教师的个人教育理念

1、教师可以研究“教材"一不断 丰富和完善教学内容;研究教学”_不断改变教学方式;研究"评价”探索“ 发展性评价的操作要领等。

2、我们希望每个学生学业都很棒——用学业这把尺衡量，我们希望他们既活泼又乖巧——用乖孩子这把尺衡量……

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4、记住这一点，对待学生犯错误，处理起来就会多一分理解和包容，就会更多从爱护学生、帮助学生成长的角度来思考教育对策，就会更温情，更有教育性。

5、执教理念：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。(教师的个人教育理念)。

6、其次，要求教师有“全人”的概念。学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。教师千万不能过高地估计自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。(教师的个人教育理念)。

7、教师专业知识结构具有复合型，表现在具有比较宽广的科学和人文素养，以及当代重要的工具性学科的知识和技能，教师的专业知识具有一定的开放性和实践性。教师要认识教育对象，并具有开展教育活动和研究所需要的教育学科的知识和技能，教师对其把握不能只停留在学科水平上，还要学会综合运用。而创造性使用教材是一名新型教师应具备的基本素质。很多优秀教师的教学经验证明，只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容和教学方法与手段的完美统一;才能使教材的普遍性同本地区教学实践的.特殊性实现有机结合;才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。

8、这实在是一个再普通不过的常识，但这个常识却又总被有意无意地忘记。

9、首先，要求教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。

10、人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

11、要想让学生获得普遍好的学业，一定要记住，好成绩是学生自己学出来的，而不是靠教出来的。

12、试着去唤醒、激发、点燃，才可能真正成全每个人。

13、按照《中学教师专业标准》中的“学生为本”的教学理念，能总结、反思，改变教法，由习惯于批量生产形成的固定课堂模式，转型为以满足个性需求的分类意识，尊重学生人格，启迪心智，改教为育，变单纯教授知识为既传授知识也传播探究、创造的方法。

14、给孩子以时间，给孩子以默默的支持，给孩子以恰当的帮助。

15、有的教师不可谓不用功，课堂争分夺秒，耳提面命，反复讲练，就怕学生没听进去；

16、执教理念：老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。

17、学生学习需要主动参与，这种参与除了身体的参与、情感的参与，更重要和基础的是思维的参与，这是教学实施的前提和基础。

18、事事有人做，事事有人管，事事有人评；事事精心，精细，精致，精美，精彩。

19、谁爱孩子，孩子就会爱谁。只有用爱，才能教育好孩子！

20、在帮助学生提升成绩的同时，张老师特别重视思政教育的开展，常常和学生促膝长谈，陪伴学生答疑解惑，并走心走新开展德育工作，组织多项大型活动。 

21、在教师和家长的关系中，教师应该是主动的一方。

22、近几年，经常在新闻中看到教师队伍的一些负面新闻，很多是有关师德的，比如打骂虐待学生、性侵学生、课堂发表不当言论、误导诱导学生等等。目前国家实行师德一票否决，师德出现了污点，可能就要终生离开讲台，从事其他岗位工作。

23、我发誓，凭良心教书育人。不游戏课堂，不蹉跎时光，不冷落每一个灵魂，不放弃每一个同学。教书，也育人，让他们懂得父母不易，让他们懂得这就是最宝贵的年华。我们现在的状态，是用过去的努力换来的；而我们未来的状态，是由现在的努力决定的。所以，我们都要加油。