佛顶首楞严经》)，六根都是互通的，别说其他了。

9、荷兰四分之一的土地低于海平面，几百年来荷兰修筑的拦海堤坝长达1800公里，增加土地60多万公顷。如今荷兰国土的20%是人工填海造出来的。

10、仔细分析两位先生提供的几种比喻的例句，可见端倪。(比喻句的作用和好处)。

11、那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

12、她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。

13、这时，我抬起头，映入我眼帘的，是一片火红的枫树林。那枫叶，红的那样光亮，红的那样热烈。我走进枫树林，捡起一片枫叶，细细观察。这片枫叶好像一个美丽的红五星，又像是一只张开的小手掌。叶脉在叶间肆意伸展，仿佛自己是这里最漂亮的，可却又悄悄的为枫叶添上了一丝美丽。我又瞧了瞧枫叶，这片枫叶的颜色可真漂亮，它是大红色的，红的那么鲜艳，那么漂亮。

14、比喻，它就像一面镜子，一个人是骄傲或是谦卑，从他对待比喻的态度就可以看出来。

15、月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。像纺车，纺着她浪漫的遐思。

16、立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

17、炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。”

18、从上面的分析也可以看出，在小学语文教学中要想让学生用好比喻句，很关键的一点就是站在学生的角度去判断问题，思考问题。由于比喻句的运用，本质上是一个用的过程，而学生要想达到娴熟的运用，又离不开教师的指导，离不开自身的努力。所以总体而言，要让学生在学以致用的过程中去理解比喻句、运用比喻句。

19、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

20、有一个夜晚，夜仿佛一个婀娜少女，勾引的纪昀，也就是纪晓岚，睡不着觉。于是他便读书。读的是苏轼的诗。纪晓岚有一本书，叫《评点苏诗》。这天晚上，他就读到了苏东坡还年轻的时候做的一首诗叫《夜行观星》，里面有一句：“小星闹若沸”。

21、  我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。

22、所以站在学生角度去指导学生把握比喻句的用法时，很关键的一点就是教师要基于学生已有的认知水平去引导，学生在教师的引导之下，充分运用自己的直接经验与间接经验来在口头表达或者写作的过程中运用比喻句。

23、这是一个特殊的例子，因为张羽就说：“人皆待三嗅，余独爱以耳”。他干啥都爱用耳朵听，这种人你也没法理解。

24、“雨过树头云气湿，风来花底鸟声香”(贾唯孝《登螺峰四顾亭》)。鸟声还能是香的，比喻雨后的鸟声很清新，把听觉变成了嗅觉。

25、在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就象晚年石钟乳一样

26、这都是用“闹”字的例子，都是宋祁“红杏枝头春意闹”闹的，大家便都“闹”了起来，仿佛宋祁此句诗是清晨公鸡的第一声打鸣，其他的鸡听到之后，此起彼伏的附和。

27、(5)一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

28、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云.

29、(5)不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？

30、还有哲学家培根，他就说：音乐的声调摇曳(thequaveringuponastopinmusic)和光芒在水面浮动(theplayingoflightuponwater)完全相同，“那不仅是比喻(similitudes)，而是大自然在不同事物上所印下的相同的脚迹”(thesamefootstepsofnature，treadingorprintinguponseveralsubjectsormatters)。

31、石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗。

32、(2)在习作中，用上比喻的修辞手法，能够突出事物的特点，把事物刻画得入木三分。

33、皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

34、(3)月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

35、比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。

36、我像风筝一样,不能远走高飞,痛苦无奈像秋千一般,荡了出去又回来。

37、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

38、“肉好顺成和动之音作”；“曲直繁瘠，廉肉节奏”(《礼记·乐记》)。

39、梅花的颜色也各不相同，有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一棵梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的允吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣惹人喜爱。先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣已经凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花。

40、7) 东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。 　

41、湖心桥像一弯新月跨在东湖正中，公路从它的两端伸向远方。 

42、　　(3)比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象.

43、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云.

44、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

45、远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

46、假如秋天是悲凉、萧条的。那么柳树湾的秋天便是美丽、凉爽的。漫步湾中，枯黄的柳叶蝴蝶般纷纷飘落下来，抬头仰望，呵！好一幅柳叶飘落图！

47、对道理进行比喻:用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。

48、这种体验可以来自于学生的直接体验，还可以来自于学生的间接体验，前者与学生的生活密切相关，而后者则更多地与学生的学习尤其是课本知识的学习相关。无论是直接体验还是间接体验，本质上都是学生经验的运用，当学生的经验与比喻句遇到一起时，就有可能碰撞出智慧的火花，当学生知晓在什么情况下可以运用比喻句、运用比喻句有什么好处的时候，他们自然的就会认识到比喻句的作用，还有可能形成运用比喻句的动机。

