不言而喻造句10个字

1、(揭海霞)颜色、线条、方框、粗细，都用上啦(李开娴)你们是怎么进行课堂阅读教学的呢？(秦效伟)我的阅读教学的具体做法，一是根据文章的文体特点，研究这一篇文章不同于其他文章的独特性，然后据之确定文章的教学点。比如《驿路梨花》是一篇小说，其中的倒叙手法，造成了误会和悬念，有吸引读者的作用。这也是这篇小说中“形式的秘密”，如果没有这种表现手法，小说的主题表达作用就要大打折扣。

2、江：复旦诗社的诗歌写作者对你的“列传”系列有什么评议吗，他们是怎么看待得？

3、鹿柴(读作zhài)，通“寨”，指防守的栅栏篱障，是王维在辋川(今陕西蓝田县)的别墅胜景之一。辋川别业有胜景二十处，王维和他的朋友裴迪逐处作诗，编成《辋川集》。这首诗是第五首，描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。

4、所以，建议对每一篇作文都画一个流程图，了解思路，然后在流程图中，标明作文中用到比较好的句型，然后在自己写作的时候，尝试用上这些句型。但是，一定要充分了解这些句型的用法和意思，千万不要生搬硬套。

5、我们班的男生与高手如云的校篮球队比赛，结果自然是不言而喻，连我们的拉拉队都弃暗投明了。

6、②作者是如何描写事物_______特点的？运用了哪些说明方法？这些说明方法有什么好处？

7、他对不相干的人都这么好,对朋友的关心,自是不言而喻。

8、幽默能够缓解敌对冲突,其力量在于它那不言而喻的许诺。

9、③请学生谈谈自己对_______的看法/感受/通过这篇课文学到了什么？

10、(3)作者为什么要写第三节“一夫当关，万夫莫开”几句？(9个同学问)作品形式类

11、计算作为理科的基础，本就应当得到最大的重视。但每次考试都会听到孩子们讨论又因为哪里算错数、哪里写错符号等原因丢分……

12、   论及此处，又想起百川先生的“老大”与“后生”一说。如果说年轻谜人好拆合甚至多字拆合是一种未必健康的倾向，那如今网络谜坛成句顿读一统天下，离合拆字几无出头之日，又何尝不是另一种亚健康呢？

13、   百川先生说，“灯谜是很文学的，灯谜创作是文学创作”，“包括了立意、定题、谋篇、破题、叙述、说理、结论”；但“灯谜创作容易入门，使一大批文学素养不足的灯谜爱好者得于参与其中”，“做出一大批连圈子里的人也很看不上眼的作品来”，“这是造成灯谜创作在文学界的地位一直未成定论，找不到自己位置的直接原因。”(1)

14、又比如《老王》，是杨绛先生的一篇散文，文章通过简练而又含蓄的语言，表现了作者对老王深深的愧怍之情，体现了作者可贵的反省精神。因此我把本课的教学目标定位：

15、王维在孟津(今河南洛阳孟津县)住了十多年，久在异乡，忽然有一天他乡遇故知，激起了是他强烈的乡思之情，因此创作了这首诗。关于“故乡事”，可问的应该有一张A4纸那么长的清单，但诗人却选取家中窗前的一株腊梅，问同乡人梅花开了没……真的独具匠心。

16、　　在2017年高考即将尘埃落定的时刻，我记下自己的感悟和体验，希望对亲爱的学弟学妹们有所帮助。

17、写这首诗时，王维正游历江南，他寓居在今绍兴县东南的五云溪(也称若耶溪)，是他题友人皇甫岳所居的云溪别墅的五首组诗中的第一首。每一首写一处风景，接近于风景写生，而不同于一般的写意画。王维在他的山水诗里，喜欢创造静谧的意境，在这首诗中不仅如此，还通过花落、鸟鸣等“动”景，使诗显得富有生机，同时也突出地显示了春涧的幽静。

18、①教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？学生发言，教师进行总结。

19、   百川先生认为，与文章一样，灯谜也是自然的好。关于灯谜的自然，他提出“薄支离而重浑融，慕天成而厌杂凑”，并进一步做了阐释：“善谜者，底面浑融，藏大谬而不露；不善谜者，扣合支离，思虽巧而技拙。藏谬不露，耐推敲而趣不尽；思巧技拙，意虽尽而味无余。”(1)

