家庭教育的重要性论文3000字

1、0～3岁是大脑潜能开发的一个关键时期，对一个人的终身发展起着重要的奠基作用。随着时代的发展，对0～3岁早期教育的关心已经成为社会、学校、社区和家庭共同关注的一个问题。越来越多的人开始认识并接受早期教育，甚至在技术先进的国家，早期教育已经成为提高人口素质的国策。

2、其次，社会主义核心价值体系所要塑造的人，是从中国这块土地上成长起来的人，社会主义核心价值体系必须同现实中的人的思想实际相结合。孝道文化的内涵，在伴随着中国文明社会的发展进程中，形成了丰富的内涵和特定的外延，并内化为中华民族的心理情感，成为一种永恒的人文精神和普遍的伦理道德。一个人，从生下来就从父母、师长那里接受这种教育，就从周边的同事、领导那里受到感染熏陶，在他的头脑中、生活习惯中、行为举止中无不受到孝道文化影响。因此，社会主义核心价值体系必须同这一特定的人群的传统的思想找到最佳的结合点，才能达到这个体系历史使命事半功倍的效果。

3、第协调亲子关系以提升家庭教育质量。家庭是子女成长的第一驿站，亲子关系是子女人生中的第一人际关系，对于儿童和青少年的认知、情感及人格各方面都有极其重要的影响。长期以来，我国的家庭教育总是树立家长的绝对权威，孩子只能顺从，直接导致了亲子矛盾和亲子冲突，令不少家长陷入教育困境。在社会大转型时期，家庭作为社会的基本单位正面临着巨大的时代变化。社会问题或多或少地影响着孩子成长，如单亲家庭和留守儿童越来越多;父母追名逐利的行为导致子女的价值观偏颇;祖辈带孩子致使孩子骄纵无理，形成了性格缺陷等。这些不良的家庭教育现状需要一个科学合理的导航帮助其矫正。社区家庭教育正是在终身学习理念的指引下，改变以往单向、权威的家庭教育模式，将未成年人的家庭打造成一个不受世俗影响的成长乐园，使家长与子女之间建立起民主、平等、互动的亲子关系，这是时代的要求也是解决现实问题的出路。第协调社区人际关系以提升社区管理水平。随着城镇化建设进程的加快，许多农村村委会向城市社区转化，但城市化的衡量标准不应该只是关注这种简单的转化，应更多的关注转化后的社区管理和发展问题。据笔者访谈发现，从目前的社区管理模式来看，居民与社区工作者交流极少，只有涉及到“户口”、“生育”等行政问题需要履行行政手续的时候，居民才与社区管理组织有部分接触。可见，居民在社区治理中的参与度低，故而对社区治理的满意度也不高，这从根本上都归因于社区管理组织没有解决居民切实问题。家庭教育问题作为一个普遍现象真实存在于几乎每个家庭，社区家庭教育的产生和发展又能实实在在为居民解决困扰他们的难题，这无疑是协调居民与社区管理组织关系的最佳契机，通过在社会工作和社会服务中增强居民与社区管理者的互动，社区工作者能了解到居民的各种意愿，居民又能对社区管理组织的职能和作用有更深刻理解，在良好的交流与沟通中，既完善了社区管理组织职能，又提高了居民家庭生活质量，起到了互利互惠的双赢效果。第协调社区工作者之间的关系以优化社区管理。社区管理组织内部成员之间的关系也是实现和保障社区有序、有效转化的重要内容。目前，社区居委会在自治实践中对自己角色认知不明显，很多工作者在自我角色定位中都出现角色冲突、角色混乱甚至自我职能异化。通俗讲，当前社区该怎么管，管成什么样，用什么策略管，哪块儿具体谁来管，管理部门没有明确方向和规划。很多社区的管理模式还沉浸在“官-民”的传统模式里，扮演着“道德和制度的绝对权威者”，作为一个准行政组织，他们一味地机械接收上级行政部门的命令和指示，继而盲目执行。事实上，这种管理模式早已不能适应当代社会和当代教育需要，社区家庭教育迫切需要一种“自下而上”的自治型社区管理模式，让社区工作者能在群众呼声中有目标、有方向的进行社区服务和社会工作，根据物尽其用、人尽其能的原则，使每个社会工作者都能充分发挥自身主观能动性，在自身工作岗位上运用自身才能做有价值工作，这便推动了社区工作者内部职能细化与分流，优化了社区管理结构。

4、联合举办：北京师范大学三生教育研究中心、君学中国、云南三生教育促进会

5、中国青少年研究中心副主任、研究员；中国青少年研究会副会长；《少年儿童研究》杂志总编辑；1999年被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家；1993年发表报告文学《夏令营中的较量》震撼全国，引发热烈持久的教育大讨论，推动了教育改革。(家庭教育的重要性论文3000字)。

