描写桥的词语有哪些

1、第四部分(24－27)：写洪水退后，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。

2、气势磅礴 婷婷玉立 雄伟壮丽 坚固美观 长虹卧波

3、把地翻松     把白菜吃完     把窗户打开(关上)

4、鹤舞千年树，虹飞百尺桥。还疑赤松子，天路坐相邀。(春日登金华观)陈子昂

5、这句话运用了比喻的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。(描写桥的词语有哪些)。

6、(2)老汉不说话，他想用眼神告诉人们什么？(老汉先村民来到桥前，却没有夺路而逃，而是用他的威严、冷静的眼神告诉和影响村民，他就是村民们的靠山。)(描写桥的词语有哪些)。

7、师：是啊，这一冲一揪一吼，以及老汉那震撼人心的话，让我们体会到，他是一个不徇私情的好支书。还有什么想交流的

8、沙哑：(嗓子)发音困难，声音低沉而不圆润。

9、一(节)车厢  一(座)山 一(顿)饭 一(则)新闻一(幅)油画

10、神态、语言、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个d员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

11、再别康桥(zài bié kāng qiáo) 诗歌。徐志摩作。1928年发表。1928年重游英国剑桥大学有感而作。诗人用浓笔重彩描绘了康桥的美景：金柳、波影、彩虹、繁星，流露了诗人心灵上淡淡的哀愁，抒发了因理想幻灭而无限惆怅的情怀。

12、别(别人)那(那里)在(在家)象(大象) 赶(赶走)时(时间)

13、答：黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。

14、桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。(杂曲歌辞·竹枝)刘禹锡

15、   (2)这一揪一推矛盾吗？(同桌交流)

16、Sh 实 施  狮  盛  世 树 什 熟  石 使  瘦 士 哨 顺  杀  市  申  谁 沙 师  霜 失  舌  诗 是 时  伸  湿  蛇  拾 摔  收 事 晒  收

17、辶(走之底)：这、边、远、运、进、过、道、选、连、送

18、咆(  ) d(   ) 淌(    ) 

19、呻吟：人因痛苦而发出声音。文中指木桥快塌时发出声音。

20、作者是怎样描写大雨和洪水的？写大雨和洪水有什么区别？

21、   (3)让我们通过朗读让大家看到一个铁面无私、无私无畏的老汉。(女生读，男生读。师生评议。集体读。)

22、师：祭奠，我们平常在使用的时候，一般用这样的意思，为死去的亲人举行的仪式。在小说中是谁祭奠谁呢？

23、这篇课文表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神!

24、(晶亮)的冰花 (圆圆)的眼睛 (弯弯)的小河 (蓝蓝)的天空

25、(1)师谈话：洪水如猛兽般席卷了整个村庄，死亡正一步步逼近人们。急于逃生的村民跌跌撞撞，你拥我挤、疯了似地拥向那唯一一条可以逃生的木桥。想想，可能发生什么？

26、跌跌撞撞：形容走路不稳。造句：小孩子一开始学走路，总是跌跌撞撞的。

27、____________________________________________

28、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

29、面对洪水，人们的表现是惊慌失措，六神无主，挤做一团。

30、在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产d员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。

31、 遇水叠桥 遇水阻拦，就架桥通过。

32、回首渭桥东，遥怜春色同。青丝娇落日，缃绮弄春风。(采桑)刘希夷

33、非常——妈妈给我买了一个玩具，我非常高兴。

34、老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

35、  张丽萍，陇县西关小学教师。市级教学新秀，市级课改标兵，市级教学能手，西北地区首届小学课改名师大赛特等奖。热爱语文教学，有一定的研究与实践，形成了“本真、简约、灵动”的教学特色与风格，多次承担县镇示范课观摩教学，起到了一定的示范引领作用。在积极参与教研工作的同时，不断学习、反思、总结，撰写的《探索作文教学新路  提高学生习作水平》等多篇论文在国家、省、市级刊物获奖。

36、老汉想要说的话很多，但是一切都来不及了。作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能够活下来。洪水吞没了老汉的身躯，但是却永远吞没不了那把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高的精神。

37、(2)在每个词语前添上“洪水”一词指名学生再读词语。

38、鸣：鸟鸣 蛙鸣     园：公园　花园　果园  做：做手工 做作业

39、理：道理　理解　　   象：大象 象棋     网：网吧 上网

40、第四部分(24－27)：写洪水退后，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。

41、(设计意图)“语言有温度，字词知冷暖”。抓住描写大雨和洪水的词句，让学生反复朗读、多元理解，进一步感受洪水的疯狂、肆虐与可怕。同时通过体会比喻、拟人句的表现力，领悟这些修辞手法在环境描写中的衬托作用。

42、  ?(联盟好课)《gkh》(评点：董蓓菲)

43、师：是的，我们在文章的结尾最后被作者层层设置的悬念最终解答出来的时候，我们没有想到这两个人竟然是一对父子的时候，我们又会怎么读这样的情节呢？

44、山洪________着，像一群________的野马，从山谷里________，________。

45、文中的“桥”是老支书和乡亲们用血肉之躯架起的一座不朽的精神之桥，这座桥紧紧的联系着d员和群众，这是连心桥，是用无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神架起的生命桥，它将永远放射着人性的光辉。

46、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

47、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个d员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

48、读读文中画线的句子，联系上下文想象一下，当桥轰然倒塌时，老汉要喊什么？请你写下来。

49、神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。