献身教育的名言名句

1、教子教孙须教义;积善积德胜积钱。作者:《格言对联》(献身教育的名言名句)。

2、10从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

3、　　事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

4、让学生体验到为天下人之忧而忧的心情：我一向认为有一点极为重要：那就是让每一个学生都能在他的童年时代就体验到那种为天下人之忧而忧的心情。每当儿童减轻某人的命运、遭遇、生活负担之后，会体验到一种幸福，只有在那时快乐才会使童年变得高尚起来。——苏霍姆林斯基

5、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。

6、　　10只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

7、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。

8、　　知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

9、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

10、人是活的，书是死的。活人读死书，能够把书读活。死人读活书，能够把人读死。

11、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。

12、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

13、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。其次，它夸大了教育的效度。教育不是万能的，学生是否成才受学生本身、家长、社会等多方面因素的综合影响。在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。(刘欣长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师)

14、坚强并不只是在大是大非中不屈服，也是在挫折前不改变自己。

15、    这种“伪名言”的危害是很大的。什么是起跑线呢？如果说出身也是其中一个指标，很多人已经输在起跑线了，而这种观念会让很多人产生自暴自弃之感。在现实生活中，这种观念也导致教育的恶性竞争和教育资源的浪费，比如很多资质已经不错的孩子被迫去上很多并不需要的培训班。更有甚者，有些家长觉得起跑线定得越早越好，早早把孩子送去早教机构，违背儿童成长规律和教育规律，从长远来看，不利于其终身发展。(刘欣湖南省长沙市长郡梅溪湖中学校长、特级教师)

16、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

17、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。

18、　　你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

19、远大的目标十分重要，必须要有成功的企图心，并且越大越好。

20、德国哲学家 利希滕伯格人们宁愿将自己的弱点和不完美之处公之于世，却不愿让人们了解自己的丑行。

21、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

22、百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

23、　　1教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

24、爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。

25、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

26、一个人的心原来是世界上最寂寞的地方，每个人都渴望被爱，如果没有人主动爱人，则没有人会被爱，困难已经过去，也就不必讨论值得与否，努力面对现实是正经。亦舒

27、要用长远的眼光看待活生生的教育工作：任何成功都是来之不易的。一切好的东西背后都是巨大的劳动。很重要的一点是要用长远的眼光来看我们所从事的活生生的教育工作：一天从一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。

28、玉不琢，不成器。人不学，不知义。作者:《三字经》

29、卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”

30、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。作者:苏霍姆林斯基

31、1尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

32、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

33、　　下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

34、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。

35、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

36、著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”

37、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦

38、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

39、　　没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

40、　　孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

41、人心可分为一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣——柏拉图

42、　　创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

43、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

44、　　教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

45、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

46、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

47、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

48、　　没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。——巴尔扎克

49、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。

50、　　 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。(姚英艳)

51、真正的教育是从教育者的素质开始的：教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。而真正的教育，实际上就是从这儿开始的。

52、　　 越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。(黄立静)

53、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

54、”俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”

55、Does not respect the students, is not respect their own.

56、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

57、培养耐心是抵制愤怒的最好方法。有耐心的人心智成熟，似一匹勇敢的战马可以超越愤怒。他可以随时控制自己的情绪，并采取最有效的方法摆脱困境。这样的人总会平心静气地享受生活。

58、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

59、　　我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

60、　　受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

61、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和-谐，尊重知识强调探索。

62、　　教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

63、　　生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

64、　　 天行健，君子以自强而不息。地势坤，君子以厚德载物。(高倩倩)

65、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。(前苏联)苏霍姆林斯基

66、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。

67、　　家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

68、　　1儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

69、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

70、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。马尔顿

71、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

72、这十几天来，天天连夜工作，但一点儿不觉得累。陈雨黎

73、▲陶行知(右)勉励孩子们好好学习，团结起来，“做追求真理的小学生”。(《光明日报》发)

74、　　1在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

75、加强自我的优点，并管理自我的缺点。从成功里获得自信，从失败里增加自觉。

76、切斯特菲尔德： 当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了。

77、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基

78、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。

79、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。

80、　　任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

81、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。

82、　　一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

83、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

84、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道；所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。

85、勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。

86、No room for complacency is not benefit from cmp.

87、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

88、科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。巴甫洛夫

89、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

90、我不能说我不珍重荣誉，并且我承认它很有价值，不过我却从来不曾为追求这些荣誉而工作。法拉第

91、Teachers&#x personality is the cornerstone of education.

92、　　志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

93、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。

94、鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。

95、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。