听课评语和建议简短

1、   第五步：简短并坦诚的课上辅导。老师指出学生被原来预设的“早上—中午—晚上”故事框架束缚住了，没有写出什么重要的事情。

2、确定各年级的放学时间，托管老师每次接学生提前10到15分钟到指定地点，托管老师接孩子时必须携带托管班接送牌。

3、个人本位主义思想很强，自己想怎么干就怎么干，不太考虑团队合作，不能起到教师的表率作用，说话犯自由主义，不能以大局为重，利己主义占个人主导思想。

4、个别托管教师工作浮躁，对教育教学工作沉不下心，教育教学研究走过场，学生成绩不好，不找主观原因，只找客观因素。班级管理缺少计划性，科学性，不敢抓，不敢管，出了事情推卸责任。不能及时家访，缺少教育教学的研究意识。(听课评语和建议简短)。

5、此外，要注意及时地发现问题出现反复并加以提醒纠正。要有耐心和恒心，要给他们时间，充分地尊重和信任他们，给他们信心，教给他们方法，让他们重新改正。

6、写作业先后顺序：所有学生先做数学，再做英语，最后做语文(听写，背诵最后完成)。(听课评语和建议简短)。

7、第四步：写第二稿的评语。老师发现学生交上来第二稿未作任何修改，决定下次课上找学生谈谈。

8、总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，情感态度价值观的体现。

9、◆亲切地微笑，或和孩子进行一些亲密的肢体接触，消除孩子对你的防备。

10、在听完XX两位老师的说课，颇有些感受。首先说说第一堂课，刚开始听了大半天也没搞懂老师这堂课究竟要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。

11、为深入贯彻保定市和高碑店市教育创新发展大会精神，认真落实立德树人根本任务，深入学习义务教育新课程标准，有效实现“双减、均衡、提质、增效”工作目标，充分发挥课堂教学评价导向作用，推动我市义务教育阶段课堂教学创新发展，全面提升教育教学质量，按照高碑店市《义务教育阶段学校课堂教学评价活动实施方案》具体要求，在市教师发展中心领导、老师的精心组织下，9月15日上午，高碑店市中小学教师单元整体教学培训暨课堂教学评价比赛活动在我校如期举行。

12、总之，对小学生的课后作业辅导重点是巩固所学知识，发现错误原因，帮助学生进步，因此，必须要采取有效策略，如端正学生对待作业的态度、激发学生对于学习的兴趣、为学生营造良好的学习环境以及指导学生合理地安排写作业等方面入手，努力做好小学的课后辅导工作。

13、最后环节看图介绍中prediction可否换成学生分发纸条学生朗读，大家听，这样一举两得?我认为，课堂教学中，时间和机会可给老师也可给学生的，应优先考虑学生;

14、要做好家长的工作。向他们通报子女在托管班的表现及进步，提醒家长对孩子多激励，多引导，少斥责；多关爱，少冷落。为孩子提供宽松的学习环境。同时提醒家长以身作则，使孩子养成良好的生活、学习习惯，健康全面地发展。

15、防疫不防爱，停课不停学，无论多大风雨，谢碧波老师一直在挺身而出，毅然前行！

16、我们可不是简单地聊天，而是带着“目的”去聊的，在和父母聊家常的过程中，我们要了解的是：

17、(2)转移注意。在托管老师自己或个别学生由于突然情况即将失态时，托管老师要反应敏捷，果断决策，及时转移学生的注意力，采取冷处理的办法，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生；

18、第一阶段是作品的文本细读(CloseReading)，通过批注、表格等方式深耕文本，研读细节，理清思路，挖掘内涵；

19、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

20、教学儿歌手势导入新颖、生动、直观。既激发了学生学习兴趣，又为学习新知做好铺垫。

21、在写算式、编口诀、记口诀中，从学生熟悉的手指入手，让学生说出乘法算式，先由教师给出口决，引导学生理解口诀中每个数字代表的意义，再引导学生摆学具编口诀、填自学体验卡编口诀，教师指导由扶到放，符合低年级小学生的认知规律，同时极大限度地发挥了学生体验、探究、思考的作用，能对乘法口诀知其然并知其所以然。整个课堂活泼生动、气氛活跃，教师成为学生学习的指导者、合作者和参与者。

