发现孩子原文摘抄

1、“买给你的化妆礼盒怎么不用？别舍不得了，用完了我再买。我帮你拆了，现在、立刻、马上你用给我看！”

2、天天工作累成狗，回家什么力气都没有了，根本没有精力去管孩子阅读啊，只要孩子分数不差就行了。

3、教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。

4、不禁感叹孩子长得太快。感谢孩子，自己努力变得更好。

5、所以在活动中如果老师能够尊重孩子的自由，对孩子有信心；如果老师能够把他的所学暂时放置一边；如果老师能谦虚一些，不把他的指导当成是必要地；如果老师懂得耐心等待，他一定会看到孩子所发生的全新转变。老师只有在等到孩子找到自己心智深处尚未被发现的潜能时，孩子焦躁不安的心情才得以平息。

6、转眼这个以前天天在我们身边转悠的小姑娘已经13岁了，长大了。时间过得真快。(发现孩子原文摘抄)。

7、大河健康报电子版链接地址：http://newpaper.dahe.cn/dhjkb/html/2016-07/05/node_1htm

8、智力有缺陷的孩子，通过蒙台梭利系统的的教育实验，产生了惊人的变化，取得了令人震撼的教育效果，不能不引起我们的反思。而今，我们的学校教育对象大多是正常孩子，那么他们的发展水平是不是应当远远超出他们呢？可实际情况呢，制度与应试的枷锁、个性与情感的忽视、实践与创新的缺失、重认知轻情感、重精英轻大众……现实问题深深困扰着我们，我们的教育应该怎样达到最优化？

9、转眼又一年过去了！孩子渐渐长大，我也渐渐老了。

10、不禁感叹孩子长得太快。孩子，可要记住，哭泣的时候，妈妈就在这里等着你。

11、时间过的真快一转眼我的宝贝快一岁半了，看着这些照片仿佛就在昨天一样，妈妈看着你一天天长大，你陪着妈妈一天天老去。

12、石迎辉，男，眼科学博士，眼科副主任医师，原就职于河南省人民医院，河南省视光学中心主任，现任蒲源眼视光中心主任，金水石迎辉眼科诊所主任。毕业于中山医科大学眼视光学系，是我省引进的专业的视光学人才，同时也是晋升高级职称的视光学医生，擅长疑难验光、隐形眼镜验配；渐进多焦点验配；双眼视功能问题分析与处理；低视力助视器验配；近视、远视、散光及圆锥角膜的RGPCL(高透气性硬性角膜接触镜)的验配、角膜塑形镜的验配，2005年成为国际隐形眼镜教育者协会(IACLE)资深会员。(发现孩子原文摘抄)。

13、当时敬烟的时候，这位家长一圈散完之后，也给了一支烟给孩子。这个孩子大大方方地接了过来，竟然点上了，昂首吹了一个漂亮的烟圈。

14、谁说时间不可怕？一晃眼孩子都长大了，就像我们当年毕业一样，原来真的是时光易逝，岁月难留。

15、罗森塔尔效应：罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩大幅度提高。同学成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们。每个孩子都可能成为非凡天才，但这种可能的实现，取决于父母和老师能不能像对待天才那样的去爱护、期望和珍惜这些孩子。孩子的成长方向取决于父母和老师的期望。简单的说，你期望孩子成为一个什么样的人，孩子就可能成为一个什么样的人。

16、深入参与到无敌作文网的各种会员升级机制来，告诉孩子，获得多少积分、勋章，你就给予奖励，让孩子带着一种荣誉感，在不知不觉中落入你的“圈套”，慢慢取得的进步绝对会让你惊讶！

17、显然，“什么都做”和“什么都不做”都过于极端，失之偏颇，并不可取。杰出的父母从来都选择“有所为有所不为”，更明确地说，只做三件事。

18、时代在变迁，社会在进步，可为什么蒙台梭利提出了100多年前的教育法仍经久不衰，风靡世界呢？她的教育思想又究竟又怎样独特的魅力呢？

19、大河健康报记者就近视如何防控等问题对河南省视光学专家石迎辉博士采访的文章今日登出。近几年来，我国近视率直线上升，大大影响了大众的视觉质量和眼睛健康。因此普及视光常识，提高大家的防控意识成了重中之重。科技服务视觉健康，蒲源视光一直在行动。

