陶行知关于爱的教育名言

1、让学生愉快地学习，健康地成长，努力为学生创造一个良好的成长环境。

2、陶行知先生博大精深的教育思想让我震撼，他的博爱和无私奉献的精神更让我感动。

3、爱如果为利己而爱,这个爱就不是真爱,而是一种欲.——爱德门

4、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。(陶行知关于爱的教育名言)。

5、教师要相信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能。

6、2)诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜

7、尊重学生，理解学生，温暖学生是为人师者的三大法宝。

8、我在忧愁时想你，就像在冬季想太阳;我在快乐时想你，就像在骄阳下想树荫。

9、《我爱教育》，这本书，是我一口气读完的，虽然没有流泪，可是我已经不得不承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在与那平凡而细腻的笔触中体现出来的那种深厚、浓厚的情感力量，真是伟大。〈爱的教育〉在告诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育。使爱升华。虽然每个人的人生阅历不同，但是会从〈爱的教育〉中体会到曾经历的那些类似的情感。

10、在爱情这场赌局里，就算没有胜利，我也不愿认输，我把最大的赌注我全部的真心，押给了你，因为我爱你!爱的死心塌地。

11、    黄燕，农工d省中支部委员会d员，常熟市报慈幼儿园保教处副主任。

12、陶行知曾对教师说过一句名言：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。”这句话告诉我们不能把有的学生看死了，把他们看成不可教的孩子，因为随着年龄的增长，他也会发展、变化，即使他不会成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要努力把他塑造成一个有用的人材。

13、   《爱的教育》这本书在孩子读小学时，我跟她一起共读过，当时买的是青少年版，这本书当时给我留下了深刻的印象。这是一位意大利著名儿童文学作家亚米契斯的成功之作，它没有虚伪的说教，而是站在一名小学三年级学生的角度，以日记的形式记录下一学年中发生在他周边关于爱的一个又一个故事。再次阅读此书，作者笔下的一个个貌似渺小，但实际很不平凡的人物，如老铁匠及老铁匠的儿子、少年鼓手、父亲的老师、带病上课的教员等人物形象跃然纸上，栩栩如生，这些平凡人物在我的心中激起了强烈共鸣。全书用朴实的语言表达了很多真挚的情感：对父母的爱、对老师的挂念和尊重、对周围人的爱、对残疾人的尊重和帮助、对祖国的热爱、对英雄的敬仰等等。(陶行知关于爱的教育名言)。

14、作为一名人民教师，应该以李镇西老师为榜样，奉献我们的爱心。上课要面面俱到，给他们展示自己的机会;下课后多与学生交流，细心观察学生，给学生以指导，鼓励与关心。让学生感到对他们的关注与关爱。

15、教师不能吝惜对学生的夸奖，要让学生在赏识、夸奖中健康快乐地成长。

16、 身为教师却对陶行知知之甚少，怀着愧疚的心情，利用业余时间我翻阅了《陶行知教育名篇》一书，文章短小精辟，行文深入浅出、通俗易懂，就如听一位慈眉善目的长者语重心长地娓娓道来。由此当我了解到陶公的“生活即教育”和“教学做合一”等这些他所创立的独特的教育理论时，不禁深深地为这位教育大家的远见与深刻所折服。尤其是他八十多年前就提出并研究的“做中学”等教育学说，对于我们今天二十一世纪的中国教育改革，仍然具有很强的借鉴价值和指导意义。

17、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯

18、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特

19、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

20、当然，仅仅有爱心是不够的，这就涉及到李老师教育思想的另一个方面----民主教育，懂得互相尊重，宽容学生，我们才能获得融洽的师生关系，才能抓住教育契机，与学生进行心与心的交流，取得潜移默化的教学效果。

21、“读一本好书，就是和许多高尚的人在交谈。”读《爱的教育》，使我懂得了如何去感激爱，如何去爱，如何去回报爱，更重要的是如何去发现你生活中看似不起眼的爱！《爱的教育》，让我真正理解了爱，懂得了爱。《爱的教育》的读书笔记2在我的书架上，各种各样的书都有，可最令我感动的是《爱的教育》，这是一本诠释爱的书。

