莫衷一是造句子

1、传统的技术是语义分析(semanticparsing)基于人工定义的语法规则，对问句进行句法分析以及语义分析，得到内部语义表示——逻辑表达式。语义分析需要人工定义句法，开发成本较高，可扩展性不好。

2、谷歌的尼拉康藤(Neelakantan)等开发了神经编程器(neuralprogrammer)模型可以从关系数据库中寻找答案，自动回答自然语言问题。模型整体是一个循环神经网络。每一步都是基于问句的表示(神经表示)以及前一步的状态表示(神经表示)，还包括计算操作的概率分布和列的概率分布，以及选择对数据库表的一个列来执行一个操作(符号表示)。顺序执行这些操作，并找到答案。操作表示对数据库列的逻辑或算数计算，如求和、大小比较。学习时，整体目标函数是可微分的，用梯度下降法训练循环神经网络的参数。

3、(9)六指儿：为赋新词强说愁，刻意拔高感情和境界，不生活化不现实的句子。

4、在上述言语实践活动中，学生找词句，细细读悟，充分交流，现场生成“期盼、激动、兴奋、迷恋、幸福、热爱”等体会。这些情感体验，正是连接桂花与思乡之情的桥梁。因为作者小时候在家乡，桂花带给她那么多的快乐感受，所以她成年离开家乡后，再见到桂花，闻到桂花香，就会情不自禁地想到家乡。笔者在教学中没有抽象地提及“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”，更没有将这句话概括成“借景抒情”的标签直接贴给学生看。而是让学生通过找词句、说体会，真正了解到为什么桂花可以勾起作者的思乡之情，了解到作者是如何使用借助事物抒发情感的写作方法的。在将来的某一个时刻，学生有了类似的感受，说不定就能在自己的习作中借助具体事物抒发感情。

5、本文节选自《左传·僖公三十年》，原先并没有标题，是编者提取传文中的一部分，加上标题，独立成章。请结合全文思考：这个标题好在哪里？

6、鉴定专家拿到这件古董也真伪难辨、莫衷一是。

7、经济学一直是一个充满争议的领域，经济学家之间也总是莫衷一是。莫衷一是的造句那件事的处理,学校各领导莫衷一是。(莫衷一是造句子)。

8、死里逃生：意思是从极危险的境地中逃脱，幸免于死。

9、错误用法：优秀的文学作品能够丰富人的精神世界，随着时间的推移，对人的促进和影响是与日俱增的。

10、如何整顿学风、提高教学质量，出席教育会议的老师们的意见莫衷一是。

11、出处：诸将或言固守待援，或言决一死战，或言到临安求救。议论纷纷，莫衷一是。——清·吴趼人《痛史》第三回

12、生：我找到的也是第7自然段，第三句话“秋天，我常到那儿去赏桂花”，我从“常”体会到作者对桂花的喜爱之情。虽然她不在家乡，但是她还是特别喜欢桂花，总会到那儿赏桂花，享受桂花的香气。

13、今天的三节课，实实在在让我们看到了语文老师的那颗语文的心。所以，我的评课标题是《语文，还是那个语文——新课标背景下的单篇教学的“四种意识”》。

14、(语法)：动宾式；作谓语、定语；用于书面语。

15、老师在这道题上给了我两个答案，现在我也莫衷一是了。

16、峭 岩：你说的流派，和一种新的诗风产生，整体上，我是这么认为的 ：历史一再说明，一个新的流派产生并站稳历史舞台，它必须有一个丰沛的社会支撑，与社会主流思想承认有很大关系。新诗诞生以来，产生了许多流派，尝试派、人生派、七月派、朦胧派、现实主义诗派、现代诗派、垃圾派等等。它们分别代表了一个时期内的诗歌状态和诗歌走向。随着历史的潮流一个个不复存在。可以说，流派有时代性或阶段性，诸如历史上的“七月诗派”，是二十世纪三四十年代，围绕着胡风主编的《七月》《希望》杂志的一批诗人与作家，如绿原、阿垅、曾卓、牛汉等，形成了一个贯穿抗日战争和解放战争时期最重要的现实主义诗歌流派。在那个年代，“七月诗派”为当时的战争提供了得力的精神支持，在以后很长的一段时间里，他们中的代表人物也是中国诗歌的代表。随着国家任务的转移，“七月诗派”也随之隐去，但他们的个别人，他们的诗歌主张和精神依然存在，只是被另一代人所传承。 

