小学教师格言

1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

2、2播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。——(美)威廉.詹姆士

3、1教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。——蒙台梭利

4、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

5、随着身体的发育，青春期孩子的性意识和自我意识觉醒，这股阻挡不了的情感洪流，适时引导，成了促进孩子自我成长的动力。

6、1每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

7、1爱心，耐心。童心，赢德孩子的心：方法，方式，方略，塑造孩子的魂。

8、1作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。——张伯岑

9、　　人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

10、最具有教育力量的精神财富，是家人间的互相关心和尊重。

11、1让每位学生都能享受爱的温暖，让每位学生都能体验策划能够工是喜悦。

12、1“教育即生活”、“教育即生长”，从做中学。杜威

13、1“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

14、3只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

15、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

16、　　想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

17、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

18、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

19、2教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

20、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

21、1把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》

22、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。黄颖

23、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

24、20学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心.——法布尔

25、教育格言：用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

26、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

27、1不注意心理发展的节律和性质是教育上代办无效现象的主要根源。——罗素《教育的目的》

28、教育，太阳底下最光辉的事业，因为他照亮了所有学生，也照亮了自己。

29、2初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

30、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

31、1凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后知教学。——《礼记》

32、以慈母般的爱心，博得孩子的真心;以高度的责任心，赢得家长的放心;以艺术家的匠心，激发学生的创新。

33、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

34、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

35、　　一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

36、一个词能生出情智之根，、一句话能长出情智之叶，一段字能开出情智之花，一个篇章能结出情智之果。情智语文是扎根在工具语文这片沃土中的大树，根深才能叶茂，才能枝繁，才能花艳，才能果硕。

37、3教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

38、1教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。——夸美纽斯

39、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。盛丽霞

40、1你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

41、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

42、2吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。

43、面对状况不断的孩子，我愿意相信，孩子只不过是以一种错误的方式，向老师传达合理的诉求。班主任的职责，不仅仅要告诉他错在哪里，更要接纳他的与众不同，让孩子看到希望，看到未来，孩子便有了按照自己的成长节奏探索成长的道路的环境。

44、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯

45、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。

46、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！——张红英

47、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

48、跟着别人走路永远落在别人后边，要勇于开辟自己的路。

49、2我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。

50、　　教育从沟通始，沟通从倾听起。倾听学生的心声，才能启迪学生的心智。

51、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

52、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

53、　　生命短促，只有美德能将留传到辽远的后世。

54、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。

55、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。——李吉林

56、一个教师的成功之处，就是把自己的学生塑造为有德、有才之人。不要轻言放弃，追求本身就是一种精神！

57、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林

58、1教育是艺术，是诗篇，更是哲学。是思想与思想的交流，心灵与心灵的碰撞。

59、2每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。

60、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家

61、3使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

62、以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。

63、是含笑的天使，孩子接纳你;是诚信的知音，孩子呼唤你;是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

64、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。(马卡连柯)

65、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——传授知识与思想品德教育相统一

66、学生是船，严厉是舵，而宽容则是辽阔的海洋。

67、1每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。

68、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。——盛丽霞

69、2谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。

70、1在孩子的心田播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格，哭播种性格，则可以收获命运。

71、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。