关于教育的名言古训

1、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

2、译：自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……)，就不要把它强加到别人身上去。(关于教育的名言古训)。

3、译：风声、雨声、琅琅读书声，都进入我们的耳朵，所以，作为一个读书人，家事、国事，天下的事情，各种事情都应该关心，不能只是死读书。

4、        在车窗上方空白处，张贴诚信古训名言。如：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅；人而无信，不知其可也。——孔子；伟大人格的素质，重要的是一个诚字。——鲁迅；小信诚则大信立。——韩非子；一言既出，驷马难追。——《论语•颜渊》；诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子；如果要别人诚信，首先要自己诚信。——莎士比亚。并定期更换。让学生在古训名言中潜移默化地受到诚信教育。

5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——释义：懂得它的人，不如爱好它的人;爱好它的人，又不如以它为乐的人。

6、14)知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子

7、出自《鬼谷子·谋篇第十》。(译文)观察一个人，见善不高兴，见恶不非议，是个重感情的人，可以托之以机密大事。

8、译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语“怨天尤人”。

9、译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。

10、我们知道，事情失败后，及时补救，还不为迟；怕就怕不吸取教训，不采取补救措施。

11、教育经典名言：没有教不好的孩子，只有不会教的父母！我们不是天才，但是我们可以通过学习科学家教把自己变成一位天才孩子的父母亲！摘自于钱文金撰写的(哈佛父亲育儿经)

12、　　 孔子曰：习相近也，性相远也。 —— 孔子

13、译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？

14、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陈廷焯

15、子曰：“德不孤，必有邻。”——《里仁》——释义：孔子说：“有道德的人是不会孤单的，必定有志同道合的人来同他做伙伴。”

16、中华民族善良，家训家风正气满堂，5千年里一脉传承。每当国家危难之时，会在各地涌现爱国志土，无不都来自家训家风的光荣传统。

17、译：勤奋好学就接近智，做任何事情只要努力就接近仁，懂得了是非善恶就是勇的一种表现。

18、作者：苏霍姆林斯基见贤思齐，见不贤而内自省。作者：孔子玉不琢，不成器。

19、强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》

20、15)孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连

21、儒家之道讲求生活有序，从小做人就要学廉、耻、礼、义，故孔子后代孔融会让哥哥吃大的梨。孔夫子之后大儒孟轲，就是母亲从小严格要求，为了孟轲有良好学习环境，孟母三迁，这是古代家训家风的典范。

22、(解读)得天时比不上得地利，得地利比不上得人心。得民心者得天下，失民心者失天下，事实如此。

23、——(英)培根一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。

24、大臣士季进宫劝谏他，话未出口，晋灵公就说：“我知道错了，今后一定改正。”其实，他的话把重点落在前一句，只是想用这个话堵住士季的口，并不是真想改正错误。

25、出自《鬼谷子·揣术》。(译文)揣摩人情，游说人主的谋士，应在对方最高兴的时候去游说，要使其欲望极度膨胀。

26、译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。

27、教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。

28、1个人能够做的便是作出好榜样，要有胆量在飞短流长的社会中坚定地高举伦理道德的信心。 ——爱因斯坦

29、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》

30、北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”

31、佛家认为，人活一世，福气都有定数。年轻时随意浪费、挥霍无度，难免会折损自身的运道。因此一定要教育子女勤俭持家、心存感激，方能福泽绵长。

32、    ※“诚信日晷”的自然形成来源于一个关于诚信、惜时、勤奋的故事，在诚信日晷的正下方便刻着诚信、惜时、勤奋。因为源于故事，每一个在兴龙湖小学读过书、听过这个故事的学生，将来无论在任何时候、任何地方看到日晷，都会自然而然地想到一言九鼎、惜时勤奋。“诚信日晷”是立在学生心中的，是在学生心中生了根的，会影响和教育学生一生。

33、译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。

34、译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。

35、2)我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

36、未能事人，焉能事鬼。——摘孔子《论语》——释义：连人都不能很好地事奉，还怎么能事奉鬼呢?

37、子谓于产。“有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义。”

38、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。关于教师的诗句、歌词或者名言名句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

39、(解读)经过反复考虑然后才采取行动。这话适用于莽撞行事的人。三：多次。

40、20世纪中国数学教育深受两位数学大家的影响。一位是苏步青先生，他亲临中小学第一线，主编教材，为中学数学教师授课，设立苏步青数学教育奖，嘉惠后人。另一位便是华罗庚先生，他并没有关于中小学数学教育的直接论述，而是通过本人的传奇故事，怎样学习数学的谈话，以及倡导数学竞赛、撰写科普文章、使用杨辉三角等民族化数学命名等途径，深刻地影响了中国数学教育的进程。我觉得在他的许多论述中，有四句话最有代表性，就是“熟能生巧”、“厚薄读书法”、“数形结合”以及“弄斧到班门”。 这四句话， 科学地、辩证地处理了“基础与创新”新关系。时至今日，重温华先生的这些名言，仍然具有巨大的现实意义。

41、译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。

42、译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。

43、是故圣人一守司其门户，审察其所先后，度权量能，校其伎巧短长。

44、    操场旁，一座漂亮的滑滑梯深深地吸引着我们的眼球，怎么在一所小学里会有滑梯呢？原来它是孩子们用自己的诚信换来的，其中蕴藏着一段感人的故事。

45、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。

46、《老子·第十二章》说：“五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎，令人心发狂；难得之货，令人行妨。

47、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而下信乎？传不习乎？

48、13)老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。