17、单篇教学强调的是精读，侧重于文本的“内”的学习。我们讲“整合意识”，需要老师也要借助于“外”，“外”指本单元的其他篇目，也指跟本篇课文相关的辅助文本。我们还是以刘老师的《烛之武退秦师》一课做例子。为更好教好《烛之武退秦师》这一单篇，刘老师真的是做足了文章，他根据教学目标需要整合了《春秋》《春秋谷梁传》《春秋公羊传》《礼记》等一系列文献资料，给学生提供了一个更为广阔的认知空间和文化视野，让阅读有了深度发展的可能。由此看来，单篇教学，其实并不单薄。这样的整合方法，很值得学习。

18、感谢吕正东、蒋欣、尚利峰、牟力立、殷鹏程等，本文中的很多想法是在与他们合作的工作中产生的。

19、通知中使用“特此通知”这一结束语，一般有以下作用：

20、低年级学生学习语言重在字词句的学习，要在模仿中学习基本的规范的短语和句式。中年级学生学习语言重在基于段落，体会句子之间的关系，学习基本的构段形式。高年级的语言学习则要从整体入手，探寻作者的行文思路，感悟作者选材组材和遣词造句的匠心。这是儿童学习语言的一般规律。教学中，根据语文要素所在的年段，选用合适的教学素材，才能事半功倍。

21、已经开了两个多小时的会议，双方代表还是莫衷一是，没有定论。

22、老师在这道题上给了我两个答案,现在我也莫衷一是了。

23、这件事使他无言以对，因为道听途说的事不容置疑是不可信的，大家不要为这件事议论纷纷，莫衷一是。

24、经2006年8月25日市人民政府第80次常务会议决定：

25、(6)瘸腿：就是说一首词或者诗，有对仗的句子，上句和下句不匹配，意境上有割裂或者不搭调的感觉。对仗句只有一句好看，其他是在凑。

26、惟风气尚未大开，论说莫衷一是。——《清史稿·选举志二》

27、正确用法：随着生活水平的不断提高，中国老百姓对肉、蛋、奶以及高品质农产品的需求与日俱增。

28、15)这些符号公诸於世後，一时间众说纷纭丶莫衷一是，这些符号会不。

29、27)怎么样整顿学风、提高教学质量，出席教育会议的老师们的意见莫衷一是。

30、束手无策：意思是遇到问题，就像手被捆住一样，一点办法也没有。

31、我意识到，我正谈论一个引起激烈争论的问题由于人们各执一词，感情用事，这问题被搅胡涂了。

32、正确用法：我刚才的那番话只是抛砖引玉，希望大家发表自己的高见。

33、你这样不但会误导学生还会让学生们感觉对真理莫衷一是的。

34、我们简要分析下，不到一百字，却把靶子跃然立起来了。不仅立起了靶子，“一切影响党的先进性、弱化党的纯洁性的问题”；而且明确指出了工作要求，“认真贯彻新时代党的建设总要求”，工作方法“奔着问题去”；旗帜鲜明亮出了坚决态度，“以刮骨疗伤的勇气、坚忍不拔的韧劲”；提出了目标指向，“努力把我们党建设得更加坚强有力”。此外，“一切”、“坚决”、“整治”、“斗争”等词语的使用，更是增加了浓烈的“战斗”氛围。

35、关于"所"字结构中的"所"字的词性，也是百家争鸣，莫衷一是。

36、未来人工智能技术不断发展，预计将会出现智能性的问答系统，系统包括语言处理模块、短期记忆、长期记忆、中央处理模块(如图2所示)。有大量的结构化的、非结构化的信息和知识作为输入，也有大量的问答语对作为训练数据。系统能够自动获取信息与知识，掌握语言理解与生成能力，将信息和知识处理存储到长期记忆，理解用户用自然语言提的问题，利用记忆的信息与知识给出正确的答案。

37、实现问答系统有三种方法，分别是基于分析的、检索的、生成的方法。通常是单轮对话，也可以是多轮对话。这里考虑单轮的基于分析的问答系统。

38、出处：元·戴表元《剡源集》第二十卷：“然当纯公既没；众说纷纭；卒能坚忍植立。”

39、这个会议开得真糟,大家议论纷纷,但又莫衷一是,你说咋办?