49、花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，一个个像大大小小的橘黄灯笼，满是一股秋天丰收的味道。

50、(我和爸爸都是人物，属于同一类事物，不构成比喻的条件，所以这句不是比喻句。)

51、文辞上分为三个成份，即：本体(被比喻的事物或情境)、喻词(表示比喻关系的词语)、喻体(打比方的事物或情境)。有的辞书又将其构成增释到四个成份，即：本体、喻体、喻词和喻解。基本以3部分为主。

52、在比喻里面，有一种比较高级的叫“通感”，其实这也可以算作是一种单独的修辞。简单来说，这方法就是移形换位，相当于张无忌的“乾坤大挪移”，将不同事物不同感觉打通(主要是各种感觉之间打通，比如视觉听觉嗅觉)，反而清新出奇，让人耳目一新。

53、远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。

54、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

55、太阳像个大火球挂在天空。刺得我们的眼睛都睁不开。马路上，柏油都已被太阳烤得发软了。一股热浪扑面而来，让人气也喘不过来。路边两旁的大树上，知了没完没了地叫，好像在说:热死了，热死了。小花低下了头，小草弯下了腰，都显得无精打采。小朋友呢？一个个都躲在游泳池里。看游泳池里的小朋友一个挨着一个，密密麻麻的，只露出一个个小脑袋。

56、湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。

57、能使标题醒目、动人。分类一般有本体、喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。

58、请读读下面的拟人句，体会一下运用拟人修辞方法的好处。

59、9) 星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。 　　

60、他会让不思考的人自动取消关注，让谦卑的人越发喜欢你的分享。

61、比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。

62、家乡的果园里有许多果树：苹果树、桃树、梨树、杏树等等。苹果树在春天的时候就发芽了，绿油油的很亮眼，很漂亮。到了春天末的时候树儿就开花了，比芽儿还漂亮，到了夏天树上有一嘟噜一嘟噜的果实，让人看一眼就想一口给他吃完，当然也少不了我们这群野孩子，我们一个在树上摘，摘了就往下扔，下面有一两个接的，合作的很好。 

63、比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。

64、我像风筝一样,不能远走高飞,痛苦无奈像秋千一般,荡了出去又回来

65、比喻——比喻就是打比方，也就是利用完全不同的两种事物之间的相似点作比较。(事物的特点包括：大小、颜色、形状、作用、行为上的相似、事物的状态和人的动作 )

66、他说：宋祁你不讲道理，还算个读书人吗？还能好好愉快地读书吗？举例说说你，“寺多红叶烧人眼，地足青苔染马蹄”，“烧”个毛啊，这么粗俗傻缺，红叶是火吗？能烧人吗？但是，这个“烧”字是句眼，不用“烧”字不能形容惹眼的红。就像不用“闹”字不能形容杏子红。所以啊，宝宝们，诗词之中有道理之外的道理，不能跟文章那种逻辑相比。

67、远处巍峨的群山，在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。  

68、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼、绚丽的云朵。

69、两山之间夹着雄伟的大瀑布。急弛飞奔的水流直泻而下，像奔腾咆哮的万匹野马破云而来，又像神话中的仙女披着银纱，在斜阳的照耀下，光彩夺目。

70、这是北京市某区小学语文五年级的练习册(卷子？)。这篇短文分别介绍了一些天象，如“晕”“华”“虹”“霞”。其中，“美丽的七彩光圈”是晕，“比晕小的彩色光环”是华，“彩色的圆弧”是虹，红色云彩是霞。

71、   叮咚，叮咚，欢快的泉水弹着琴跑下山去。

72、梦像一条小鱼,在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。

73、学生自主交流后小结：作者在这个小节中不仅用比喻手法介绍形状颜色，在介绍不同品种的郁金香的名字时也用上了比喻。虽然都是比喻，但是形式不同，给读者带来丰富的感受。

74、比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的，但是它们有相似之处，“长城”和“长龙”的相同点是“长”。

75、这个句子里，有两种事物，是猴子和小男孩。那这个句子要描写的是谁？对，是猴子，猴子的顽皮劲儿和谁比较像呢？和小男孩有相似之处都是顽皮，为了让人们了解这个猴子的特性，于是就把它比作人们熟悉的小男孩。这样读者一读就清楚猴子如何顽皮了。那这个句子把谁比作谁？把猴子比作小男孩。那这个句子用谁来比喻谁呢？用小男孩来比喻猴子。

76、这一路种的都是高粱，已经长得高过人头了，绿油油的像一堵没有止境的围墙。

77、“避人幽鸟声如剪，隔岸奇花色欲燃”(林东美《西湖亭》)。

78、“山气花香无着处，今朝来向画中听”(李慈铭《叔云为余画湖南山桃花小景》)。看他不是用鼻子闻香味的，而是用耳朵听香味的。