20、高考命题方式正在进行很大的改革，而且在悄悄地改，阅读量极大，今年北京的题量就比去年悄悄增加了5%~8%。

21、之前我觉得自己要如何去做，为孩子提供一个榜样。这本书彻底解放了我的想法，让我知道孩子的成长和发展是依靠他自己的力量完成的，我所做的一切想做为“榜样”的努力是不得其法的。对于孩子而言，我所最能做的就是尊重他独立发展，不去盲目的干扰，不去强权地影响，而是提供一个他能够发挥他自己才能的环境，让他自己找到他自己的路。他的内心有一个老师，让他听从这位老师的引导。我做好自己对他的意义不再是建立他，而是启发他的独立发展。所有的一切他内部人格的建立其实靠他自己完成。

22、要知道，从小用麻将喂大的孩子，想让他从事文学创作，真的很难。

23、①核心优势是指我们优于他人的，让我们充满激情的，我们经常使用到的，并愿意为之努力训练的才干或表现特征。核心优势是每个人的本质特征，若一旦一个人失去了核心特征，你就不是你了。

24、可现在的语文高考早就不是这样了好吗，以前太小儿科了。

25、父母是否看到孩子擅长的事情：当孩子表现出超出自己年龄的水平、快速学习能力、在某方面很有天赋。

26、《发现孩子》是我在这套书里看的第一本书，所以对书中提到的蒙台梭利的那些革命性的儿童教育理论格外深刻。书中描述了孩子的各种特性，以及如何更充分的唤起孩子学习热情的方法。她主张，不应该把儿童作为一种物体来对待，而应作为人来对待。儿童不是成人和教师进行灌注的容器;不是可以任意塑造的蜡或泥;不是可以任意刻划的木块;也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。教育家、教师和父母应该仔细观察和研究儿童，了解儿童的内心世界，发现童年的秘密热爱儿童，尊重儿童的个性，促进儿童的智力、精神、身体与个性自然发展。她还利用第一手观察资料和儿童之家的实验，提出了一系列有关儿童发展的规律。

27、如果教师能够尊重孩子的自由对孩子有信心，如果教师能够把他的所学暂时放置一边能谦虚一些不把他的指导当成是必要的；如果教师懂得耐心等待，他一定会看到孩子所发生的全新转变。

28、一个在受成人约束和限制的环境中长大的孩子，他的身心需求在很多方面都是无法得到满足的。孩子心理上的需求在一定程度上影响着孩子的智能和道德精神的发展。在成人的束缚和限制之下，孩子失去了表现自己的权利，也失去了真实的自己，此外还不得不去适应处处压制他们的生活环境。而这一切在成人看来是孩子在社会上生活首先应该学会的。然而，对于孩子作为独立的生命个体而言，这是绝对不公平的。因此，成人应该尊重孩子自由选择做什么，怎么做的权利，让孩子在这方面的到充分的自由。

29、小学阶段的孩子，尤其是儿童，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为课本内容相对单一。

30、所以每每当女儿小大人一样教训、指责我的时候，我都憨憨地傻笑，因为觉得那一刻孩子长大了！

31、精读《西游记》原著到底有什么用？冯曙光老师(光哥)曾多次提及，因年龄而异。对于孩子来说，西游记原著的最大阅读意义并非深度思考到这么哲学。而是通过一百回原著的持续阅读，提高语感和写作水平，思维能力得到训练，同时对中国的传统文化产生一定的了解和兴趣。他也不断在学生中推广实践，取得了非常好的效果。可以说精读《西游记》原著慢慢已经成为他教育生涯中一个重要的尝试理论创新。三年来的实践证明，如果把西游记原著好好精读一遍的话，阅读理解能力将不在话下，写作能力提升明显，孩子还会突然发现自己居然才高八斗。

32、做父母的为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量。

33、时间快到让人心里觉得慌！一晃一看，孩子是长大了不少，父母也增添几条皱纹了吧！真的不想这么快开启新的一年！

34、有的孩子就是对作文不感冒，你让他积累素材，那是对牛弹琴，他一转身就去玩电子游戏去了。这个，其实是很难办的。我相信这样的孩子不仅不喜欢写作文，甚至其他学习也是很难产生兴趣的。这个时候，其实是需要好好反思的时候，并做好长期破冰的打算，因为毕竟冰冻三尺非一日之寒。