22、爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。——爱德门

23、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。

24、多年来，铂金华府居民区d支部与陶行知纪念馆d支部始终秉承“相互合作、共同学习”的原则，自2014年起以共建共赢工作为抓手，积极倡导“思想道德共教、文化生活共抓、文明新风共倡、社会治安共管”，为社区d员们开展了一系列红色教育活动。

25、安利柯教给我，要有一颗纯真朴实的与乐于助人的美好心灵；卡隆教给我要有一颗正直善良的心，不惧强大，坚持正义；可莱蒂教给我要乐观，进取，既使在逆境中面对困难，但只要你开动脑子，总有的方法；洛佩蒂教给我要有一颗舍己救人的心······《爱的教育》教给我要用一颗真诚，进取，善良的心去爱祖国，爱家长，爱同学，爱弱小。相信只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的明天！

26、以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天！

27、“人生天地间，各自有秉赋，为一大事来，做一大事去。”这是陶行知先生作的《自勉并勉同志》诗。他自己的一生正是不断追求真理，学做真人的典范。陶行知先生的教育思想与实践，为我们留下了一份宝贵的精神财富。我们要学习他高尚的道德情操，研究他丰富的教育遗产，以全面提高自身素质，使自己成为心灵世界的开拓者，智慧田野的播种者，人类文明的传递者。面对教育的改革，新课程、新理念，每一个教育人都应该冷静地思考自己的教育、教学行为，我们的办学行为。负责地对每一个孩子的一生负责，为孩子的成长、为孩子的发展，认真履行教师的职责。

28、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。

29、我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

30、“爱的教育”强调家长、教师、社会关爱学生，给他们营造出轻松、快乐的氛围，培养身心，课程内容只是开展教育工作的材料，目的是利用材料来发展身心，学校教育的目的应该是“受教育”，并不是“受教材”。叶圣陶认为，夏丏尊倡导的“爱的教育”理念提供了自主学习的榜样，“教是为了不需要教”，教授任何功课，最终目的都是为了让学生能够自主探索、辨析、历练，肯定了“自主学习”的价值。

31、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克吐温

32、教师的真正本领，不在于会讲知识，而在于能唤起学生的求知欲。

33、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

34、让爱走进你的语言、行为、态度，让爱成为习惯，用爱浇灌的花朵，必定能散发爱的芬芳。

35、人们心灵中最强有力的、最有智慧的财富(爱情)就象音乐，象醉人心灵的迷人美丽一样在影响着孩子。这种财富永远拨弄着孩子敏锐的心弦，如对言语、对善良的心愿，对敏感、爱抚和亲热的情感。谁的童年被爱的阳光照耀着，那他就会互相创造幸福，就会对父母的言语、对他们善良的心意、对他们的劝导和赠言、对他们的温存和警告有着特殊的敏感和接受能力。

36、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

37、d员们首先参观了新装修后的陶行知纪念馆大堂，认真倾听了讲解员的介绍，仔细观看馆藏珍贵文物和历史照片，对陶行知先生“爱满天下”的大爱胸怀和“千教万教教人求真、千学万学学做真人”的理念有了更深入的理解和敬仰之情。特别是陶先生“行是知之始，知是行之成”的名言，更是对“两学一做”学习教育实践中“知行合一”的最好诠释。大家感同身受，纷纷表示要学习和继承老一辈无产阶级革命家坚定信念、执着奉献的精神。

38、并不是要达到了怎样的目的，爱才成为爱。无论怎样的爱都是一份美好，一份结果。而刻在心底的爱，因为无私无欲，因为淡泊忧伤，才会是真正的永恒。

39、 作为后人，我们学过毛泽东的《实践论》，对实践、认识、再实践的规律都有所了解。陶行知先生在30年代初已经探索达到这样的高度，他不只是这样说了，而且坚定不移地这样做了。他大力推进“教学做合一”的新教育，就是他的唯物主义哲学思想的体现。而我们，理解这一点，也正是理解陶行知教育理论与实践的关键。      

40、没有爱，就没有教育。作为一名伟大的人民教育家，陶行知以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育、爱学校、爱学生，称学校和学生为爱人。令人耳目一新，也给我很大的启示，什么是生活即教育？以前我不是很理解，陶行知指出生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活中无时不含有教育的意义，生活教育与生俱来，与生同去。

41、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。——约翰·杜威