关于美学的名人名言

1、17如果你歌颂美，即使你是在沙漠的中心，你也会有听众。——纪伯伦

2、当我们随着新闻媒体的喧哗、对事件中的角色指指点点时，我们不是在聆听他人的心事，只是习惯不断地发言。

3、画家在画室的门上应该大书：室内有一双眼睛，为不幸的人洒同情之泪。贺拉斯

4、　　我们这些文明人是由原始人或野蛮人演变来的，除兽性之外，也还保留着原始人的一些习性。要了解现代社会人，还须了解我们的原始祖先。所以马克思特别重视摩根的《古代社会》，把它细续过而且加过评注。恩格斯也根据古代社会的资料，写出《家庭、私有制和国家的起源》。在《自然辩证法》一书中，恩格斯还详细论述了劳动在从猿到人转变过程中的作用，谈到了人手的演变，这对研究美学是特别重要的。古代社会不仅是家庭、私有制和国家政权的摇篮，而且也是宗教、神话和艺术的发祥地。数典不能忘祖，这笔账不能不算。

5、艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。罗曼罗兰

6、八音与政通，而文章与时高下。唐代文学家刘禹锡《唐故尚书礼部员外郎柳君集纪》

7、艺术的基础存在于道德的人格。19世纪英国作家,社会活动家罗斯金

8、平面或三原色的直角棱柱和非色彩应该成为造型表现的手段。——蒙德里安(关于美学的名人名言)。

9、——雨果一个人只要他有纯洁的心灵，无愁无恨，他的青春时期，定可因此而延长。——司汤达纯朴和忠诚所呈献的礼物，总是可取的。

10、艺术不是技艺，它是艺术家体验了的感情的传达。——俄国作家、思想家，哲学家列夫·托尔斯泰

11、教师在日常的教育行为中，如果始终注意个人的仪表形象美，不仅衣着整洁、服饰得体，而且妆容美观、落落大方，给人清新自然、舒服亲切的感觉，学生自然就会乐于亲近教师。

12、   美是人们的生活必需品，美学要素无处不在。教育美学使人“将自己的智慧用于发现美、创造美，从而，美也成了智慧的结晶”。(46)美不仅可以激发智慧，而且可以创造智慧。教育美学可以更好地以美育人，使人学思行相结合，全面发展，不断走向大智大慧。

13、　　审美判断是对象的形式所引起的快感。这种形式之所以能引起快感，是因为它适应人的认识功能(即想象力和知解力)，使这些功能可以自由活动并且和谐地合作。这种心理状态虽不是可以明确地认识到的，却是可以从情感的效果上感觉到的。审美的快感就是对于这种心理状态的肯定，它可以说是对于对象形式(客体)与主体的认识功能的内外契合……所感到的快慰。这是审美判断中的基本内容。

14、人最大的不幸之就是他的优良品质有时甚至也会对他无益。正确运用和支配这些优点的艺术常常是经验的最后果实。

15、   人是教育的出发点和归宿，不仅需要知识的丰盈，更需要精神的愉悦和自由。教育美学能够让人用美的体验来唤起教育行动的思想，成为引领教育实践的指南。通过教育促使美的思想和观念深入人心，让美与人、自然、社会紧密相连，“使美成为生活的法则，让生命的价值得以体现，让人们按美的规律去塑造自己和世界”充分发挥人的巨大潜力，促进人的全面发展。“人性本来是多方面的，需要也是多方面的，真善美三者俱备才可以算是完全的人”实现自我生命的美好成就和不断超越。

16、美与善是不可分割的，因为二者都以形式为基础；因此，人们通常把善的东西也称赞为美的。

17、最能直接打动心灵的还是美。美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。——爱迪生

18、一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。门德尔松

19、因为音乐这种艺术就其性质而言，对神经有着直接的生理上的作用。列夫托尔斯泰

20、歌曲对于革命，犹如盐对于人类，有同样重要的作用。盐能增加人类的体力，歌曲能增加革命的力量。冼星海。

21、难道音乐家不应该象诗人和画家一样地研究大自然吗？事实上，他能够研究人——大自然最杰出的创造物。

22、每个人都急着讲话，每个人都没把话讲完。快速而进步的通讯科技，仍然无法照顾到我们内心里那个巨大而荒凉的孤独感。

23、客观世界的视觉现象本身是没有意义的，有意义的是感觉，因而是与环境完全隔绝的。——马列维奇

24、把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。------托尔斯泰

25、艺术的敌人就是不学无术。英国作家塞·约翰逊

26、美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。——爱迪生19理智传达真和伪的知识，趣味产生美与丑的及善与恶的情感。

27、诗歌充满了诗情画意，诗不离画，画可赋诗。诗与画之所以能够相通，是因为两者有某些共同的审美特性，一首诗本身就是一幅画，根据诗的内容去画画，帮助学生理解诗意是我在古诗教学中常用的手段之一。

28、每个人都是被劈开成两半的一个不完整个体，终其一生在寻找另一半，却不一定能找到，因为被劈开的人太多了。

29、家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。——黑耶

30、——《庄子·让王》不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与

31、“你可以从外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶，但你不能这样来评论一个人。”外表形象固然重要，但终究还不是一个人的本质形象。“鸟类美的是羽毛，人类美的是心灵”，美丽的花朵未必有美的叶子，穿着讲究的人未必有高尚的品德！