35、从蹒跚学步到奔跑如飞，从牙牙学语到滔滔不绝，孩子已经长大了。

36、父母是否看到了孩子经常做的事情：尤其是愿意在他自己的业余时间进行为之努力的练习。家长们需要特别记住：孩子毫不费劲就能做好的事情，是他天才的方向，很费劲才能做好的那些事，充其量是人才的方向。比如：让狗拿耗子也会有所收获，但狗充其量是人才，比不上猫。优势还有两个表征：有驱动力或渴望，优势是不可抑制的，一个人的优势如果遭到抑制，会感到浑身不自在，当优势得不到满足时，会感到很痛苦。

37、你看啊，一晃两三年，匆匆又夏天，那群把太阳画在左上角的孩子都长大了。回忆过去感慨孩子一晃长大了优美的句子(篇二)陪孩子一起慢慢长大，因为那些纯真美好的时光，转瞬即逝，并且一起不复返。

38、读完这本书，我这叛逆的性格直线飙升。我有种预感，《发现儿童的力量》一书，马上就要在幼教界掀起一阵浪潮，会引发全国各地的人们纷纷效仿。在这本书里我看到刘晓颖园长雷厉风行，不拖泥带水的办事效率。想要改变的心，有很多话都说到了大家的心理。把一切都还给孩子，老师请后退，做孩子的支持者，而不是一切都以老师为主，让孩子跟着老师转，老师不应该是掌控者，应该是幼儿的伙伴，陪伴支持她们就好了。

39、在这过程中，我们要注意经常关心和询问他们的学习情况，对他们所取得的每一个进步表示祝贺，当他们表现不佳时，也要给予适当的批评。

40、习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。

41、我当然见好就收，不像以前那样得理不饶人，便也和她一样诚恳地反省了自己对她缺乏耐性、关心不足、脾气暴躁等缺点。

42、如孩子想学打羽毛球，你用信赖的语气说：“我相信你只要努力学，认真学，一定能学会打球的。”这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。假如用的是挖苦的语气：“就你这样三分钟热情还想打球啊?”就会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。

43、这对学生来讲是很困难的。在平时的练习中，如果遇到让学生谈谈自己感受的题目，懒一点的学生就不想做了，等着老师和好同学讲答案，长时间下来，自己的阅读理解能力越来越差，心理压力也会越来越严重。

44、一晃眼孩子就长大了，陪孩子一起慢慢长大，因为那些纯真美好的时光，转瞬即逝，并且一起不复返。

45、女儿跟我说：“妈妈，等下次我给你考个第一名回来！”

46、想把你每个时间段都记录下来，一转眼你就长大了。儿子一晃孩子长大了的心情句子(42句)儿子一晃孩子长大了的心情句子(篇一)一晃眼孩子就长大了，小时候，幸福是很简单的事；长大了，简单是很幸福的事！

47、陪孩子在一起，真的就足够了。让我们细细品味那些“足够了”，感受这些细微的幸福。

48、时间过的好快，不经意间我的孩子就长大了，懂事了，可我还没来得及好好感受在一起的时光。

49、读了这本书，我更加意识到：教育孩子是一门科学更是一门艺术，孩子的成长是谁也无法代替的，我们要想办法激活孩子的内因，张扬其个性，促使其发展。因为所有的教育资源中，孩子是第一位的。在关注孩子的成长中，要有形象可感的语言，人格魅力的感化，教育情境的熏陶，心灵之间的交流，弹钢琴般的点拨，使孩子健康成长，使教育行之有效。老师们，只要我们善于发现孩子们的秘密，那么最终，每个孩子都能走向美好的未来!

