教育名言名句经典摘抄叶圣陶

1、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。——(元)佚名(教育名言名句经典摘抄叶圣陶)。

2、所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

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4、他成绩不好，又不大合群，因此，同学和老师都不太喜欢他。很快，我们便把他遗忘了。

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6、我们的班级生活应该为孩子们留下温馨的记忆。

7、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

8、一个人用心锻造出来的作品得的上国发出光来，照亮这个人。

9、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。 ——现代张梅玲

10、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

11、泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。

12、　　读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。——克尼雅日宁(俄国剧作家、诗人)

13、　　书籍是伟大的天才留给人类的遗产。——爱迪生

14、☞小学语文文章分段分层小技巧，简单易学超实用！

15、阅读教学之目的，我以为首在使学生养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本，其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。

16、(范例)赞同。小作者当时才7岁。读总比不读好，“读书百遍，其义自见”，书读得多了慢慢就明白了。

17、《小红帽》中的“灰尾巴鬼”是指(         )。(教育名言名句经典摘抄叶圣陶)。

18、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

19、阅读方法不仅是机械地解释字义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最紧要的还在多比较，多归纳，多揣摩，多体会，一字一语都不轻轻放过，务必发现它的特性。

20、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

21、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

22、我们更应该纠正的是对于考试的根本态度。现在有人要用考试为一个个的圈儿，把读书人的心拴住；被考试者则把它看作一道道的关口，希望能侥幸通得过去；这样还有什么教育的意义留存下来呢？我们竭诚地希望负责教育者注意：考试只能在学习的过程中占一个小小的位置，把它过分的重视，甚至忘却了求取知识的本义，对于学生是无益有害的。

23、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________唇枪舌战才华溢,口若悬河须有源。(25分)

24、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。有关叶圣陶的名言(2)德行须从民主来修养。

25、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

26、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

27、教是为了不需道格自教。……生孩大得为是说咱们当教样为金的人道格自引导去于样打我们，使去于样打我们能够自己以觉，自己以觉一辈子，以觉到作来打。

28、读书有三种态度：一种是绝对信从的态度，凡是书上说的话就是天经地义。一种是批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。有一种是随随便便的态度，从书上学到些什么，用来装点自己，以便同人家谈闲天的时候可以应付，不致受人家讥笑，认为一窍不通。

29、凡是带点儿教育意味的事都一样：自己做不到的，别教人家做；自己教人家，要想收到效果，就得自己做出榜样来。

30、请写出有关“热爱读书”的名言警句或经典故事，越多越好。

31、教训对于儿童，冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

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33、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

34、在教育方面，叶圣陶的教育思想最主要的特点，是不追求教科书式的抽象、静态的理论体系构建，而是始终走在时代前列，提倡以中国教育改革实践为逻辑起点，形成唯物辩证的中国教育改革之学，对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。

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36、学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。

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38、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

39、教师和学生，无论如何不应该对立起来。教师不是专制政治下的爪牙，学生不是被压迫的民众。教师和学生是朋友。在经验和知识上，彼此虽有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

40、他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。----《稻草人》

41、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

42、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

43、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

44、就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。……使学生在这方面打定根基，养成习惯，全在国文课的略读。

45、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

46、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

47、　　读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

48、做最好的班主任。什么是最好？通俗地讲，就是你和学生之间难舍难分。

49、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

50、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

51、　　读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克(英国作家)

52、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底

53、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

54、30)我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！幼儿教育名言名句没有惩罚的教育是不完整的教育。

55、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

56、真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。——穆尼尔？纳素夫

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58、儿童时期如不经说话的训练，真是遗弃了一个最可宝贵的锁钥。

59、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

60、略读的‘略’字，一半系就教师的指导而言：还是要指导，但是只须提纲挈领，不必纤屑不遗，所以叫做‘略’。一半系就学生的功夫而言：还是要像精读那样仔细咬嚼，但是精读时候出于努力钻研，从困勉达到解悟，略读时候却已熟能生巧，不需多用心力，自会随机肆应，所以叫做‘略’。

61、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”

62、文中“最后，46个人拿着46瓶可乐回到教室，有说有笑，把角落里的他反衬得更加孤独与落寞。”请你展开想象，当时角落里的“他”会想些什么？(至少用到文中2点关键信息来作答。)

63、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》

64、　　读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭

65、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

66、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界：能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗？而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。

67、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚

68、传家有道惟存厚；教子无方只求严。——《格言对联》

69、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值——马克思

70、　　人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金

71、　　读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根

72、　　我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。——高尔基