40、吴春来，正高级教师，湖南省教师培训师，才华横溢的语文人。用激情点燃学生的生命，用纯情坚守语文的阵地。下文为吴春来老师在第四届新教材教学研讨会上的评课稿。

41、前不久我在教育部前新闻发言人、语文出版社社长王旭明先生的朋友圈读到这样一段话：

42、记得时时复习哦，点击下面文字跳转昨日成语打卡：

43、近年，深度学习给自然语言处理带来了巨大变化，使机器翻译、对话等任务的性能有了大幅度的提升，成为领域的核心技术。但是另一方面，深度学习用于自然语言处理的局限也显现出来。面向未来，深度学习(神经处理)与传统符号处理的结合应该成为一个重要发展方向，神经符号处理(neuralsymbolicprocessing)的新范式被越来越多的人所接受，其研究也取得初步进展。

44、如何突破公司目前的困境，大家意见杂陈，莫衷一是。

45、该理论问题非常根本、关键，而分支说和独立说的争议却始终莫衷一是。

46、既然题目是《烛之武退秦师》，那么秦师一退，文章就可以结束了。作者为何加上最后一段，能否删去？请结合文本内容和相关史实谈谈你的理解。

47、他们你一句,他一句,弄得我无所适从,莫衷一是。

48、我就这样莫衷一是的度过了一个假期，到最后我也不知道正确答案。

49、我就这样莫衷一是的度过了一个假期，到最后我也不知道正确答案。

50、32)怎么样突破公司目前的困境，大家意见杂陈，莫衷一是。

51、师：这个同学从一个“又”字想到了思乡。(板书：思乡之情。)

52、众说纷纭(zhòngshuōfēnyún)

53、莫衷一是,动宾式；作谓语、定语；用于书面语.

54、关键，而分支说和独立说的争议却始终莫衷一是。

55、这个会议开得真糟,大家议论纷纷,但又莫衷一是,你说咋办?

56、根据学生的发展需求，围绕学习任务群创设能够引导学生广泛、深度参与的学习情境。……加强课程实施的整合，通过主题阅读、比较阅读、专题学习、项目学习等方式，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观的整合，整体提升学生的语文素养。

57、师：我觉得他的解释蛮有道理的。(板书：迷恋。)

58、三是错题整理。尤其是小学高段和初中同学，对成语的理解要求提高了，除了平时的课内课外阅读积累，可以做一个错题整理，有些成语的适用范围比较明确的，可以通过错题加强记忆。

59、3)我就这样莫衷一是的度过了一个假期，到最后我也不知道正确答案。

60、如果你对某件事情感觉莫衷一是的时候你一定要静下心好好想一想。

61、这一现象引起了社会的普遍关注，新闻学术界、业界以及广大受众对此众说纷纭、莫衷一是。

62、语文课程作为一门实践性课程，应着力在语文实践中培养学生的语言文字运用能力……通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践，积累言语经验，把握语文运用的规律，学会语文运用的方法，有效地提高语文能力，并在学习语言文字运用的过程中促进方法、习惯及情感、态度与价值观的综合发展。

63、一是表示重视。发文机关在阐述完正文内容后，郑重其事地以“特此通知”结束全文，表明所通知事项十分重要，发文机关十分重视；同时也是公文庄重性、严肃性的体现。二是表示强调。《现代汉语词典》对“特此”的解释是“公文、书信用语，表示为某件事特别在这里通知、公告、奉告等等”。通知以“特此通知”作结，不仅表明发文机关很重视，也有提请收文对象予以特别关注，认真贯彻落实通知事项之意。三是行文结构的需要。公文的结尾，要求简明扼要，意尽即止，并注意与开头相呼应。而使用约定俗成、形式固定的公文专用语这种定型式结尾方式，恰是公文结尾的一种常见形式。有了“特此通知”，通知就算是有了一个“尾”，文本从结构上也就完整了。