50、“学习故事”是套叙事性儿童学习评价体系把儿童视为“有能力、有自信的学习者和沟通者”，提倡从相信和接纳儿童的视角观察、解读和促进儿童的学习。

51、②成长型优势是孩子在成长阶段，看起来不像优势，如果被发现，就会蓬勃发展的优势。

52、时间太快，一晃孩子们都长大了，不想错过她们成长的每一个瞬间。

53、孩子一眨眼就长大了，熬过了多少疲惫的日夜，是呀！终于长大了，真好。

54、对有的孩子来说，学习动力是表扬出来的，是夸出来的，如果你的孩子是这样的孩子，那你太幸运了，只需要一个肯定的目光就让孩子的学习马达自动自觉的转起来。

55、如果碰上哪天的考试，孩子再能用上几句，那他的写作能力就这样轻松的提高啦。

56、一个人只有投身于伟大的时代洪流中，他的生命才会闪耀出光彩。

57、根据儿童性格心理学和人格心理学评估孩子的性格美德优势。孩子的任何一个行为、任何一句话、任何一个情绪反应，都说明他们的人格发展的状态，通过孩子的生活行为分析，可以评估孩子的性格优势。

58、教育的道路是没有止境的，唯有不断的充实自我，才能走的更远，让我们的教育事业走的更远，更美好吧。《发现孩子》读书笔记3主要讲了孩子通过自身的活动去建立和发展自己的内在人格。

59、书中的这些困惑我在平时教学中也常常遇到，读了这本书我才明白这本书给我带来了多大的帮助。这本书不仅解决了老师的困惑，也从各个方面描写出了不同孩子身上的不同闪光点，根据不同幼儿的需求提供不同的帮助，做到了因人而异，因事而变。《幼儿园教育指导纲要》指出“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”《纲要》还指出评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。因此我们教师在评价过程中，不仅能解决孩子们的困惑，还能积累教学经验。

60、再次翻开蒙台梭利的《发现孩子》，又有了新的体会。蒙台梭利关注儿童、欣赏儿童、培养儿童，首创“儿童之家”，系统进行教育实验，不愧是“历史上最伟大的女教育家”。她认为“天性的全部秘密就在于孩子的心灵”。在本书中，她努力寻求了解孩子和爱孩子的新方法。她描述了孩子的特性，传授了如何更充分地唤起孩子学习热情的方法。

61、孩子年龄小，许多事情的利害尚不知晓，不太懂得学习的意义，不愿意在课本知识上多下功夫。

62、在本书之中的一章让孩子成为自己的主人也让我颇受感触。文中说孩子的活动过程可用个曲线图来表示。在纸上画一条平行线，表示孩子在处于休息状态，平行线以上表示有纪律的活动，平行线以下代表随意乱玩、没有规律的活动，而曲线的方向则表示时间的长短。儿童之家做过这样的实验，当孩子进入教室后，通常先安静一会，接着才开始找事情做。因此，曲线是先往上，画到代表有规律的活动部分。然后孩子玩累了，活动开始变得有点混乱，这时候曲线会画到平行线以下一直下降到其活动没有规律的部分。接下来，孩子会换一项新的活动，曲线图又会再一次往上升到有活动规律的地方，等到玩的不想玩时又会跌倒平行线以下。

63、虽说我不知道书里讲的是什么，但我就知道她这是上道了。

64、优势是一个由内而外的过程：让孩子意识到他在使用哪种积极的特征，并帮助他进行练习。通过反复练习，大脑就会发生变化，优势就扎根了！

65、给她看了《鲁滨逊漂流记》、《三重门》，情况好点儿，但她还是特别被动。

66、读后感之读后创作(标题大串联、变身书中角色、给书中角色写信、续写小故事、人物评价、嫁接故事、好书推荐、镜头回放、写颁奖词、QQ聊天等等)

67、鱼缸法则：养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而，将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原来三寸的金鱼可以长到一尺。对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。

68、玛利亚·蒙台梭利，出生于意大利的安科纳地区，意大利教育家、意大利第一位女医学博士。第一所“儿童之家”的创办者。她的教育方法源自于其在幼儿工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成，提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。

69、放任不管，任其潇洒;乱管瞎管，种瓜得豆;唠叨数落，肆意打骂;代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。

70、一晃眼孩子就长大了，看着这些照片仿佛就在昨天一样。无忧无虑的孩子内心是天真可爱的，当我们慢慢长大了，烦恼就多了。

71、注：暑期人多，即使网络预约成功后，也需要按照到店顺序挂号排队。

72、一个真实的故事讲述了嫉妒和敌对心理如何激发儿童畸形心理。一个学生考了一百分，回家大哭一场。母亲问她：“考了一百分为什么大哭？”女儿说：“因为还有一个同学也考了一百分。”这种嫉贤妒能的心态让孩子丢掉了谦虚和爱，教育也失去意义。