6、                       24%

7、■ 教授；康博斯威尔大学教育学院早期儿童教育项目主任；AMI认证3-6岁主教；AMS授证导师

8、尽管奶奶经历了失去儿子、儿媳、老伴的痛苦，但她从来没有因此而丧失生活的信心，反而坚强地撑起这个家，用她的品格影响着我们积极向善为人！

9、(1)培养孩子全面发展。国家建设要求各种各样的人才，需要具备思想道德水平、文化底蕴、精湛的专业技能和创造精神以及适应能力的人才，而人才的这些基本素质是以德、智、体、美、劳全面发展，身心健康作为基础的，这也正是和教育方针相一致的。

10、著名教育学者；家庭教育研究专家；生命化教育倡导者；全国生命化教育课题组负责人。植根学校教育与儿童发展的研究30多年，在全国做过上千场的教育讲座。已出版个人著作20余部，担任的主要学术工作有北京东方生命文化研究所研究员，河南大学生命教育研究中心研究员，全国电影教育专业委员会副会长等。

11、当前呈现的诸多教育问题都是“根植于家庭、形成于学校、恶化于社会”。而“生命像一条河”，亲子和谐是生命河的下游，家庭婚姻和谐是中游，自身和谐是上游，只有认知生命，才能珍爱生命，只有学会生存，才能幸福生活。

12、■ 康博斯威尔大学教育学院早期儿童教育项目讲师

13、全县广大党员领导干部、中小学生及广大文学爱好者。

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15、当然父亲的教育方式也不能太过宽松，同样起不到教育的作用，不管怎样，教育孩子要宽严适度，刚柔并济才会达到效果。

16、本课程遵循国外院校普遍认可和采用的学分制。

17、(题 名)“教学玩具”成为美国家庭教育新宠

18、家庭教育目的必须与当今社会的政治、经济制度相适应，充分考虑家庭成员的身心发展状况，遵循孩子发展的特点和可能，实施德智体美劳诸方面都得到发展的教育，培养出适应社会和社会需要的人才。

19、泸州市江阳区城南天远广场(惠丰超市楼上三楼)

20、以“我的家风故事”为主题，讲述我的、您的和他(她)的家风故事，弘扬社会主义核心价值观，传承“仁义礼智信”中华好传统。作品题材以散文为主，字数不超过3000字，所有来稿要求须为原创作品。

21、一是文化灵魂论。文化是一个国家、一个民族的灵魂。历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一幕幕历史悲剧。

22、做父母的生育了子女，不光是是把孩子养大，更重要的是要如何教育孩子使之成为有用之才。

23、二是文化基因论。在5000多年文明发展进程中，中华民族创造了博大精深的灿烂文化，要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调。

24、家庭教育复杂性的另一方面是指教育要求不一致，经常陷于“教而无效，放而不忍”的困境。左邻右舍对孩子的`影响有好有坏。从目前我国的居住条件来看，很难做到象孟母三迁的事实。这就构成了家庭教育的复杂性。

25、四是辩证继承论。对历史文化，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承，应该多一份尊重、多一份思考，择其善者而从之、其不善者而去之。

26、而我的家风，既不是显赫家族的家训，也不是流芳百世的名言警句，只有奶奶的言传身教。她把诚信善良、宽厚朴实、自信坚强的品格融入行动里，潜移默化中指引我不断前行。

27、综上，在幼儿园家园共育模式实施中，秉承“慢”教育理念，构建完善教育体系。通过幼儿园和家长双方交流合作，放慢教师、家长和幼儿本身节奏，在实现家园共育的同时，增强幼儿教育合理性，使幼儿乐于受教，热爱生活，促进幼儿学习兴趣的提升和知识的增长，锻炼他们对自身行为的控制和规范，实现幼儿全面发展。

28、峰会内容：探索、践行、传播家庭教育的生命、生存和生活教育，认知生命价值，增长生存能力，培养生活信仰，实现家庭幸福，共筑民族希望，共圆中国梦。

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30、家庭是早期教育的重要阵地，它对幼儿的发展起着重要作用。本研究主要通过运用问卷调查法，从家庭早期教育能力、家庭早期教育观念、家庭早期教育的实施、家庭早期教育的需求这四个维度对新都区0-3岁幼儿的家庭早期教育现状进行了初步的了解与分析，发现：父母获取早期教育知识的途径较少；父母的教育观念和方法还有待进一步提高；社区参与家庭早期教育少，开展形式不多。最后对这些问题提出了相应的策略。

31、(刊 名)中小学校长.2005-48-49

32、幼儿学校教育过程中，应注重结合幼儿的家庭教育