班级文化

1、学校曾邀请美国哥大教授Goodwin做过一个演讲，题目为“为22世纪培养教师”。当下我第一反应是，为22世纪？写错了吧！？Goodwin教授回答说，不是的。他认为教师是培育30年之后的世界公民，前瞻力要更强。他还提出，现在5岁的儿童到2030年进入的工作世界我们还难以理解、预测，我们需要重新构想一下未来的教育最基本的是什么？Davidson甚至提出，现在进入小学的儿童将有65%在未来会从事现在还不存在的工作。(班级文化)。

2、(100)班规专辑(班规的制定、执行和范例)

3、主题活动，是连接个人与个人、个人与团体的桥梁，使班级文化从活动的每一个阶段、每一个环节中逐步形成。准备阶段，班级需要确立一个共同的目标，需要整合各种活动思路，需要对话、倾听、协商来设计活动方案；在活动中，大家需要分工、合作、努力、拼搏、克服困难；活动结束，需要总结、反思、分享与展示。

4、最为重要的是安全感。安全感让学生能相信他/她可以提问、探索、犯错，而不会感到丢脸。

5、班级文化体系应该以班级精神文化为核心，按制度层、行为层、物质层，从内向外辐射开去。没有精神文化，班级文化就没有魂，即使活动做得热热闹闹、轰轰烈烈，也不能对班级发展和学生成长起到有实际意义的推动作用。而目前在班级文化建设方面，盲目模仿、东拼西凑、快速打造、缺少精神内核、不成体系等问题相当严重。

6、为了走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。

7、肯定自我创造自我超越自我班级文化标语8一步二步三步步步向上，一天两天三天天天进步。

8、儿童经济学展区，鼓励孩子走近真实的生活，引导孩子合理地规划和使用零花钱！长大做一个勤俭节约、合理消费的人！

9、班徽设计理念：班徽主要以阳光为主，太阳还未完全露出脸蛋，代表着孩子们还在向上生长。周围围绕的光芒代表每个孩子都有自己的光和热，希望四5班的每个孩子都能像早晨的太阳一样朝气蓬勃、快乐成长！

10、一是产生了丰富的文化产品，如班级节日、班本课程、班级社团、班级刊物、师生作品集、班级特色组织结构，等等(见图8–39)。比如，班级节日，一个有文化的班级一定有节日。孩子是喜欢过节的，而班级节日又是特殊的，它只属于自己的班、自己的同学和老师。班级节日是班级的“民俗文化”，它可以让班级生活有仪式感，让学生有归属感，增加班级对学生的吸引力。

11、“你要学会游戏的规则，这样你才能比别人做得更好。”——爱因斯坦班级文化标语勇于质疑，敢于展示。

12、第营造良好的文化环境。班级环境对于班级文化的构成，具有潜移默化的作用。要采取各种形式营造一个温馨的文化氛围。

13、　　书香浸润灵魂，文化滋养个性。在班级文化建设上我根据自己班的学生现状设计了一系列自己理想中的认为适合学生的今后发展的理念。是否行之有效，将是我今后努力的方向。

14、用年换一辈子的幸福，莫用一辈子来忏悔这年。

15、(106)暑假倒计时，这份“收心秘籍”再不用就晚了！

16、首先.应该建立健全班级的规章制度。规章制度是班级科学管理的必要前提,俗话说无规矩不成方圆,班级的规章制度正是为学生提供了参与班级活动及处理班级事务的规范,也为学生提供了基本行为的模式,使班级学生能够有章可循、有据可依,这些制度同时还为班级学生提供了评价自己和评价他人的言行的标准。班级规章制度的建设应包括:学习制度、卫生轮值制度、考勤登记制度、课堂纪律制度、评先奖优制度、批评惩罚制度、民主议事制度,等等。要注意不断地完善制度,确保制度的落实。

17、学校共同价值观。班级精神文化的特色彰显，要突出在地的文化传承、本土环境、学校理念。

18、通过以上阅读，大家应该已经初步了解到了班级文化较为客观系统的涵义了吧，班级文化这样小小的字眼，竟然包含这样多的内容。其实，班级文化的功能也同样十分丰富呢！

19、本次宣讲活动主要从四个方面展评：一是整体环境布置；二是学生作品呈现；三是班级精神文化解读；四是班级个性化展示！

20、“群星闪烁，力争上游”展区激发了学生们的兴趣和斗志，为学生养成良好的习惯提供了有力的保障。

21、教室环境应是窗明几净、桌椅整齐、地板洁亮、窗台无灰尘、讲台无粉笔灰、墙壁无涂鸦、桌面无划痕、洁具摆放有序。要做到这些，需要班级每个成员都有主人翁精神，并相互监督、不断强化，以逐渐形成一种良好的公共卫生习惯。

22、“志当存高远,人生贵追求。”有多大的志向，通过不懈努力就会取得多大的成就。相信志远班同学会勤奋拼搏，播种理想，博学志远，积累才华，奠基幸福美好的人生！

23、班级文化建设的路径有师生交往、生生交往、课堂教学、主题活动、班级生活以及社会实践等。

24、班徽设计理念：灵感取自歌曲《Youaremysunshine》，你是我的阳光，一定会冲破黑暗，抵达光明。希望孩子们能向阳而生，做一个乐观、阳光的人。班级宣言是“承立德之言 树立人之事”。立人首先要有德行，做人要以德行为重，注重个人品德，牢记品德之言，以德立行，然后立人。

25、       拼搏感动自己，努力感染同学！

26、(78)开学了，混日子的孩子，请读读老师这9句！

27、班级文化的同化功能是指班级文化对班级成员具有同化其思想观念、行为方式的作用,这是班级社会功能的重要体现。班级文化的同化功能的心理基础,就是班级成员之间的从众、服从、感染、认同、模仿和暗示等的心理效应。班级成员的思想意识、价值取向、兴趣爱好等是在互相影响和互相感染中而逐渐发展成为班级的共同倾向的。班级的班风、舆论、也对班级成员产生一种无形的压力,对班级成员的行为作出无形的裁判,在从众心理的作用下,大多数学生都会选择服从班级利益的行为,因为班风、舆论代表着大多数人的观点,而且学生一般的都有归属的心理需要,只有服从集体,才能得到集体的认同。另外,班级的规范、人际关系和心理气氛对学生也产生一定的制约和感染作用,发挥一定的同化力,这主要是暗示和感染所产生的效应,对某一观念的认同对某一行为的赞许、都是在班级成员之间互相影响互相作用而形成的。

28、(155)开学前、报到日，老师第一周需要做些什么？

29、班级宣言：我们充满理想，我们英勇无畏，我们正义果敢，我们是我永不言弃的六班。

30、我总不怀疑自己的能力，只怀疑自己有没有努力。