小学教师教育格言

1、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

2、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》

3、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

4、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

5、研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——(德)阿·爱因斯坦：《论教育》

6、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧! 　　

7、园丁--崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方!　　(小学教师教育格言)。

8、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。 

9、2家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的总起来说，小孩子(1)好游嬉的；(2)好奇的；(3)好群的；(4)好模仿的；(5)喜欢野外生活的；(6)喜欢成功的；(7)喜欢别人赞许他的。

10、老师，您是真诚的善良的美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。

11、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。 

12、20学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心.——法布尔

13、教师务必十分谨慎，务必对他的所作所为负完全职责。

14、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。

15、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基

16、教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。

17、微笑对待每一个学生，真诚地对到每一个学生，公平地对待每一个学生。

18、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣

19、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

20、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林

21、彼岸风光虽好，脚下却非坦途，我愿当好引路人，让每个孩子走向成功。

22、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

23、爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。——袁利亚

24、你送出一棵柔嫩的幼苗，我给你一棵健康的大树。

25、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜

26、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

27、走进学生心灵，追求诗意课堂，享受教育幸福。

28、老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。　　

29、为人师表是潜移默化影响学生成长的重要因素……………………………

30、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》

31、1想象力比知识更重要。一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。——爱因斯坦

32、2一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯

33、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

34、教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》

35、成功需要拼搏，拼搏就是努力。就是付出，就是与一切消极因素进行斗争。

36、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。　　

37、在人生旅途上，有道德、智慧与事业相伴，便会风雨无阻、光耀七彩！

38、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

39、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。

40、2人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

41、9)学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

42、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

43、2教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。

44、2每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。

45、凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。

46、1教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。——雅斯贝尔斯

47、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

48、2合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非。

49、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。

50、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

51、2懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基

52、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。 　

53、解决教师编制问题是稳定教师队伍的重要举措|两会观点

54、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

55、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

56、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求!

57、一个知识不完全的人能够用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。

58、1教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

59、一个人的知识，通过学习可以得到；一个人的成长，必须通过磨练。

60、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”——陶行知

61、1每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。

62、10教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子！

63、始终用赏析的目光看学员，始终用包容的心理状态应对学员。

64、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

65、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。但是只有在群众和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

66、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。

67、认认真教好每个学生，扎扎实实上好每一堂课………………………………

68、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

69、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……　　

70、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

71、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先逞少年之志。

72、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。 

73、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

74、近年来，有些地方进行所谓学生“智商”的“教育科学研究”，通过“测评”.“计算”.“统计”.“分析”等等方式“研究”出学生的“智商”，然后将这个“科研”结果“反馈”给相关教师甚至家长。这样的“科研”不仅是典型的“伪科学”，而且是极为有害的“反教育”，因为它向教育者“科学”地宣布：某某学生智商低。

75、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。　　

76、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。

77、1对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你！