设问句的例子六年级

1、本文是运用了倒叙的写法，还有对比描写，如：9~12自然段，我的恐惧和父亲的镇定进行对比，反衬出李大钊面对敌人镇定自若，处变不惊，十分坚强勇敢；13~17自然段敌人的野蛮和李大钊的镇定做对比。本文还用了首尾照应应，这样的好处是：使文章结构紧凑；

2、(2)比较第四自然段到第六自然段的结构，发现“出现—样子—消失”的构段特色。(注：本单元第三次学习总分结构：借助火烧云，发现构段方式。)

3、默读课文第5自然段，思考：这一段课文主要写了哪些内容?

4、屹(yì)昂(áng)鼎(dǐng)沸(fèi)

5、大公无私   舍生取义   舍己为人   鞠躬尽瘁

6、学习比喻句--打比方句子(句子特点：有比喻词“像、好像……”；是不同类之间的类似比，不能说“我长得像我爸爸”；３、比喻句的句式为“什么像什么”。)例句：不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。弯弯的月亮像小船，像镰刀。蓝蓝的天空像大海。闪闪的星星像宝石。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。影子常常跟着我，就像一条小黑狗。松鼠的尾巴好像一把伞。

7、课文不能丢。不能拿新课标中提倡的“否定‘课本中心’”的说法为尚方宝剑，完全忽视文字本身所承载的文化背景、价值观念去追求所谓的“创新”“创意”。六年级语文教学反思2本单元的教材围绕主题“感悟人生”，安排了《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》三篇课文及习作练习下面就《天游峰的扫路人》谈谈想法：

8、《古诗词三首》一课常以默写、填空的形式考察。

9、欢乐——欢快   掠过——拂过   叮咛——叮嘱

10、(1)人非生而知之者，孰能无惑？《师说》(说明了人人都有不懂的地方。)

11、站出来  大船  果然  评奖  时间  时候 

12、答：他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。

13、创造~制造 欢歌笑语~欢声笑语 急忙~连忙 难过~伤心  

14、④这样的句子还有：“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”这句语言描写表现了李大钊的处变不惊。

15、参考答案：“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊的残酷折磨；“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”，体现李大钊对亲人的爱。这句话说明李大钊即使受过苦刑，仍保持着对革命事业坚定的信念和对人民深沉的爱。