20、星期六晚上，爸爸拿着作业本走过来严肃地说：“明天活动取消！”不言而喻，肯定是我的作业又出问题了。

21、   百川先生说：“立意者，洞察本意，别出新意是也。”(3)我理解，“立意”的要害，一在“立”，二在“意”。“立”就是要成立，逻辑上立得住，语法上讲得通。“意”就是要“别意”，“远离谜底原来本意，迎合谜解所立新意”别解后的意思与原来意思差得越远越好。逻辑的通顺决定是否成立，别意的远近带来谜味，所以才说“立意是根本”。比如“多谢关照”，本为礼貌用语，思考时将“多谢”解释为“多有花谢”，“关照”解释为“关闭照明”，逻辑自洽且与原意十万八千里，便是完成“立意”了。

22、③描写了________(简要概括内容)，表达了作者_______的感情/教会学生________的道理。

23、跳读课文，体会文中作者通过简洁而又含蓄的语言所要表达出的愧怍之情。(秦效伟)《驿路梨花》通过让学生改写，比较体会倒叙的作用。(刘洋)我最近关注的是主问题式的教学。从读者的角度考虑，往往才能达到最好的效果。故事是这样的。我们教学中似乎也是有“整体把握”这个环节的，但作为一个环节，这是为了发现阅读中的问题，而不是得出什么结论性的理解。那样的把握不过是虚晃一枪。虚晃一枪而后另起炉灶，这就可能造成整体把握和细读的脱节。

24、本文是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。作者从日月潭的位置环境、名字由来以及清晨、中午、雨天的景色分别介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。

25、C项：过程与方法目标主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程是指应答性学习环境和交往、体验;方法是指基本的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)和具体的学习方式(发现式学习、小组式学习、交往式学习等)。题干中达成的教学目标不属于过程与方法目标。与题干不符，排除。故正确答案为D。

26、他终于考上大学，高兴的心情，自是不言而喻了。

27、③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。

28、这是王维隐居在终南山下辋川别业(别墅)时所作的，描写初秋时节山居所见雨后黄昏景色的诗，为山水名篇。他在诗情画意之中寄托着高洁的情怀和对理想境界的追求。

29、   金庸在《笑傲江湖》中，曾写华山派有气、剑二宗，气宗讲究“以气御剑”，认为武功以气为体、剑为用，气为主、剑为从，气为纲、剑为目；剑宗则相反，注重剑法剑术，不注重内功修为。二宗争斗百年，互不服气，实力此消彼长，不能决一高下。最后虽气宗胜出，也是使了阴谋诡计之故，并非纯以武功胜也。

30、粗心的危害不言而喻，每次考试成绩出来后总有很多同学痛心不已，感觉“无颜见江东父老”。分析试卷后得出结论：又是粗心惹的祸！而且粗心这个坏毛病“貌似”由来已久，总也改不掉。

31、家长可以回想一下自己打字时，每个词是一次输入正确，还是不断删除修改？这个也是准确率的问题。如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入，反复多次后才能成为本能。如果做错了，觉得“没关系”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。

32、　　然后是英语，想谈两点。一是要紧跟老师的脚步，什么时候该做什么老师们都有多年积累下来的经验，要相信老师，不要自作主张、自立门户。二是要在题目之外，重视语言本身的提高，说的明白一点，就是背好课文。这里特别推荐《新概念英语》，里面的文章行文流畅，语言地道，一天一篇，背过然后默写，提高就在每天的积累当中。

33、星期我和几个不知道天高地厚的朋友约好去溜冰，因为是初次，没几分钟，我们只好“连滚带爬”、“哭爹喊娘”地提着溜冰鞋出来了，原因自然不言而喻。

34、这是我第一次负这样的责任，这是业务以外的，而且我们都是盲人，集体旅游的危险是不言而喻的.。

35、制定看书计划、绘出知识结构网络图，形成完整的知识结构体系

36、(2)教学目标或教学重难点或设计课堂提问，占10分

37、最关键的是幼儿处于语言发展的敏感期，无论对口语还是书面语，无论对母语还是外语，均是敏感的。如果不处于敏感期，教学就不是经济的。

38、   论述到此，早期识字阅读为什么有利于脑细胞发育的道理已经清楚了。因为它提供的是优良的、永不过时的、终生有用的刺激。对于成人扫盲而言，收获的可能只是识字阅读能力，而对幼儿来说，他们不仅收获识字阅读能力，还有大脑细胞树突的增多和复杂网络的形成。

39、(投稿邮箱：zhengdaoyuwen2014@1com)

