教育家的教育名言

1、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。(美国著名心理学家威廉·詹姆士)(教育家的教育名言)。

2、——现代诗人、散文家 徐志摩 心底被抽走了一块，力气就从被打开的缺口流出来，舒展的身体缓缓贴着墙壁折叠起来，被光投在后面的影子是长长的一块辨不出形状。这也叫留白么？ ——中国80后作家，畅销小说家 郭敬明 《最小说》死就是生的不可割除的影子，就是生命那充满喜悦爱情青春和成就的喜气洋洋的日要的形影不离的旅伴，并且越是临近日落，那不祥的阴影就越长越明显。

3、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

4、我看清了，我们所有活着的人，都只不过是空幻的影子，虚无的梦。古希腊三大悲剧作家之一 索福克勒斯

5、—— 金马 一人勇敢而率真的灵魂，能用自己的眼睛去观察，用自己的心去爱，用自己的理智去判断。不做影子，而做人。

6、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。(车尔尼雪夫斯基)

7、教育的实质正是在于克服自我身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基　

8、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

9、爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。

10、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

11、　　郭 沫 若：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

12、我边教边学，因为我感到，一个勤学者是最好的教师。我希望我的学生认识到，一个时代的文学创作，与同时代发生的历史、文化事件有着紧密的联系。

13、“要像对待荷叶上的露珠样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠且滚落就会破碎，不复存在。

14、   好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

15、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童锁爱戴的、聪明的保护人。

16、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

17、意大利著名教育家米契斯说：“一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。”

18、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

19、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。――魏书生

20、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

21、在她的发掘和培育下，一批批青年教师脱颖而出，并形成了全国罕见的“特级教师”团队。从上世纪八十年代开始，她先后培养了三代特级教师，共“带教”100多名全国各地的青年教师。

22、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。——(美)赛珍珠

23、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

24、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。(林格伦)

25、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

26、布鲁纳曾经指出：“教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过程中去。”

27、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓

28、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

29、1勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之

30、美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。

31、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

32、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

33、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

34、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

35、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

36、为人之师，一举一动，一言一行都会对学生起着潜移默化的教育作用。一个好的老师，不但要有渊博的知识，还应该有正确的审美观，注意自己的仪表美，学生除了向老师学习知识外，教师的仪表也时刻影响着学生的审美观的形成。

37、——古罗马哲学家 绪儒斯 追逐影子的人，自己就是影子。 ——古希腊盲诗人 荷马 影子的名言 在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。

38、我们最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

39、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。(苏霍姆林斯基)任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。(苏霍姆林斯基)

40、基础教育是一个人终身发展的根基。为人师者，当智如泉涌。为人师者，思想当永远年轻。为人师者，当为人之模范。为人师者，当善读好书。选择了当教师，就选择了高尚。

41、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。——蔡元培

42、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。

43、到月亮去不算太远；我们要走的最大的距离还是在我们之间。——戴高乐

44、吴明 思想是我们感情的影子总是更黑暗，更空虚，也更单调。德国哲学家 尼采 熄灭吧，熄灭吧，瞬间的灯火。

45、寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因

46、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠

47、1生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

48、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

49、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

50、   要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。

51、教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过

52、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……　——魏书生文选?第一卷》

53、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。下面是我为您分享的教育家名言，希望你喜欢。教育家名言精选海内存知己，天涯若比邻。──王勃

54、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。――皮亚杰(瑞士)

55、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基

56、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

57、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

58、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根，英国哲学家

59、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之

60、乌申斯基说过：“智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。”

61、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”(爱因斯坦)

62、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

63、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

64、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知

65、所有伟大的事迹和伟大的思想都是教育的开头。

66、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。——著名特级教师孙双金

67、教师的学历水平不等于岗位水平，学历只说明你的受教育程度，在岗位上是要有综合素质、综合能力的。

68、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁

69、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子 兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子

70、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。(歌德)

71、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。这就是教育

72、求知欲，好奇心.这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。(苏霍姆林斯基)

73、引导语：养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。下面是我整理的教育名言名句汇聚，希望对大家学习有帮助。教育名言名句汇聚1:把完善的教育遗留给子女，乃是最好的遗产。

74、——中国80后作家，畅销小说家 郭敬明 《最小说》艺术家会出现在他创作的每一本书的每一页中，尽管他极力想从书中消除自己的影子。 ——英国及美国作家 亨利·詹姆斯 影子的名言 扮演的每一个角色都有自己的影子在内。

75、21:从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。作者:席勒

76、　　北宋学者欧阳修：教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。

77、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。(马卡连柯)

78、中国著名教育家徐特立说：“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。”

79、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——舒天丹

80、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易(唐代诗人)

81、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

82、“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”——联合国教科文组织国际

83、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错??而是为的

84、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思

85、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

86、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶

87、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

88、人的内心里有一种根深蒂固的需要。——苏霍姆林斯基)总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

89、只有每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。

90、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭《爱弥儿》

91、此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。――夸美纽斯

92、1以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民

93、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯

94、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知