语文游戏

1、既然如此，学生学习语文就是逐步去学习和体会汉语言魅力的过程。要想孩子养成学习习惯，少不了要让孩子先感兴趣才行。我们可以从他(她)喜欢的歌词入手帮他(她)解析，也可以从日常会话入手引导表达方式，还可以讲故事说明语言的重要性。

2、玩法：大人可向宝宝介绍这些卡片都是好朋友，只有合并在一起，它们才能在一起玩耍。然后可将认字卡片平铺于桌上，每说出一个字、词语或拼音时，让孩子找到相对应的卡片拼凑出来。

3、如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。

4、这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。

5、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写某个字的同音字(音调不同也可以)。同组的其他同学可以提示，也可以换人，但是不能借助字典或其他工具。相同时间内看哪个组写得最多。评比之后可以继续写，直到写不出为止。看一个组内哪个同学想到的字最多。

6、教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

7、在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。

8、这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。(语文游戏)。

9、　　教师扮演老虎，请小朋友在活动的地方，如果听到老虎发出声音就说明老虎饿，就要定一个造型，不能动。如果动了，老虎就假装把他吃掉。

10、新百易教育微书店：http://t.cn/RaAs7wd

11、师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相 对应的信箱里，好吗？

12、(3)同桌之间互相读----同桌在第四关后互相打分

13、拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”

14、看刺猬先生来了，他身上背着这么多苹果，只要你能把苹果上的字连成句子，你就可以把这个苹果摘走。指名学生尝试。

15、加油啊!我们已经闯到第四关啦!胜利在向我们招手呢!

16、    布置预习，给将学的生字在课本上注拼音、圈部首。

17、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…

18、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小组。

19、　　幼儿分为两组，每组分发1种颜色塑料圈各10个

20、(2)对闯关的要求有不明白的地方让学生质疑。

21、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？(b)老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

22、出示课文中的空白苹果和旁边的汉字，请学生用彩色笔在自己的书上完成练习。老师巡视指导，并检查读写姿势。学生画彩色的大苹果。

23、知识内容全面：每个学期70个游戏，包含了1120个知识点

24、(1)以小组为单位接龙比赛,遇到困难,组内的同学可以互相帮助解决难题;

25、游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。

26、导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。

27、(4)这四个停车场还能停哪些车辆呢?(指名交流---教师板书---学生读字)

28、在每张卡片上，写一个角色名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取5张，看看上面写的是什么角色，然后思考3分钟，以这些角色为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜。

29、师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理(重读字音、字母)，修理好了继续开。

30、方法：在一个小铁罐内，装1～2颗小石子。家长在空地上将铁罐滚在地上，石子使空罐发出响声招引孩子迫铁罐，到铁罐停止处，弯下身子将铁罐拾起。注意要用带盖的小铁罐，不能用打开过的铁罐头，以防开口处刺伤孩子。如果孩子跑步还不会停止，可将罐滚到墙边或有栅栏处，让孩子一手扶墙或栅栏以方便停止和蹲下。多练习后，孩子就会在够着东西之前减速，学会自己停稳，不必扶物投得远。

31、让学生试着互相来评价则是通过这个游戏使学生得到的另外一个收获,在这个过程中,他们要大胆地表达自己的意见,也许还要借助自己的朗读来说明观点,这就更好了!

32、要闯第一关，就得找到闯关的小窍门，它们是什么呢？

33、这套书哪怕原价，都值得给孩子买，更何况现在有9折的开学优惠。快快行动吧~

34、教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

35、为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。

36、(1)导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。

37、将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如:

38、(2)其余学生在书本的`习题下划几条直线,把合成的字写在直线上；

39、5多思，所学的东西，多思考多质疑，举一反三。

40、培训活动一开始，金老师就带着老师们玩起了“乌龟、巫婆和乌鸦”的游戏。在游戏中，老师们亲身体验到了游戏不仅能激发想象力和创造力，还能提升注意力。培训中，金老师讲了游戏是什么，游戏的特征，游戏的起源途径，历代游戏的发展，游戏与美德养成，还谈了国内外游戏与学习的研究与进展，以及游戏在语文教学中的运用，既有理论高度，又有实操训练。金老师幽默的语言赢得了老师们一阵阵热烈的掌声。培训活动结束后，老师们依然热情不减，线下线上与金老师互动、探讨。

41、重要的是,在这道题目中,教师可以打破思维的定势,培养学生多向选择的思维方法,比如说,“三点水”既可以和“西”合成“洒”,又能和“立”合成“泣”;“口字旁”即可以和“自”合成“咱”,又可以和“米”合成“咪”.其实,这样多元的搭配,原本就是这道练习题的出题主旨。