73、当然，所有这些，有赖于一个前提，就是，你应该是一位用心的家长，你要为此花一定的时间。但想想，既然你来到了无敌作文，来到了这个圈子里，不就是为了让孩子的学习变好吗？很多家长都在用心，你为什么不用心呢？

74、孩子在0—6岁的早期教育史非常重要的，如果在这个时间段对孩子的发展提供了良好的环境，孩子们就有可能很好地适应这个世界，并创造属于自己的奇迹，为世界做出不可磨灭的贡献。

75、我们的孩子总是被力量比他强大的多的大人压制着，不能依照自己的意愿行事。一些所谓的教育活动，都不约而同的采取了命令的形式，甚至可以说暴力式的方法，以此来强迫孩子来适应大人的生活世界。看了《发现孩子》让我明白，这种方式等于否定孩子作为一个独立个体的存在，这对于孩子来说是绝对不公平的，甚至是对孩子人格的一种毁灭。我们似乎很少想过孩子实际上是一个有别于大人的独立个体。他们有自己独特的性情，也很少去思考他们所应具有的特别需要。孩子其实总是期待有人能够听听他们的意见，但他们弱小的心灵却总是碰壁，受伤。久而久之，孩子变得顺从，而有时是另外一个极端叛逆。

76、我们的生活有太多无奈，我们无法改变，也无力去改变，更糟的是，我们失去了改变的想法。

77、孩子总在不经意间长大，宝宝就是应该黏着妈妈，一转眼就长大，就不粘妈妈了。

78、成长是放在床头的那一摞摞的武侠小说。英雄美人，侠客伴侣，一部一部惊心动魄，荡气回肠。

79、不知不觉孩子们就长大了，从牙牙学语到蹒跚学步。

80、孩子们都在不经意间长大，再不记录，他们都大了，愿我身壮力健，好好陪伴子女长大成人。

81、不禁感叹孩子长得太快，双胞胎让我成了更为轻松的家长。当你看着两个孩子同时成长时，就不会太在意什么基准了，他们每一个都有不同的天赋和挣扎。

82、感谢地球是圆的，才可以看到日出的地平线；感谢大自然的馈赠，才有了四季的美丽；感谢生命的赐予，才有了成长的乐趣。心怀感恩生活美好，感恩节快乐！

83、很多家长在孩子小学阶段很看重孩子的成绩，不舍得孩子花更多的时间去读书和玩，认为是浪费时间。

84、如果我和她爹生气了，肯定吵不起来，因为他就不理我了，无论我怎么吵，他就是不吱声，拿我当空气，大不了就走了，最长记录一个星期。

85、成长是锁在抽屉里那带锁的日记本，记录了喜怒哀乐，苦辣酸甜，记录了青春的烦恼和喜欢的那个男孩。

86、我诧异之极，长这么大，第一次她能担责了，知道为自己的任性买单；第一次知道道歉，知道正视问题并解决问题；第一次知道用礼物投我所好。(我不喜欢金银首饰，但喜欢打麻将，她送的麻将戒指上有个明晃晃的“发”)

87、“转”在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。

88、你看啊，一晃两三年，匆匆又夏天，那群把太阳画在左上角的孩子都长大了。

89、石迎辉博士告诉她，帆帆视力虽然看似“正常”，但是生理性远视储备只有50度，远远低于同龄孩子300度的储备值，并且出现了眼轴发育过快的现象，未来1~2年内发生近视的风险很高，必须立即采取近视预防措施。

90、时光飞逝，不经意间，孩子你已经悄悄长大了，孩子是纯真的，她会为一个平凡的自然更替而感动。

91、深层次的原因是，孩子从父母不断否定的话语中，得到消极的心理暗示，接收到了负能量，孩子认为自己是“垃圾”，不配拥有美好的东西。经常受到父母打击的孩子，自信心严重受挫，他们没有勇气接受生活的历练、学习的挑战，久而久之，孩子就真的成为父母预言中的“不争气”的人了。

92、感觉仿佛昨天刚刚进入幼儿园，今天都已经跨进小学校门。时间一晃孩子就长大了，她肩上背负的学习的担子，是我们的希望。

93、只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍，智慧才能不断成长，最终形成一种强大的发展能力。

