陶行知的爱国名言(94句精选句子)
陶行知的爱国名言
1、2只有人中人,没有人上人,也就没有人下人。(陶行知的爱国名言)。
2、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。
3、 假如我还能生存,那我生存一天就要为中国呼喊一天。——方志敏
4、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人,让我们至少走两步退一步,向着创造之路迈进吧。像屋檐水一样,一点一滴,滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造,但不要轻视点滴的创造而不为,呆望着大创造从天而降。罗丹说:“恶是枯干,汗干了,血干了,热情干了,僵了,死了,死人才无意于创造。”只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林。
5、滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好汉。
6、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
7、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。——陶行知
8、Struggleisthefatherofallthings.
9、所谓健全人格须包括:一私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。
10、不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校,就会自然而然地去运用社会的力量,以应济社会的需求。
11、思想决定行动,行动养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。
12、1917年毕业后,他毅然谢绝校方请他继续留学深造的邀请,踏上了投身教育,报效祖国的神圣之路。他在归国时乘坐的船上,与同学们畅谈自己今后的抱负,豪迈地说:“我要使全体中国人都有受教育的机会”。回来后,先后任南京高等师范学校、东南大学教授、教务主任等职。开始他富于创意而又充满艰辛的教育生涯。他特别重视农村的教育,认为在3亿多农民中普及教育至关重要。陶行知积极提倡新教育,改革旧教育。为此,他一方面介绍西方的教育理论,另一方面也反对盲目“仪型他国”,提出要以科学方法进行教育改革和创新,为实现中国教育的普及化和近代化踏出一条新路。
13、 常思奋不顾身,而殉国家之急。——司马迁
14、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
15、1好教育应当给学生一种技能,便他可以贡献社会。换言之,好教育是养成学生技能的教育,使学生可以独立生活。
16、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。
17、1破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
18、 中国人民的爱国主义和自力更生精神,是社会主义现代化建设的强大力量。——江泽民
19、为了全人类的和平与进步,中国人来到了太空。——杨利伟
20、我们波兰人,当国家遭到奴役的时候,是无权离开自己祖国的。——居里夫人
21、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
22、我们为祖国服务,也不能都采用同一方式,每个人应该按照资禀,各尽所能。——歌德
23、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。
24、我们要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然。
25、Actionisthebeginningofknowledge,andknowledgeistheendofaction.
26、1946年1月,在重庆创办社会大学并任校长,李公朴任副校长兼教务长。社会大学的宗旨是“人民创造大社会,社会变成大学堂”、“大学之道,在明民德,在亲民,在止于人民之幸福”,有力地推动了民主教育的进程。4月,陶行知来到上海,继续奋不顾身地进行争取和平民主的斗争,并为在上海创办社会大学和育才学校的迁址问题多方奔波。不久,著名民主战士李公朴、闻一多被国民d特务暗杀的消息传来,陶行知异常激愤,他到处演讲,发出了“和平最急,民主第一”的呼号。后来听说国民d特务已经把他列为下一个暗杀对象,他无所畏惧,作好了“我等着第三枪”的准备,仍然一次次发出正义的呐喊,始终站在民主运动的最前列。在他生命的最后100天,他在工厂、学校、机关、广场发表演讲100余次。7月25日上午,因长期劳累过度,健康过损,受好友李、闻事件的刺激又过深,突发脑溢血,周恩来、邓颖超、沈钧儒等闻讯赶往探视。但抢救无效,不幸逝世于上海,享年55岁。8月11日,陶行知的灵柩由全国五十三个人民团体公葬于南京晓庄劳山之麓。
27、我是你的,我的祖国!都是你的,我的这心、这灵魂;假如我不爱你,我的祖国,我能爱哪一个人?——裴多菲
28、1我们深信最高尚的精神是人生无价之宝,非金钱所能买得来,就不必靠金钱而后操作,尤不可因钱少推诿。
29、1书呆子是读死书,死读书,读书死。工呆子是做死工,死做工,做工死。钱呆子是赚死钱,死赚钱,赚钱死。
30、大凡小学教员,没有改造社会的精神,便是很枯燥无味的。
31、我们要能够做,做的最高境界就是创造。只知学而不知做,就不是真的教育。有行动之勇敢,才有真知的收获。
32、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
33、臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥《扬子江》
34、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。
35、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
36、我有我的人格良心,不是钱能买的。我的音乐,要献给祖国,献给劳动人民大众,为挽救民族危机服务。——冼星海
37、1935年,积极投身抗日救亡运动。一九运动后,与宋庆龄、马相伯、沈钧儒、胡愈之、邹韬奋、李公朴等发起组织“上海文化界救国会”。
38、做人最大的事情是什么呢?就是要知道怎样爱国。——孙中山
39、孔子说:“学而不厌,诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系,唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货,索然无味,要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。
40、我们要晓得国家有一块未开化的土地,有一个受教育的人民,都是由于我们没尽到责任。
41、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
42、当国家和人民的财产受到破坏,你奋不顾身的去保护,是"大",当有人突发病倒在马路上,你不计得失,施爱抢救,是"大事",当有人落水,你舍命援救,也是"大事",当你在职场失意,不颓废,不畏艰,跌倒了,再爬起来,掸一掸身上泥土,继续向前迈步,你成就了"男人",担当了家,这也是"大事"。
43、中国自古以来,就有埋头苦干的人,就有拼命硬干的人,就有为民请命的人,就有舍身求法的人。——他们是中国的脊梁。——鲁迅