32、本次讲座，徐钱立老师将通过对经典文本的导读，让大家了解运用社会学的思考方式来讨论有关美学的问题。希望通过此次分享，能为提高同学们的艺术欣赏能力提供有益的帮助。

33、谢谢采用哦！外在美名人名言美就是她存在的原因(爱默生)●爱美之心！这是用心灵的眼睛才能看到的东西(儒贝尔)●在任何大自然中都无法认得美的人，这正表示其人心中有缺陷----(德国)●美会在凝视者的眼睛里(刘·华莱士)●如果两眼生来为着注视，也就夺走了生活的全部魅力----(卢梭)●花朵衰败的地方，人类没法生活(法国)●美在已经涉足和尚未涉足的领域中创造着(塞·丹尼尔)●十全十美虽无法达到；第三是鲜明：第一是一种完整或完美，凡是不完整的东西就是丑的，这种爱是正当的(德谟克利特)希望我的解答能帮你解决问题！；其次是适当的比例或和谐，但凡是美的确实都是合理的----(德国)●扬帆的航船，全副武装的男人和腹部隆起的孕妇，是世上最美的三种景象(詹·豪厄尔)●一切精美的东西都有其深沉的内涵(约瑟夫·鲁)●美的文词就是思想的光辉(朗吉弩斯)●唯有不要我们操心的事物才是美好的(王尔德)●美！(托尔斯泰)●美是一种善，其所以引起快感正因为它是善(亚里士多德)●地球上一切美丽的东西都来源于太阳，而一切美好的东西都来源于人(普利什文)●你以为美与善是截然不同的两回事吗，真就是美(济慈)●美与真是一回事，这就是说美本身必须是真的(黑格尔)●美具有引人向善的作用和力量(柏拉图)●至善方能至美(拉丁语)●美是善的标准语汇中的一部分(爱略特)●美是善的另一种形式(彼翁)●我一向认为，只有把善付诸行动才称得上是美的(卢梭)●善较之美价值更高(阿尔拉)●美高于善，善胜过丑(王尔德)●假如认为美就是善，那是多么离奇的幻想啊，所以鲜明的颜色是公认为美的(托·阿奎那)●美本身必须是真的(德国)●失去了真，同时也就失去了美(苏联)●富于美之中的真要比真本身更高尚深奥(法朗士)●美就是真、衣裳、心灵，它包括了自然的不可企及的神秘目标(罗·布里奇斯)●美是上帝赐予的礼物(亚里士多德)●美是一种自然优势(柏拉图)●美不是人工造就的，而是天生固有的(狄更生)●美，人皆有之●人的一切都应该是美丽的：面貌。

34、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。

35、音乐用理想的纽带把人类结合在一起。瓦格纳经典关于音乐的名言关于音乐名人名言谚语音乐大师名言艺术类名人名言艺术是高尚情操的宣泄。穆尔艺术是发扬生命的，死神所在的地方就没有艺术。罗曼罗兰

36、艺术是什么？艺术是感情的表露，艺术使用的是一种人人都能理解的语言。——英国小说家、剧作家毛姆《月亮和六便士》

37、你如果要做一个艺术家，你要牢记：必须开拓你的胸襟，务使心如明镜，能够照见一切事物，一切色彩！达?芬奇

38、就古诗而言，诗人往往将自己的感情、愿望寄托在所描写的客观事物之中，使自然事物好像也有了人的感情，从而创造出情景交融的美妙境界，也即“诗情画意”的美。诗的意境美是千姿百态的，有的雄伟壮阔，绚丽纤细；有的悲凉凄婉；有的豪放旷达；有的含蓄典雅，景象万千。

39、音乐教育除了非常注重道德和社会目的以外，必须把美的东西作为自己的目的来研究，把人教育成美和善的。柏拉图

40、潘天寿老先生谈当代国画人物：要把脸洗洗干净。

41、人性不仅是向美的，也是向善的。我国著名教育家孔子曾说过：“人之初性本善。”孟子也认为：“人性本善，每个人生来都具有四种善端(恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心)。”(33)这里的“四种善端”就是我们通俗意义上所说的仁、义、礼、智。在孟子看来，每个人天生具有仁、义、礼、智的良知良能，教育的作用就在于能够扩充修养这些先天的善性，保存好这些天赋的善端并发扬光大。

42、真正的艺术家总是冒着危险去推到一切既存的偏见，而表现他自己所想到的东西。——罗丹

43、艺术家用形象来表达自己的思想，而政治家则借助逻辑的推论来证明自己的思想。

44、普通的艺术家模仿别人的作品，伟大的艺术家窃取别人的灵感。——美国发明家企业家乔布斯有没有关于艺术,绘画的名言警句或格言叔本华是个涉猎广泛的美学家，他对音乐、绘画、诗歌和歌剧等等都有研究。

45、美是艺术的最高原理，同时也是最高的目的。歌德

46、你可以从外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶，但你不能这样来评论一个人。(泰戈尔)