40、体会文章采用倒叙所造成的误会和悬念手法的作用。

41、　　下面再来谈谈数学。数学这一学科，我的成绩还算理想，但在高中学习中也经历过挣扎的阶段。一路走来，我最想说的是，一定要肯下功夫强化计算，肯下功夫加强总结。高考题不一定以考察计算能力为主要目的，但计算是学数学最基本的能力。一道题目如果掌握了方法，会做，却因为计算失误而导致满盘皆输，那在我看来还不如不会、直接放弃。锤炼计算的最佳方法就是在平时的作业中一丝不苟、高度集中注意力，日积月累才能水滴石穿。高中，尤其是高要接触大量的题目，这些题目有的可能会多次做，但大多数成了过眼云烟，整理了错题也不一定有时间再从头到尾看一遍。因此，做过的好题及时归纳、总结十分重要，久而久之，你会发现，好多方法其实是互通的。这样你的数学才会真正做到八方联系，浑然一体，无题在手而胸有成题。

42、我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛：“我们认为这些真理不言而喻：人人生而平等。”

43、人应该珍惜时间，好好学习，这个道理是不言而喻的。

44、人应该珍惜时间，好好学习，这个道理是不言而喻的。

45、   所谓谜法新，是指“在众多成法的基础上，花心思去求突破”对于张哲源先生首倡的印谜，他为之鼓呼、为之喝彩；对有异于传统谜法的“底目连体”“底材延伸”“谜面提示”等新谜法，他不但认为是“丰富灯谜内涵，促进灯谜艺术不断发展的有益之举”，是“谜人力求突破、创新的已有显著成绩”，还在常见的“灯谜法门”之外特设“灯谜的变法”予以绍介

46、①引导学生大声朗读课文，朗读过程中勾画出自己不认识的生字词，思考文章可以分成几个部分/主要介绍了事物的_______特点。

47、例如：《阿长与山海经》运用先抑后扬的写法；《爱莲说》运用托物言志和衬托的写法。

48、③描写了________(简要概括内容)，表达了作者_______的感情/教会学生________的道理。

49、妈妈又在化妆了，不言而喻，她肯定又要去潇洒了。

50、发心小不适宜修持金刚经--大日明王上师原创：大日明王上师佛陀在“乐小法者”面前并没有宣说《金刚经》，意思就是发心小，为了小我修行，不适宜修持金刚经。否则如同：真理的基石没有牢固，就打破，苦海的渡舟没有登上，就砸碎，结果不言而喻。一个对依止上师三宝来利益法界众生，并已经融入到骨头里，彻底与菩提心相容的菩萨，逐步证得与众生合一的境界，一切相状对于自身都成为戏论，对众生成为工具。金刚经，是菩提心基础以上的空性教法，又称为破相论。破除一定是用完和错误的对境。比如人相，我相，众生相，寿者相。必须珍惜八暇十圆满人身，必须观照无明假我的不净，必须发心利益众生，必须认知生死无常。都是利用四相。但趋入空性的菩萨不断与众生合就需要打破自----大日明王上师SunGuru《大日明王上师开示》一般咸认，自古以来，许多国家都因外敌入侵而灭亡。但值得注意的是，有更多的国家却是因对侵略的反击、财富分配不均、权力机构腐败、国民对控制言论思想的不满等种种内部因素而导致灭亡。坐视社会上不公正现象严重恶化，一味穷兵黩武，对内镇压百姓，对外发动征战。滥用武力的结果，是将国家送上灭绝之路。历史上前车之鉴俯拾皆是。近代国家成立以来，不法的侵略行为，往往并非造成被侵略的一方兵败覆没，反而发动侵略的一方最终必自食其果。站在道义的立场上，即使有十二分胜算，也不应任意侵略他国。具体而言，生在现代的我们，到底要怎样做才好呢？就各个层面的实质效益来考量的话，第一种方法与第二种方法孰优孰劣，其结果不言而喻

51、(2)一般选择3种句子进行批注，但赏析时要注意表达的顺序和层次。

52、一回到窝窝，外面就又下起大雨。有些运气不言而喻呀。

53、③情感态度与价值观目标：学生以读促悟，感受日月潭的秀美瑰丽，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

54、(1)礼拜这首诗题为《蜀道难》，蜀道到底有多难？(5个同学问)

55、二是由于将相近的科目和同类的材料放在一起学习，使大脑中的神经联系也比较接近，产生重叠、交错，因而引起回忆时的混淆和差错。

56、人应该珍惜时间,好好学习,这个道理是不言而喻的。

57、①重点：掌握本课生字词，能够熟练、有感情地朗读课文，掌握_______等说明方法。

58、   百川先生总结提炼出的“立意为根本，炼字见功夫”十个字，正是这样的高人指点，有心者读之，当能如饮醍醐、豁然开朗。

59、但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做得又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。