44、 爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。——列宁
45、好教育应当给学生一种技能,便他可以贡献社会。换言之,好教育是养成学生技能的教育,使学生可以独立生活。
46、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力,简直可以关门。
47、 爱国,是一种极高贵的感情活动。——茅盾
48、大众是长进得很快,教师必须不断的长进,才能教大众。一个不长进的人是不配教人,不能教人,也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话,而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后,对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
49、行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试验;试验生断语;断语又生了行动,如此演进于无穷。
50、最大的荣誉是保卫祖国的荣誉。——亚里士多德
51、英雄非无泪,不洒敌人前。男儿七尺躯,愿为祖国捐。——陈辉
52、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。
53、比较无法达到教育的目的,相反,还可能伤害孩子的自尊心,打击孩子学习的积极性。
54、人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
55、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
56、为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。——艾青
57、 为了国家和人民的利益不怕自己吃亏的人,才是高尚的、有道德的、脱离了低级趣味的人。——刘少奇
58、 我爱我的祖国,爱我的人民,离开了它,离开了他们,我就无法生存,更无法写作。——巴金
59、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
60、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,这需要六大解放:一解放眼睛,二解放双手,三解放头脑,四解放嘴,王解放空间,六解放时间。
61、1职业教育既以养成生利人物为其主要之目的,则其直接教授职业之师资,自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人,已达而后能达人,天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。
62、狄考文在中国生活的近半个世纪时间,恰恰也是中国社会经历痛苦蜕变的时期,他亲历了这一蜕变过程,也为这一蜕变做了他所能做的一切。晚年在给朋友的一封信中,他说“中国是一个伟大的国家,有着美好的未来。我很高兴有机会做我所能做的使她迈向美好未来的事情。”
63、2我以为世界上最有贡献的人只有一种,就是头脑能指挥手指行动的人。中国人都是用头脑的人不用手,用手的不用头脑。出处:《陶行知教育箴言》
64、1创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。
65、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。
66、陶侃,陶行知先生曾孙。现为上海市陶行知纪念馆副馆长,中国陶行知研究会理事,上海行知教育促进会理事长,上海市青联委员,民盟上海市委基础教育委员会委员,宝山区政协常委,民盟宝山区委委员,宝山区青联常委。编著有《我的曾祖父陶行知先生》,参与编写《中学生学业规划》《岁月印痕——民盟历史人物与宝山》《陶行知家书》等书;发表《新教育环境下陶行知“三真”思想对学生健全人格培育的实践与探索》《陶行知成才之道对当代教育的启示》等论文10余篇;在全国范围内开展“学陶师陶”讲座近60场。
67、1931年回国开展教育普及工作,在上海创办自然学园、儿童科学通讯学校,主编《儿童科学丛书》等。
68、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。
69、中国人民的爱国主义和自力更生精神,是社会主义现代化建设的强大力量。——江泽民
70、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
71、教师的职务是:千教万教,教人求真;学生的职务是:千学万学,学做真人。
72、苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。——林则徐
73、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥
74、 我是你的,我的祖国!都是你的,我的这心、这灵魂;假如我不爱你,我的祖国,我能爱哪一个人?——裴多菲
75、人民不仅有权爱国,而且爱国是个义务,是一种光荣。——徐特立
76、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
77、民主教育是教人做主人,做自己的主人,做国家的主人,做世界的主人,民主教育是人民的教育,人民办的教育,为人民自己幸福而办的教育。
78、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。
79、我们要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然。
80、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。
81、 如果一个人没国家民族观念,即使富有,也实在令人惋惜。——李嘉诚
82、要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。
83、想从我手中抢走火炬,除非从我尸体上爬过去。——金晶
84、国家是大家的,爱国是每个人的本分。——陶行知
85、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。
86、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”——陶行知
87、惟有民魂是值得宝贵的,惟有它发扬起来,中国人才有真进步。——鲁迅
88、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生;学以明生,团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活
89、逃避现实的教育不是真教育,真教育必与现实格斗。
90、10教育是要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量,以贡献于民族与人类。教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
91、出自:前苏联,瓦·阿·苏霍姆林斯基《公民的诞生》。
92、 对d和人民要忠,对国家和事业要爱。只要是d和人民的事业,干什么工作都要尽心尽力,在什么岗位都要尽职尽责。——陈金水
93、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。