64、请在今天所学的几个成语中，选择一个你喜欢的造句吧~看看谁的句子最贴切最有文采！

65、34)这一现象引起了社会的普遍关注，新闻学术界、业界以及广大受众对此众说纷纭、莫衷一是。

66、你这样不但会误导学生还会让学生们感觉对真理莫衷一是的。

67、生：第8自然段“还有那摇落的阵阵桂花雨”，作者把摇落的桂花比作桂花雨，体现了她对桂花的热爱。

68、众说纷纭,纷纭：多而杂乱.指的是人多嘴杂,各有各的说法。

69、37)长期以来，澳大利亚的历史学家、文学家常常连篇累牍地讨论该国的文化传统和文学传统，虽然定义颇多，往往莫衷一是，但是都包含着文化遗产中的社会态度。

70、摘要关于明成祖迁都的问题，历史上议论纷繁，莫衷一是。

71、落实语文要素过程中，除了关注儿童学习语言的年段特征之外，还应注意儿童习得任何一种能力，必定要经历学习、操练、巩固、再操练的过程。教有过程，学有经历，才能真正学会。因此，笔者在教学中，经常结合课文特点使用“教—扶—放”的教学方法。

72、这个论题,大家已经辩论了两天,仍然聚讼纷纭,莫衷一是。

73、师：不仅仅是喜爱哦。从“总是”还可以看出一种心情——(生：期盼。)对，是期盼、期待。(板书)他讲得特别好，先告诉我们句子，再告诉我们词语，然后说从这个词语中获得的感受。三个步骤，讲得清楚、明白。

74、迫不及待：意思是急迫得不能等待。形容心情急切。

75、35)他对自己道听途说的小道消息不容置疑，我对他始终莫衷一是，搞得大家都无言以对、尴尬不已。

76、解释：莫：不能；衷：折衷，断定；是：对。不能断定哪个对，哪个定对。也指意见纷纭，分歧很大，不能得出一致的结论。

77、“特此通知”在实际公文活动中的使用，主要存在以下问题：一是滥用。就像笔者所见到的那个单位，每一份通知都用“特此通知”，这里边极少数可能是恰当的，大多数可能是多余的。二是位置错误。有的置于正文之后下一段的顶格位置，有的置于正文之后下一段居中或靠右的位置，有的甚至置于发文机关名称和成文日期的正上方。三是标点使用不当。“特此通知”后到底用不用标点符号，学术界争论很大、莫衷一是，这造成了实际使用中的严重混乱：有的用标点，有的不用标点；有的用句号，有的用感叹号；有的甚至用黑体加以突出。

78、关于自治条例和单行条例有无行政许可设定权，理论界和实务部门莫衷一是。

79、12)但是，茶业产业结构调整仍然莫衷一是。

80、语言具有多义性(ambiguity)，也就是说一个表达可以表示不同的意思。下面是语言学家查尔斯·菲尔默(CharlesFillmore)给出的例子。英语单词climb，其基本语义是四肢用力沿着一条轨迹向上移动，表示“向上爬”的意思。所以如果用climb造句，大家一般会给出这样的句子“Theboyclimbedthetree”(男孩爬上了树)。但是climb一词的语义会向不同方向扩展，可以说“Pricesareclimbingdaybyday”(物价每日飙升)，这里climb就没有了四肢用力移动的意思。也可以说“Heclimbedoutofasleepingbag”(他从睡袋中爬出)，这里climb就没有了向上移动的意思。语言的词汇都具有如下性质：有一个核心的语义，对应一些典型说法，可以由一些特征表示。但部分特征可以缺失，形成新的语义，产生新的说法。语言中，除了词汇的多义性，还有句法的多义性。

81、出自罗贯中所著的《三国演义》：操尝造花园一所;造成, 操往观之,不置褒贬,只取笔于门上书一&#活&#字而去。

82、在明确了“特此通知”后面要不要加标点这个问题后，还要解决加什么标点的问题。我们知道，句子分陈述句、疑问句、祈使句和感叹句，句末标点一般使用句号、问号或感叹号。“特此通知”后面使用问号显然不妥，因为它没有任何疑问的成分，因此就只能使用句号或感叹号了。而实际工作中，人们的困惑就在于使用句号还是感叹号。笔者认为，“特此通知”之意为“特别在这里通知一下”或“特地在这里加以通知”，它是不带有浓厚感情色彩的——带有浓厚的感情色彩也不符合表达的要求，所以使用句号比较适宜。实际工作中，许多单位的公文其实也是这么标的。

83、该理论问题非常根本、关键，而分支说和独立说的争议却始终莫衷一是。

84、都有“没有办法”的意思。前者形容遇到问题拿不出解决的办法；后者指没有能力或力量去做好某件事或解决某个问题。

85、29)智者见智，仁者见仁，各执一说，莫衷一是，几乎每个人都有自己的标准，有自己的追求。