60、对于兄弟的罪行他知而不言，甚至一直包庇他的所做所为。

61、“粗心”的背后掩藏着什么问题呢？这些问题有没有解决办法呢？今天的这篇文章，建议老师们给家长看看。

62、时尚只是简单到不言而喻的地步，当然对于路易国王拿它比照自身来判断时尚的内涵。

63、千般思绪汇成一句便是，情之一字，犹如把两面刀。往好了看，种种不言而喻的小心思百转千回，确实曼妙得很；往坏了看，无异于十分慷慨激昂地跳着面前的万丈悬崖，其中的悲壮只有自己知道。----《何引忘川》

64、我问你，你什么都不说，你这是知而不言啊。有哲理的句子：懂你的人不言而喻，不懂你的人百口莫辩承诺，有时候，就是一个骗子说给一个傻子听的。错过的电影最好看，错过的人总是好的。人到一定岁数得学会自己撑伞躲雨，再也不会有人冒着大雨来接你了。不是没脾气，是不敢有脾气，因为没人哄会很尴尬。学生时代最遗憾的事，大概就是，书也没读好，喜欢的人也没能在一起，也没能活出自己想要的样子。当生活不再会有什么惊喜和感动，会发现孤单其实就是自由。从来都不坦荡，情绪全写在脸上，不开心的时候，不爱说话，连笑也很勉强。生命是一场又一场的相遇和别离，也是一次又一次的遗忘和开始。

65、我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。

66、所以不知不觉，我就走到“主问题”的这条道儿上来。而且相比起课堂上提出怎样新颖、奇特的问题，我更看重的是：学生会因此而关注哪些信息，他们会读到些什么、思考些什么，我能和他们进行怎样的对话，我能给他们怎样的点拨和帮助，等等。(王秀莲)那我聊一点自己的课吧。   以杨绛《老王》一课为例，抓住“活命”“最老实”“不老实”“愧怍”四个关键词，并将其串联成一个整体，使之成为贯穿课堂的主线。具体比较，如:(1)“不老实”与“最老实”A.有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。B.胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。(第5段)(2)“不愿”与“常坐”，“怕他”与“给他”A.乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。(第3段)B.我常坐老王的三轮。(第1段)给他吃了大瓶的鱼肝油。(罗小维)紧抓文章中的关键词句，这几乎是语文阅读教学的不二法门(王秀莲)这是印象很深的一次经历，主要抓四个词语完成

67、当今世界已进入电子货币时代，电子货币对铸币税的冲击是不言而喻的。

68、然后费劲仔细观察这些方程，找出隐藏的关键信息，才能解出题目。这时候，如果自己的草稿纸上的计算过程比较整齐，干净醒目，那么发现已知条件中暗含的关键信息就比较容易，更不会发生挪错数字，弄错符号等情况。解题过程自然一帆风顺！

69、(答案)A。解析：题干中，“圆的周长计算公式”属于数学学科的基础知识与技能，故“掌握圆的周长计算公式”属于知识与技能目标。BD没有体现，C说法错误，所以A项正确。

70、我们班的男生与高手如云的校篮球队比赛，结果自然是不言而喻，连我们的拉拉队都弃暗投明了。

71、   灯谜的炼字，一定程度上比诗词要求更高。贾岛可以只从文字和意境出发权衡“推敲”之别，王安石可以随意选择到底是“春风又绿江南岸”还是“又到江南岸”“又满江南岸”，但谜面中的词却不能随意替换，因为“撰面必须服从底材之需，更受底材内涵之制约”特别是离合谜，谜面中的很多词还要肩负“抱合词”的重任，可选择余地更小。比如，“六桥如画隔远芳(字)蒡”，谜底可拆成“六”“芳”以及象形“桥”的“冖”三部分，但如何组成谜面？用“如画”表示象形，用“隔”“远”拆开“芳”字，这便是百川先生说的“炼字见功夫”了。我曾在《识谜十辩》一文中，将自撰面之美分为“通达之美”“锦绣之美”“锤炼之美”三层庶几近之。

72、双语教学对外语学习的促进作用是不言而喻的。

73、一片乌云密布的天空会下雷阵雨，这一点是不言而喻的。

74、   一是扣合重浑融。别解应自然不可造作，“自然能生趣”，“造作遭人嫌”，“弄巧勿悖情，迂回应近理”(2)；扣合要浑成不可支离，“所谓浑成，面底扣合紧切自然，不矫揉造作”，“绝无割裂文意，截贴搭置之弊者”不能“支离杂凑”，也不能“形断气断”。

75、不言而喻，青年人的教育对于一个国家的末来是到关重要的。

76、　　其结果虽未必尽如人意，但一路开拓，几经跌宕，自有苦乐滋味在其间。