22、(3)应利用学生的“从众心理”，引导学生慢慢同化于集体之中。

23、 检查作业时实行“两级签字制”，即在学生完作业检查后签字，第一次在检查出错题做好标记后进行第一次签字，第二次在学生改正错题检查正确无误后签第二次字，两次字不能不签或一次签完，签字时要签全名，签字后对学生作业对错负责。在对第一次检查出来的错题进行标记时，要注意使用铅笔用力标记，便于学生改正后擦除，同时也要保证擦除后留下明显痕迹，防止个别学生擦除标记不改错题，因此而出现的失误也好和家长解释；对于一些背的读的写的也要检查，把所有作业完成之后才能回家，不能把背的作业留着回家完成；

24、(4)刘雅各.恩典加教育科技公司托管SOP手册

25、   ●给自己打一个分数并解释为什么打这个分数。对比自己作文中的写作要素和课上我们师生共同想出来的叙事要素来解释。

26、刘老师对今后的教学提出指导性意见：建议通过实验室现有器材或者自制教具充分调动学生学习的积极性；要注意物理来源于生活，但也要走向生活，比如对热机的学习，可以充分利用网络资源把内燃机和生活中的汽车联系到一起。老师作为一个引路人，将知识拓展到社会，将学生引入到思考当中，要调动学生尤其是男生对内燃机汽车工作原理学习的积极性。要注意课堂中物理用语的规范性。

27、(67)真正毁掉一个人的，是“打工者心态”

28、对不遵守课堂纪律的学生，应采用适当的方式进行批评教育，不能放任自流。少数学生干扰教师上课，教师批评教育无效，应立即报告教学部，并告知家长协同教育，且做好教育记录。在教学检查中发现学生故意违反课堂纪律，教师不闻不问，除按有关规定对学生进行处理外，每发现一次扣教师量化分2分。

29、10)能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。听课评语及建议篇21)利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础；

30、其次，有学生在单词的周围标注了拼音或者音似的中文，这个现象表明学生在学习单词时遇到记忆的障碍，如何使学生摆脱这种问题，是值得进一步思考的。

31、   写作结束，每个人将作文装订成册，汇编成一本配有照片的多文体作品集。最后一堂课，每个人拿出自己的作品，交流分享。前后花了7~8周，每周拿一个多小时来指导，帮学生修改。这样过程就出来了，互助合作也有了，提升了学生的认识，也构建了丰富完整的写作经验。

32、《教育写作》未开课前，我的写作基本按着以下步骤摸索进行着：读书——有感悟；从工作、生活中提取素材；思考——构建框架、拟定题目；开始写作——有困难，无理论支撑；读书——查找资料去论证。

33、xx老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

34、◆进入孩子的世界，陪孩子聊聊天，聊聊他们最近喜欢做的事情。

35、   关于第二问学生讨论后认为文章的目标读者大致包括：纽约民众、其他地区阅读这份报纸的读者、法律制定者及投票者、批评这项举措的民主党人士、对要不要支持这项举措摇摆不定的共和党人士等。

36、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);

37、妍玉妈妈：非常感动，感触良多。老师教的不仅仅是课文内容，听了真想以后多来上课。

38、    新时期中职生宿舍人际关系矛盾的策略探究

39、提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。

40、“听课是当老师的开始，是老师走上讲台的基石；听课是教师的基本功，是教师走上专业成长的一条重要途径……”

41、 不要强迫学生记笔记，不是所有人上课都有记笔记的习惯。

42、课前，孩子们开始就布置预习时，自己针对课题或课文提出的问题进行了一个大概的梳理。提问很热烈，很多问题都是我根本没有想到的。尤其是内向的佳禧，她提出的三个问题，是所有孩子都没有提到的，她问：“那个过路的老爷爷是魔法师吗？七颗钻石变成了七颗星星，地球是不是就不会大旱了？……”梳理问题的环节，令孩子们的学习兴趣渐浓，我们开始正式学习课文了。

43、每位教师要经常参与听课与观摩教学活动，每位教师暑假每周至少听课三次，周六例会时上交，且认真填写听课记录，评价等级合理真实，并做出合理化建议，写出意见，做出评价，教学部要及时把意见整理总结并反馈给被听评教师。教案不够量，听课记录不认真及未按要求填写的扣1分，弄虚作假一次扣3分。

44、(2)让托管老师的爱心与学生特殊心情产生共鸣，用教师的宽容和理解使学生感到悔悟；

45、(18)最可怕的是，自己没本事还瞧不起工作

46、处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

47、(3)与任课老师进行沟通，减轻课业负担，根据具体情况，采取积极补救措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为；

48、 充分信任科代表、班干，并借助他们的协助开展教学 

49、   有个七年级学生的多文体作品很经典。这个学生对恐龙很感兴趣，写的就是恐龙中的一种——异龙。

50、老师应将每一天学生完成作业的情况或建议记录下来，做到家长接受学生时给予及时的沟通。