小学生良好习惯格言

1、习惯就是一切甚至爱情中也是如此。——沃维纳格

2、在培养学生良好的生活行为习惯的过程中，结合审美和艺术教育。通过艺术的熏陶，以美诱人，以美感人，达到培养学生良好生活习惯的目的。按照马卡连柯集体美的思想，创设一个整洁，舒适、优美的住宿环境，让学生在这样的环境中生活，有助于学生良好生活行为习惯的养成，例如在寝室内外墙壁上挂名言名句，伟人画像等，让学生了解其内涵，领悟人格美，激起对伟人的崇敬之情。生活中的管理目标要根据学生个性加以指导，使学生在困难面前保持良好的心态，更好地形成良好的生活行为习惯。 

3、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——艾门斯。

4、会后，各班分别召开班级家长会，教师同家长和学生面对面交流，一对一沟通。线下家长会的圆满召开，拉近学校与家长间的距离，融洽教师与家长的关系。

5、在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行＂圈、点、勾画”，把一些关键性的词句记下来。

6、象形 | 指事 | 会意 | 形声 | 转注 | 假借

7、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

8、这是清末政治家林则徐任两广总督时在总督府衙题书的堂联。(小学生良好习惯格言)。

9、译文：是说自古以来，人终不免一死！但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

10、一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。——拿破仑

11、人生最重要的事情是确定一个伟大的目标，并决心实现它。——歌德。

12、　　忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史·伶官传序》

13、俄国思想家车尔尼雪夫斯基说：“教师把小学生造就成什么样的人，自己就应当是这种人。”教师是一面镜子，他的言行举止都会对小学生产生深远而又重大的影响。教师要发挥出自身的表率作用，教师应言行统表里如不失信于小学生，在对学生提出要求以后，自己应该先做到。由此可见，教师应该高度重视自身的修养，不断提升自己的素质与能力，在学生面前要保持始终如不能当面一套，背后一套，要真正做到说话算数。教师要带头遵守班级管理规章制度，用爱心与真诚对学生产生有益影响。教师只有信守承诺，才能成为学生学习的榜样。

14、只要能够掌握思想，养成正确的习惯，就可以掌握自己的命运，而且每个人都可以做到。——拿破仑

15、必须戒绝醇酒和女人。——快乐是如此短促，如此模糊，而悔恨是如此巨大。——《托尔斯泰传》

16、习惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯

17、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——孟子

18、习惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。——梅茵。

19、第学无止境，细水长流，这是人生的第一法宝，是人生首要。任何人，无论从事哪行哪业，都要有一个学习的好习惯，不是纯粹只向书本学，还要向实践学，向他人学，向社会学，向经验学，如此等等。学习不仅仅是识字人的权利，不识字的人照样也有同等权利，更不能拿工作忙和不识字进行搪塞。一个善于学习的人干一行精一行，并能干出人生乐趣。一个不善于学习的人，可能是干一行厌一行，样样都觉得无味。可以说一个大字不识的精明乞丐，也是在学习实践中聪明起来的，何况一般的人乎?

20、人喜欢习惯，因为造它的就是自己。——作者：萧伯纳习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。——高汀

21、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德

22、17:习惯是很难打破的，谁不能把它从窗户里抛出去，只能一步一步地哄着它从楼梯上走下来。——马克吐温

23、　　为了走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。

24、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。——叶圣陶

25、三人行,必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

26、轻声 | 儿化 | 变调 | 语气词“啊”的音变

27、能够生存下来的物种,并不是那些最强壮的,也不是那些最聪明的,而是那些对变化作出快速反应的。——达尔文

28、只有在那崎岖的小路上不畏艰险奋勇攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。——马克思

29、在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧.------托·布·里德

30、译文：军队的首领可以被改变，但是男子汉(有志气的人)的志向是不能被改变的。

31、诸葛亮说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”现实生活中，许多大事都因小事而起。说一句脏话、可以引起打架斗殴，甚至酿成人命案。森林工人吸烟扔一个烟头，可能造成森林火灾。一个小小的不良行为就可能造成大祸。同样，良好行为习惯，也可以体现公民素质和一个国家的文明程度。雷锋让座、背小同学过桥的故事是小事，却受世人称赞，成为后人的楷模。工作中，学生捡到一支笔、一块橡皮，交还失主，我们教师不能当作小事，应当给予表扬、鼓励。反之，我们不理不睬，或说：“你留着自己用吧。”久而久之，贪小便宜的习惯就会逐渐形成。学生的良好行为品质来源于细微的行为习惯。　

32、　　小学生有个共同的特点，就是同学之间发生的鸡毛蒜皮的摩擦，总爱报告班主任或任课老师让其处理，老师根据实际情况处理的结果一般是“各打五十大板”都存在过错，但徐宏祥报告老师的事，一般是理由充分且让对方哑口无言……

33、习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。——高汀

34、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子