94、“他将从孩子身上学习到教育的方式和方法，也就是说，他将从孩子身上学习如何完善自我，成为一个真正意义上的教师。”《发现孩子》读书心得2《发现孩子》读后感心得1

95、岁月无痕，若不是看着孩子们一天天长大的模样，压根感受不到时光的流逝。

96、她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。这应该就是孩子“真实的一面”—不是成人和教师进行灌注的容器：不是可以任意塑造的蜡或泥：不是可以任意刻划的木块;也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。

97、不要自寻烦恼。几乎百分之百的焦虑是毫无必要的。统计发现,40%的忧虑是关于未来的事情,30%的忧虑是关于过去的事情,22%的忧虑来自微不足道的小事,4%的忧虑来自我们改变不了的事实,剩下4%的忧虑来自我们正在做着的事情。有的老师担心考得不好，学校领导就会看不上你呀，同事会不会笑话你呀，瞧不起你呀。这不是杞人忧天吗?我们改变不了考得不好的事实担忧也无济于事，还失去了今天的快乐。关于幼儿教育的文章篇3成功的家教与父母的言语表达息息相关。尤其是父母跟孩子说话的语气，将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响。

98、孩子的心理发展是通过外部活动“工作”去达成的，如果缺少通过“劳作”去发展和积累孩子对于外界世界的认知，孩子的心理发展会受到阻碍。

99、一晃眼孩子就长大了，所有的爱给我们的孩子，陪伴着孩子一起成长。放飞！

100、你都好意思对我撒谎，我怎么好意思不相信你呢?

101、含泪播种的e5a48de588b6e799bee5baa631333363396334人一定能含笑收获。

102、不是孩子身上缺乏优点，而是父母不会欣赏。只要心中有风景，处处都是好风光！

103、不禁感叹孩子长得太快，双胞胎让我成了更为轻松的家长。当你看着两个孩子同时成长时，就不会太在意什么基准了，他们每一个都有不同的天赋和挣扎。

104、怎样教育孩子父母对待孩子无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好;二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好;三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。

105、我们为什么做摘抄呢？语文老师当然想让你们提高文学素养、表达的时候遣词造句更优美一点，或者再退一步，至少也想看到你们规整的书写。我小的时候，我的父亲跟我说，一定要把字写好，字是一个人的门面。你们可以少写几句，写慢一点，把字写工整一点，一举两得，至少一得。很多时候，有一些同学把摘抄当做作业，甚至是一种负担，随意摘抄，龙飞凤舞，摘抄的内容没记住，由于太匆忙，书法也“邯郸学步”了，得不偿失。

106、在本书“对儿童的家庭教育”这一章中也指出，任何有效的教育方法，在实施之前，都要先观察和了解孩子，在此基础上通过不断的试验才能总结出来。在这章的后半部分中中也清楚地描写了真实案例，在一些言传身教中，父母应该时刻注意自己的行为，有些大人的行为极有可能给孩子原本具有的天赋带来负面的影响。在与儿童的沟通中要尊重孩子正在进行的所有合理行为，并设法了解孩子的活动目的。走进幼儿内心，善于观察发现孩子的真正需要，给予孩子充满爱的关怀。

107、孩子第一次去买东西，但内是他已经可以知道店家该找他多少零钱了，真聪明！

108、这段话既表明卢梭本人的教育研究是以理解儿童为方法论前提的，也表明此前的教育学往往是研究“成年人应该知道些什么”，而不是研究儿童“按其能力可以学到什么”；此前的教育学是研究成人的，“总是把小孩子当大人看待，而不想想他还没有成人哩”。也就是说，此前的教育学是以成人为开端的，而卢梭的教育学首先是从理解儿童开始，从而隐含着这样的命题：教育学应以理解儿童为起点，教育应当以儿童为中心。可以说，在教育思想史里，人类是第一次如此显而易见地由卢梭扯起了儿童中心的教育学旗帜，一种不同于一切旧教育学的新教育学诞生了，这种新教育学就是现代教育学的另名。

109、尊重孩子正在进行的所有合理活动，并试图了解他们的活动目的。蒙台梭利认为，每个儿童都应得到应有的尊重。正是在生活中，我们往往干涉或者阻碍了儿童的行为，比如，儿童在自己穿衣服时，成人觉得他穿的过慢，于是抓起衣服，替那个笨拙的小家伙穿上，高高兴兴地想和他出去玩，可是殊不知这个小家伙本来是在认真探索怎么样穿衣服的，现在被搞的玩的兴致全无，心里郁闷，其实这也是对儿童的不尊重。不能因为他小，表达能力不够完善，而剥夺了他行动的能力。我们应该尊重每个孩子的活动意愿，试着去了解孩子，了解他行为的原因，并且支持与鼓励他。培养孩子独立的个性，不让孩子养成依赖的习惯。

110、引导孩子来听无敌作文课，无敌尝试用仅有的一点“魅力”去正向影响孩子；

111、她爹在外工作一周，好不容易回家的时候，看着热情似火的我说：“你要冷静，稍安勿躁啊！”

112、再想想我们所身处的教育制度与教育环境，我们并没有提高一个好的环境来激发和促进儿童内在潜力的发挥，使其按自身规律获得自然的自由的发展。我们并没有根据儿童发展的规律去制定相关的教育理论与方法，而是根据大人的意愿，用自以为是的方法来解释孩子的行为，用自认为正确的方式来对待孩子。有些家长抱着不要输在起跑线的观点，从小就开始为孩子制定一个所谓培养成材的计划，他们想方设法安排孩子参加各种早教班或者各种兴趣学习班，提早给孩子进行语言、数学或其他能力的培训，而未考虑过他们的孩子在身体及心理上是否足够成熟去进入早教班，从未考虑过他们的孩子是否愿意或者有潜力参加那些兴趣学习班。

113、有一年我教一个学生，这个学生的家长是县某银行分行行长，孩子各方面也很优秀。有一次家长请吃饭，我拒绝不过，于是就去了，孩子也在场。

114、我这个火爆的脾气遇到她们爷俩是彻底哑火，一点便宜也占不着，屡战屡败，最后的胜利永远是他们爷俩的。

115、如果题主遇到这种情况，没收就可以了。然后就是家庭教育了！现在孩子打不得，批评也得讲究方法！比如可以告诉孩子，我知道你希望考高分，想让我们高兴，考好了也有礼物。我可以现在就给你买玩具，这也是之前答应你的条件，但是作弊是不对的，我也很伤心。作为家长对自己的孩子抱以期望，同时也要告诉孩子对与错，这对孩子的成长非常重要！

116、正如女儿因为有我，才理所当然懒、理所当然犟、理所当然拖拉。

117、每个小朋友都该拥有自己快乐的童年，一晃孩子们都长大了。

118、可是，当孩子如同小苗一般营养不良而缺乏成长力量，到了中学阶段前进乏力时，家长只会抱怨孩子如何如何，却不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧营养不良”。

119、这些家长总是用自己的判断来要求学生，很少顾忌孩子的感受，于是就出现了相爱相伤的情况，有的还能酿成无法挽回的后果。

120、这种精读《西游记》原著的过程就像是去西天取经一样，是一个不畏艰难，勇于进取，坚持不懈的过程，其实阅读的收获就是如此，这种坚持的效果可能平时不显山露水，但西游记原著里的文化传承早已融进你的骨血，只要一个触动点，就会喷薄而出。女儿在光哥鼓励引导下已经写《西游记》原著感悟到八十六回，虽然四年级的她感悟文字还很稚嫩，但童心未泯，时不时会带给我一些惊喜，比如会用插图，思维导图，写信，拓展童话等多种感悟方式表达她的想法。我希望她一直保持这样一颗赤子之心和不断创新的探索精神。

121、是的！这种魔力，我觉得其实很简单，就是从最开始萌芽然后不断累积的成就感！没有人天生就热爱写作，也没有人天生就不热爱写作。我相信，一定是在他们成长的过程中，在某一个时刻，因为某个偶然的机缘，他们发现了写作成就感原来是那么美妙，因表达而来的痛快感和荣誉感让他们痴迷，因而就一发不可收拾了。

122、本以为这个世界上没有任何人能框得住我，但这个小小只还可可爱爱的小胖孩啊，我的心被你牵绊住了呀，这可咋整?